Unit 6 Which one do you want？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit6Whichonedoyouwant？（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit6"Whichonedoyouwant?"的教学，让学生能够在实际生活场景中熟练运用本单元所学词汇和句型，如"Howmany...?"以及"Whichone...?"，培养学生的交际能力和语用能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将注重词汇和句型的实际运用，以及激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确回答关于选择的问题，流利运用"Whichone...?"和"Howmany...?"进行交流。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的食物喜好，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生根据具体情境进行推理和判断的能力，提高解决问题的灵活性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习提高自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本单元的核心词汇，如"apple","orange","banana","howmany"等。

②熟练使用目标句型"Whichonedoyouwant?"和"Iwant..."进行物品的选择和表达。

2.教学难点

①正确区分和使用可数名词和不可数名词，以及它们在句子中的不同用法。

②在实际交流中，根据语境灵活运用"Whichonedoyouwant?"和"Howmany...?"句型进行提问和回答。

③在进行物品选择时，能够准确使用不定冠词"a"和定冠词"the"，以及零冠词的情况。四、教学资源

1.软硬件资源：交互式电子白板、电脑、投影仪、录音机、音响设备。

2.课程平台：校园英语学习管理系统。

3.信息化资源：湘少版英语五年级上册教学课件、教学视频、单词卡片。

4.教学手段：情景模拟、游戏互动、小组讨论、角色扮演。五、教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit6"Whichonedoyouwant?".Let'sstartwithasong.[播放与食物相关的英文歌曲，如"Apple,Apple,Iloveapples."，让学生跟随音乐一起唱，活跃课堂气氛。]

2.复习旧知识

-[提问]Canyoutellmesomefruitsyoulike?[引导学生用英语回答，如"Ilikeapples/oranges/bananas."]

-[提问]Howdoyouaskforsomethingyouwant?[引导学生回答"Iwant..."]

3.新课内容展示

-[展示图片]Lookatthesepictures.Doyouknowthesefruits?[展示苹果、香蕉、橙子等水果图片，让学生说出水果名称]

-[展示课文]Now,let'slookatthebook.Turntopage34.Readthedialoguewithme.[带领学生朗读课文，注意语音语调]

3.1课文主旨内容探究

-[提问]Whataretheytalkingaboutinthedialogue?[引导学生回答"Theyaretalkingaboutfruits."]

-[提问]WhatdoesZoomwant?WhatdoesZipwant?[引导学生回答"Zoomwantsanapple,andZipwantsabanana."]

3.2突出全文侧重点

-[讲解]Inthisunit,wewilllearnhowtouse"Whichonedoyouwant?"and"Howmany...?"toaskforthings.Let'sfocusonthesesentencesandpracticethemtogether.

-[示例]Supposeyouwantanapple.Howwouldyouask?[引导学生回答"Whichonedoyouwant?Iwantanapple."]

-[练习]Now,let'splayagame.Iwillshowyousomefruits,andyouaskme"Whichonedoyouwant?"Iwillanswer.[进行师生互动，让学生练习提问和回答]

4.词汇与句型教学

-[讲解词汇]Let'slearnsomenewwords.[教授"howmany","whichone",以及新水果单词]

-[练习]Now,let'smakesentenceswiththesewords.Forexample,"Howmanyapplesdoyouwant?""Iwantthreeapples."[引导学生练习造句]

5.情景模拟

-[分组]Now,let'sworkinpairs.Oneofyouwillbetheseller,andtheotherwillbethebuyer.Usethedialoguewelearnedtobuyandsellfruits.[学生分组进行角色扮演，模拟购物场景]

-[指导]Remembertouse"Whichonedoyouwant?"and"Howmany...?"whenyouarebuyingfruits.[提醒学生使用目标句型]

6.小组讨论

-[讨论]Inyourgroups,discusswhichfruitsyoulikeandwhy.Shareyouropinionswitheachother.[学生分组讨论，分享各自喜欢的水果及原因]

-[汇报]Eachgroupwillgiveashortreportaboutwhatyoudiscussed.[每组汇报讨论结果]

7.课堂小结

-[总结]Today,welearnedhowtouse"Whichonedoyouwant?"and"Howmany...?"toaskforthings.Wealsopracticedbuyingandsellingfruitsinarole-playactivity.[总结本节课学习内容]

-[提问]Canyoutellmesomethingnewyoulearnedtoday?[引导学生分享学习心得]

8.作业布置

-[作业]Forhomework,writeashortdialogueaboutbuyingfruits.Usethesentencesandwordswelearnedtoday.[布置作业，让学生编写关于购买水果的对话]

9.结束语

-[结束语]Welldone,everyone!RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Seeyounextclass![鼓励学生每天练习英语，结束本节课]六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了让学生更加深入地了解和学习水果相关的英语知识，我将提供以下拓展阅读材料：

-《FruitsandVegetables》英文绘本，该书包含多种水果和蔬菜的英文表达，以及相关的日常对话。

-《FruitFacts》小册子，介绍不同水果的营养价值和趣味小知识，如苹果的起源、香蕉的生长过程等。

-《MarketScene》故事书，讲述在市场上购买水果和蔬菜的故事，让学生在语境中学习如何用英语进行购物交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观看英语学习频道的水果主题视频，如《FruitVocabulary》和《HowtoAskforFruitsinEnglish》，加强听力和口语练习。

-制作一份水果主题的手抄报，包括水果的英文单词、图片和相关的营养信息，锻炼学生的动手能力和创造力。

-与家长一起前往超市或市场，用英语与售货员交流购买水果，将课堂所学应用到实际生活中。

-在线搜索不同国家的水果市场图片或视频，了解不同文化背景下的水果销售方式和习俗。

-撰写一篇关于自己喜欢的水果的短文，描述其外观、味道和健康益处，练习写作技巧。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-本单元的核心知识点包括水果类词汇的掌握，如"apple","orange","banana"等。

-学习并运用询问数量和选择的句型"Howmany...?"和"Whichonedoyouwant?"。

②重点词汇

-"apple","orange","banana","grape","pear"等水果名称词汇。

-"howmany","whichone","want","like"等功能性词汇。

③重点句型

-"Whichonedoyouwant?"用于询问对方想要哪一个。

-"Iwant..."用于表达自己的选择。

-"Howmany...doyouwant?"用于询问对方想要多少。

-"Ilike..."用于表达对某物的喜好。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式，让学生在模拟的超市环境中练习使用目标语言，这样的互动式教学增加了学习的趣味性，提高了学生的参与度。

2.我引入了多媒体资源，如水果图片和歌曲，来吸引学生的注意力，并通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于新句型的使用还不够熟练，可能是因为课堂练习的机会不够，或者是我没有提供足够的个性化指导。

2.在教学评价方面，我意识到我过于依赖口头反馈，而没有采用更多形式的评价方法，如书面作业或小测验，来全面评估学生的学习成果。

3.在教学管理上，我在维持课堂秩序方面还有待提高，特别是在小组讨论环节，一些学生可能会脱