人教版八年级历史与社会上册说课稿2.3日本的大化改新

人教版八年级历史与社会上册说课稿2.3日本的大化改新主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版八年级历史与社会上册第二章第三节“日本的大化改新”。本节课主要讲述日本在公元646年，模仿唐朝的典章制度，进行了一次重大的政治、经济改革，即大化改新。内容包括改新的背景、改革的主要内容以及改革对日本历史的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了关于日本古代的历史，如日本的国家形成和奈良时代。大化改新作为日本历史上的一个重要转折点，有助于学生理解日本是如何从奴隶社会过渡到封建社会的，以及这一时期日本社会制度的变革。同时，通过学习大化改新，学生可以更好地了解唐朝对日本的影响，以及中日两国在古代的交流与互动。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生对历史发展规律的认识，培养历史思维能力和时空观念，通过对日本大化改新的学习，理解社会变革的内在动力和外部因素。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析史料，培养批判性思维，学会从多角度审视历史事件。

3.培养学生的家国情怀和国际视野，通过了解大化改新对日本社会的影响，认识和平改革的重要性，同时增强对中日文化交流的认识。教学难点与重点1.教学重点

①日本大化改新的背景和原因，使学生理解改革发生的时代背景及内在动因。

②大化改新的主要内容和影响，掌握改革的具体措施及其对日本社会历史发展的深远影响。

2.教学难点

①分析大化改新的历史意义，引导学生理解这次改革在日本从奴隶社会向封建社会过渡中的关键作用。

②理解大化改新与唐朝制度的关系，让学生认识到中日两国在古代文化交流中的相互影响，特别是唐朝制度对日本的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版八年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备相关历史地图、日本大化改新前后的社会对比图表以及相关历史纪录片片段等多媒体资源。

3.教学环境：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以自由组合进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本大化改新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日本的大化改新是什么吗？它与我们的历史学习有什么关系？”

展示一些关于日本古代社会的图片或视频片段，让学生初步感受日本大化改新的历史背景。

简短介绍大化改新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大化改新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大化改新的基本概念、背景和原因。

过程：

讲解大化改新的定义，包括其主要内容和影响。

详细介绍大化改新的背景，如日本的社会矛盾、对唐朝制度的借鉴等。

3.大化改新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大化改新的特性和重要性。

过程：

选择大化改新的几个关键事件进行分析，如改新诏书的发布、土地制度的变革等。

详细介绍每个事件的背景、过程和影响，让学生全面了解大化改新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些事件对日本历史发展的意义，以及如何从中吸取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大化改新相关的主题进行深入讨论，如改新的影响、对现代社会的启示等。

小组内讨论该主题的具体内容，分析其历史意义和现实意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大化改新的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大化改新的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大化改新的背景、过程、影响等。

强调大化改新在日本历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大化改新的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）日本大化改新的历史背景资料，包括日本飞鸟时代的社会状况、政治制度以及与中国的交流情况。

（2）大化改新的具体内容，如户籍制度的改革、土地分配制度的变革、律令制度的建立等。

（3）大化改新对日本社会的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

（4）中日文化交流的历史资料，特别是唐朝对日本的影响，如唐朝的典章制度、文学、艺术等。

（5）日本历史上的其他重要改革，如明治维新，以对比的方式加深学生对日本历史变革的理解。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读与日本大化改新相关的历史书籍和论文，以深入了解改革的具体内容和历史意义。

（2）组织学生观看关于日本历史的纪录片，特别是关于大化改新的纪录片，以直观感受历史事件的发展过程。

（3）引导学生参与历史角色扮演活动，模拟大化改新时期的政治讨论，培养学生的历史想象力和批判性思维。

（4）建议学生访问日本历史博物馆或相关展览，实地了解日本古代文化和历史，增强对大化改新的感性认识。

（5）鼓励学生进行小组研究项目，选择大化改新的某个方面进行深入研究，如改革对日本农业发展的影响、对日本社会结构的变化等。

（6）引导学生关注中日之间的历史联系，通过比较分析，了解两国在古代的交流与互动，以及这些交流如何影响了日本的历史进程。

（7）布置学生撰写研究论文或报告，围绕大化改新的主题，结合所学知识，提出自己的观点和见解。

（8）鼓励学生参与历史学术竞赛或讲座，拓展知识面，提升对历史学科的兴趣和热情。板书设计1.日本大化改新的背景

①飞鸟时代的社会状况

②政治制度的特点

③中日交流的影响

2.大化改新的主要内容

①改新诏书

②土地制度的变革

③律令制度的建立

3.大化改新的影响

①政治体制的变化

②经济结构的发展

③文化教育的进步

4.中日文化交流

①唐朝典章制度的影响

②唐朝文学艺术的传播

③中日文化交流的意义教学反思与总结今天，我对“日本的大化改新”这一节课进行了深入的反思和总结。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣，例如通过图片和视频导入新课，以及案例分析来帮助学生理解大化改新的内容和影响。以下是我的一些反思和总结：

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是引导学生主动探究。通过提问和小组讨论，学生能够积极参与课堂，表达自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和合作能力。同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时表现出了很高的热情，但有时讨论的声音过大，可能会影响到其他小组的学习。我应该在今后的课堂中更加注意维持课堂秩序，确保每个小组都能在一个安静的环境中学习。

关于教学效果，我观察到学生们对大化改新的理解有了明显的提升。他们能够描述改革的背景、内容和影响，并且能够将这次改革与日本的历史发展联系起来。这让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生在理解唐朝对日本影响的具体内容时存在困难。我应该在未来的教学中提供更多的背景信息，帮助学生更好地理解这一部分内容。

在教学总结方面，我认为本节课达到了预期的教学目标。学生们不仅在知识上有所收获，而且在技能和情感态度上也有所提升。他们通过本节课的学习，对日本历史产生了更深的兴趣，对历史学习有了更全面的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施