全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》说课稿

全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节全景新视野2、《全景图的再创作》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是全国中图版高中信息技术选修2第二单元第二节《全景图的再创作》。本节课将引导学生了解全景图的概念、特点和应用，重点教授全景图的制作方法，包括全景图的拍摄、拼接和后期处理技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的摄影基础知识和计算机操作技能的基础上，进一步拓展全景图的制作与应用。通过本节课的学习，学生能够将所学的摄影技巧与计算机软件相结合，创作出具有创意的全景图作品，提高信息技术的实际应用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的意识，通过全景图的创作，提升学生对信息技术应用价值的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，掌握全景图制作过程中的分析、设计、实现等计算方法。

3.数字学习与创新：激发学生利用信息技术进行创新实践的兴趣，通过全景图的再创作，发展学生的创新能力和审美素养。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，尊重他人知识产权，自觉维护网络安全和信息安全。学习者分析1.学生已经掌握了摄影基础知识和计算机操作技能，了解图像处理的基本原理和方法，具备一定的信息检索和资源整合能力。

2.学习兴趣：学生对信息技术具有浓厚的兴趣，对全景图的拍摄和制作充满好奇心。学习能力：学生在之前的课程中表现出了较强的学习能力和动手操作能力。学习风格：学生倾向于通过实际操作和互动交流来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在全景图的拍摄过程中，学生可能遇到拍摄技巧不足、画面拼接不自然等问题；在后期处理过程中，可能面临软件操作不熟练、图像优化效果不佳等挑战。此外，学生在创作过程中可能需要更多的创意思维和审美观念的培养。教学资源准备1.教材：提前为学生准备好全国中图版高中信息技术选修2教材，确保每人一本，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：搜集与全景图相关的图片、示例视频及成功案例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备计算机、全景图拼接软件、数码相机等必要的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的多媒体设备，以便学生进行互动交流和作品展示。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组制作精良的全景图作品，让学生直观感受全景图的魅力。

2.提出问题：引导学生思考全景图在生活中的应用场景，激发学生对全景图的兴趣。

3.引导讨论：邀请学生分享自己拍摄的全景图作品，或讨论全景图拍摄和制作过程中遇到的问题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解全景图的概念、特点和应用领域，让学生对全景图有全面的认识。

2.分析全景图的制作流程，包括拍摄、拼接和后期处理等环节。

3.通过演示和讲解，教授全景图的拍摄技巧，如拍摄角度、构图等。

4.介绍全景图拼接软件的使用方法，讲解软件界面和基本操作。

5.展示全景图的后期处理技巧，如色调调整、细节优化等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组使用全景图拼接软件进行实操练习，拍摄并制作全景图。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.学生展示作品，互相评价，分享制作过程中的心得体会。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.针对学生在练习过程中遇到的问题，组织讨论，共同寻找解决方案。

2.邀请学生分享自己在全景图制作过程中的创新点，如拍摄角度、后期处理技巧等。

3.教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，引导学生继续优化作品。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生明确自己掌握了哪些知识和技能。

2.强调全景图在生活中的应用价值，激发学生继续探索和创作的兴趣。

3.布置课后作业，要求学生独立完成一幅全景图作品，并提交至课程平台。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维和实践能力。通过实际操作和讨论，学生能够掌握全景图的制作方法，提高信息技术的应用水平。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生解决实际问题，拓展核心素养能力。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

-全景图的拍摄技巧：介绍不同场景下全景图的拍摄方法，如室内、室外、高角度等。

-全景图拼接软件进阶使用：讲解高级拼接技巧，如多节点拼接、自动优化等。

-全景图后期处理：深入探讨后期处理软件的使用，如Photoshop、Lightroom等在全景图中的应用。

-全景图在虚拟现实中的应用：介绍全景图与虚拟现实技术的结合，如VR游戏、VR旅游等。

-全景图的商业应用案例：分析全景图在房地产、旅游、教育等行业的实际应用案例。

2.拓展建议：

-实践拍摄：鼓励学生课后进行全景图的拍摄实践，尝试不同场景和拍摄技巧。

-软件操作练习：要求学生使用课堂上介绍的全景图拼接和后期处理软件，进行实际操作练习。

-案例分析：让学生分析教材外的全景图商业应用案例，理解全景图在实际工作中的应用价值。

-技术交流：组织学生进行小组交流，分享全景图拍摄和制作的技巧与心得，互相学习。

-创新应用：引导学生思考如何将全景图应用于自己的专业领域，激发学生的创新思维。

-参加比赛：鼓励学生参加各类全景图制作比赛，提升自己的技能和作品质量。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读全景图制作相关的书籍，如《全景摄影与虚拟现实》、《数字摄影技术》等，以加深理论知识的掌握。

-观看教学视频：建议学生观看在线教学视频，如全景图拍摄技巧、后期处理教程等，以丰富学习资源。

-实地考察：组织学生参观全景图制作公司或相关行业，了解全景图的制作流程和应用前景。

-跨学科学习：鼓励学生将全景图制作与其他学科知识相结合，如地理信息系统、计算机视觉等，拓宽知识面。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们对全景图的兴趣超出了我的预期，他们在课堂上积极参与，表现出很高的学习热情。以下是我对这节课的一些思考。

课堂导入部分，我通过展示一些高质量的全景图作品，成功吸引了学生的注意力。我发现，直观的视觉冲击对学生来说是一种很好的激励方式。不过，我也注意到，在提问环节，部分学生对于全景图的应用场景思考不够深入，这可能是因为他们对全景图的了解还不够全面。未来，我可以在导入环节加入更多关于全景图的实际应用案例，以帮助学生更好地理解其价值。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言解释全景图的制作流程和技巧。从学生的反馈来看，他们对于全景图的拍摄和拼接有了基本的理解。但在软件操作部分，我发现有些学生对于软件的使用还不够熟练，这可能是因为他们在课前缺乏足够的练习。为此，我计划在下一节课之前，为学生提供一些软件操作的练习资料，以便他们提前熟悉操作界面。

巩固练习环节，学生们分组进行实操，这个过程中他们遇到了不少问题，但通过小组讨论和我的指导，他们最终都完成了全景图的制作。我注意到，学生在实操中的互动非常积极，他们互相学习，共同解决问题，这种合作学习的方式值得鼓励。但同时，我也发现有些学生在面对问题时显得有些焦虑，这可能是因为他们对新技能的掌握还不够自信。我需要在未来的课程中，更多地鼓励他们，让他们相信自己的能力。

师生互动环节是我认为这节课最成功的地方。学生们提出了很多有创意的想法，比如将全景图应用于学校活动的记录，或是制作个人的旅行日志。这些想法让我感到惊喜，也让我意识到，学生们的创造力和想象力是无限的。我需要继续创造更多的机会，让他们展示自己的创意。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，课堂时间安排上有些紧张，导致我在讲解某些重点内容时不得不加快速度。这可能会影响学生对知识的理解和吸收。因此，我需要在未来的课程中，更加合理地分配时间，确保每个环节都能够得到充分的展开。内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-全景图的概念与特点

-全景图的拍摄技巧

-全景图的拼接与后期处理方法

②教学关键词：

-全景