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文档简介
七年级人教版上册说课稿第二单元第一课《大洲和大洋》说课稿课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:《大洲和大洋》
2.教学年级和班级:七年级(1)班
3.授课时间:2022年11月10日
4.教学时数:1课时
本节课我们将学习人教版七年级上册第二单元第一课《大洲和大洋》,通过本节课的学习,学生将了解世界上的大洲和大洋分布,掌握各大洲和大洋的基本特点,为后续地理课程的学习奠定基础。二、核心素养目标培养学生地理学科核心素养,包括空间感知能力、地理信息处理能力以及地理实践力。在本节课《大洲和大洋》中,具体核心素养目标如下:
1.提升学生的空间感知能力,使其能够理解世界地图中的大洲和大洋分布,形成对地球空间结构的初步认识。
2.培养学生的地理信息处理能力,通过分析、归纳大洲和大洋的特点,提高信息筛选、整理和表达能力。
3.增强学生的地理实践力,鼓励其在生活中观察、发现地理现象,将所学知识应用于实际情境。三、教学难点与重点1.教学重点
①掌握世界七大洲和四大洋的名称、位置和分布。
②理解大洲和大洋的地理特征及其对人类活动的影响。
2.教学难点
①能够准确地在地图上标识出各大洲和大洋的位置。
②通过比较分析,理解各大洲和大洋之间的地理差异及其形成原因。四、教学资源1.软硬件资源:多媒体教学设备、电子白板、计算机
2.课程平台:校园教学管理系统
3.信息化资源:地理信息系统(GIS)软件、在线地图服务
4.教学手段:互动式地图应用、视频资料、实物模型、教学课件五、教学过程设计1.导入环节(5分钟)
-开始上课时,教师利用多媒体展示地球仪,引导学生观察并提问:“同学们,你们能数出地球仪上有哪些大洲和大洋吗?”
-学生回答后,教师总结并引出本节课的主题:“今天,我们将学习《大洲和大洋》,了解它们的分布和特点。”
-教师通过展示一些著名的大洲和大洋图片,如亚洲、非洲、太平洋等,激发学生的兴趣。
2.讲授新课(20分钟)
-教师通过多媒体展示各大洲和大洋的地图,讲解各大洲和大洋的名称、位置和分布。
-用互动式地图应用,教师引导学生上台操作,找出各大洲和大洋,并简要介绍每个大洲和大洋的地理特征。
-教师通过视频资料,展示大洲和大洋的自然景观和人类活动,让学生更直观地理解其特点。
-教师讲解大洲和大洋对人类活动的影响,如气候、交通、经济等。
3.巩固练习(10分钟)
-教师发放练习题,要求学生在规定时间内完成,练习题包括填空、选择和简答题。
-学生完成后,教师挑选部分学生的作业进行点评,纠正错误并解释正确答案。
-教师组织讨论,让学生分享自己在练习中的发现和疑问,共同解决问题。
4.课堂提问与互动(5分钟)
-教师提出问题:“请同学们谈谈对本节课所学内容的理解和感受,有哪些地方觉得有趣或者难以理解?”
-学生回答后,教师总结本节课的重点,并鼓励学生在课后继续探索大洲和大洋的奥秘。
5.创新环节(5分钟)
-教师展示一个实物模型,如地球仪,让学生通过观察和触摸,加深对大洲和大洋分布的理解。
-教师组织一个小游戏,如“大洲和大洋接力赛”,让学生在游戏中巩固所学知识。
6.结束语(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调大洲和大洋的重要性。
-教师布置课后作业,要求学生绘制一幅世界地图,标出各大洲和大洋,并简要介绍其特点。六、学生学习效果学生学习效果,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够准确记住世界七大洲和四大洋的名称、位置和分布,理解各大洲和大洋的地理特征及其对人类活动的影响。
2.技能提升方面:学生在互动式地图应用的操作中,提高了空间感知能力和地理信息处理能力。他们能够熟练地在地图上标识出各大洲和大洋的位置,并通过比较分析,理解各大洲和大洋之间的地理差异及其形成原因。
3.思维发展方面:学生在课堂讨论和练习中,学会了如何筛选、整理和表达地理信息。他们能够将所学知识应用于实际情境,如在绘制世界地图时,能够突出大洲和大洋的特点。
4.核心素养方面:学生在学习过程中,培养了地理学科核心素养,包括空间感知能力、地理信息处理能力以及地理实践力。他们能够主动观察生活中的地理现象,将所学知识应用于实际生活。
5.学习兴趣方面:学生在实物模型观察、互动式教学和游戏中,对地理学科产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动,乐于探索大洲和大洋的奥秘。
6.团队协作方面:在课堂提问、讨论和接力赛中,学生学会了与他人合作,共同解决问题。他们在团队协作中,取长补短,提高了自己的综合能力。
7.价值观塑造方面:学生在了解大洲和大洋的地理特征及其对人类活动的影响过程中,培养了尊重自然、关爱地球的价值观。他们意识到保护地球家园的重要性,为未来的环保行动奠定了基础。七、板书设计①大洲和大洋的名称及分布
-七大洲:亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、南极洲、大洋洲
-四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
②大洲和大洋的
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