Unit 3 My School Section B 2a-2b 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3MySchoolSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit3MySchoolSectionB2a-2b，主要围绕描述学校设施和位置展开。教材内容包含2a的听力练习，通过听对话了解校园里的不同场所及其位置，以及2b的口语练习，让学生根据听力内容进行问答，描述学校的设施和位置。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和介绍人物的句型，本节课将进一步学习如何描述学校的设施和位置，将新知识与已有知识相结合，提高学生的语言运用能力。此外，本节课涉及的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生将能够听懂并提取关于学校设施和位置的信息，运用所学句型和词汇进行口头描述和交流。在文化意识方面，学生将通过了解学校环境，增强对学校文化的认识，培养尊重和包容不同学校文化的态度。在思维品质方面，学生将锻炼通过听力材料获取信息、分析信息的能力，以及通过口语练习创造性运用语言解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将提升综合语言运用能力，增强跨文化交际意识，发展逻辑思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述学校设施和位置的词汇和句型。

2.能够听懂并提取听力材料中的关键信息。

难点：

1.听力材料中快速语速和口语化表达的理解。

2.口语表达时正确使用介词描述位置。

解决办法与突破策略：

1.对于描述学校设施和位置的词汇和句型，教师可以通过图片和实物展示，结合情境教学，让学生在具体场景中学习和运用新词汇和句型。

2.在听力训练中，教师可以先播放慢速录音，帮助学生捕捉关键词汇，然后再逐渐提高播放速度，引导学生适应正常语速和口语化表达。

3.对于口语表达中的介词使用，教师可以设计一些游戏和练习，如“介词接力”或“找错误”，让学生在互动中掌握正确使用介词的方法。

4.在课堂活动中，教师应鼓励学生积极参与，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际交流中巩固所学知识，提高语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解新词汇和句型，引导学生理解听力材料。

-情境教学法：通过模拟校园场景，让学生在真实语境中练习口语。

-任务型教学法：设计互动任务，鼓励学生合作完成，提高语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示词汇和句型，增强视觉冲击力。

-教学软件：利用语言学习软件进行听力训练，提供即时反馈。

-网络资源：整合网络资源，如学校平面图和视频，帮助学生更好地理解教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“你们喜欢你们的学校吗？你们能描述一下你们学校的设施吗？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于学校场所的词汇和介绍人物的基本句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的词汇和句型，如“library,computerlab,playground,nextto,between,behind”等。

-举例说明：使用学校的平面图或模型，展示如何用新词汇和句型描述学校的设施和位置。

-互动探究：播放2a听力材料，让学生听并找出学校里的不同场所，然后讨论并回答相关问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据2b口语练习的要求，用新学的词汇和句型描述学校的不同场所。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的口语练习成果，并进行简要评价和反馈。

-总结本节课学习的重点内容，强调正确使用词汇和句型描述学校设施和位置的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生绘制自己学校的平面图，并使用本节课学习的词汇和句型描述学校的不同场所。

-布置听力练习作业，要求学生在家中听2a听力材料，并完成相关的练习题。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-学生自由发挥，用英语介绍自己的学校，鼓励使用本节课学习的词汇和句型。

-教师可以准备一些小奖品，对表现出色的学生进行奖励，以增加学习的趣味性。

7.结束语（约2分钟）

-鼓励学生继续练习英语，并在日常生活中积极使用所学知识。

-提醒学生下节课我们将继续学习关于学校的相关话题，激发学生对下一节课的期待。知识点梳理一、词汇

1.学校设施相关词汇：

-library（图书馆）

-computerlab（计算机实验室）

-playground（操场）

-classroom（教室）

-gym（体育馆）

-cafeteria（食堂）

-office（办公室）

2.描述位置相关词汇：

-nextto（紧挨着）

-between（在……之间）

-behind（在……后面）

-infrontof（在……前面）

-near（靠近）

二、句型

1.描述学校设施的句型：

-Thereisa(n)...inourschool.

-Thereare...inourschool.

-Thisis...Thatis...

2.描述位置的句型：

-...isnextto...

-...isbetween...and...

-...isbehind...

-...isinfrontof...

-...isnear...

三、语法

1.一般现在时的使用：

-用于描述学校的设施和位置。

2.介词的使用：

-nextto,between,behind,infrontof,near等介词用于描述位置关系。

四、听力技巧

1.抓取关键信息：

-在听力材料中，注意捕捉关于学校设施和位置的关键词汇。

-关注听力材料中的方位词和介词，理解其指示的位置关系。

2.理解口语表达：

-学会适应不同语速和口语化表达，理解听力材料中的语境。

五、口语表达

1.描述学校设施和位置：

-使用本节课学习的词汇和句型，准确描述学校的设施和位置。

-在口语表达中，注意正确使用介词描述位置关系。

2.互动交流：

-在小组讨论和角色扮演中，积极与他人交流，分享自己学校的设施和位置信息。

-注意倾听他人的描述，适时提问和回应，提高交际能力。板书设计1.重点知识点

①学校设施相关词汇：library,computerlab,playground,classroom,gym,cafeteria,office

②描述位置相关词汇：nextto,between,behind,infrontof,near

③语法点：一般现在时的使用，介词的使用

2.重点词

①设施词汇：library,computerlab,playground

②位置词汇：nextto,between,behind

③助词与介词：in,on,at,nextto,between,behind

3.重点句型

①描述学校设施的句型：Thereisa(n)...inourschool./Thereare...inourschool.

②描述位置的句型：...isnextto.../...isbetween...and.../...isbehind...

③介绍学校场所的句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...教学反思与总结今天在Unit3MySchoolSectionB2a-2b的课堂教学中，我尝试了多种教学方法和策略，总体来说，学生们的参与度和学习效果都达到了我的预期。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我采用了讲授法、情境教学法和任务型教学法，这些方法有助于学生更好地理解和吸收新知识。我发现，通过情境教学法，学生能够更自然地运用新词汇和句型，而在任务型教学中，学生们在小组讨论中积极参与，提高了他们的口语表达能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在听力训练中，有些学生对于快速语速的听力材料还是感到困难，这提示我在未来的教学中需要更多地关注这些学生的个别需求，提供不同难度的听力材料。

在教学策略上，我尽量通过提问和互动来激发学生的兴趣，但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的内容掌握不够扎实，这影响了他们对新知识的理解。因此，我需要在今后的教学中加强旧知的复习和巩固。

在教学管理上，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，学生们在课堂上表现出了积极的参与态度。不过，我也注意到在小组讨论时，有些学生可能会走神或者参与度不高。我需要进一步优化课堂管理策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在听力训练中能够听懂并提取关键信息，口语练习时也能运用新学的词汇和句型进行描述。从学生的作业和课堂表现来看，他们在知识掌握、技能运用和情感态度上都有了一定的收获和进步。

在知识掌握方面，学生们学会了如何用英语描述学校的设施和位置，掌握了一些关键的词汇和句型。在技能运用方面，学生们通过互动讨