人教版（2015）五年级下册 第11课《数值运算真快捷》说课稿

人教版（2015）五年级下册第11课《数值运算真快捷》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《数值运算真快捷》是人教版（2015）五年级下册的一篇教学内容。本节课主要引导学生学习并掌握简单的四则运算技巧，提高运算速度和准确性。教材通过生动的实例和练习，让学生在掌握基本运算方法的基础上，学会运用运算定律简化计算过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。二、核心素养目标1.数学抽象：通过数值运算的学习，培养学生对数和运算规律的抽象思维能力，能够从实际问题中提炼出数学模型。

2.逻辑推理：训练学生运用运算定律进行推理，提高解决问题的逻辑性和条理性。

3.数学运算：增强学生对四则运算的熟练度，提高运算速度和准确性，形成良好的运算习惯。

4.数学建模：引导学生将所学运算技巧应用于实际问题，培养运用数学解决现实问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握四则运算的基本法则，能够正确进行运算。

②理解并运用加法和乘法的运算定律，如结合律、交换律、分配律等，简化计算过程。

2.教学难点

①能够在复杂问题中准确识别并运用合适的运算定律，提高运算效率。

②在实际问题中，能够灵活运用所学运算技巧，解决含有多个运算步骤的问题，特别是混合运算的顺序和括号的使用。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、电子教材、网络教学资源

4.教学手段：多媒体演示、互动式教学、小组讨论五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一个数学魔术，如快速计算一个复杂的四则运算题目，引起学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：回顾之前学习的四则运算顺序和基本运算定律，让学生思考如何更快速地进行计算。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解本节课的重点内容，即加法和乘法的运算定律，如结合律、交换律、分配律等，并解释它们如何简化计算。

举例说明：通过具体的数值例子，演示如何运用运算定律简化计算过程，让学生直观感受运算定律的便利。

互动探究：将学生分组，每组给出一个复杂的四则运算题目，要求学生尝试运用运算定律来简化计算，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生独立完成一些练习题，包括直接计算和运用运算定律简化计算的题目，以加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的计算过程，及时给予指导和帮助，纠正错误，鼓励学生相互讨论。

4.课堂总结（约5分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置一些巩固练习题，包括一些需要运用运算定律解决的混合运算题目，以及一些设计新颖的实际问题，让学生在课后进一步巩固所学知识，并能够将运算定律应用于实际情境中。作业要求学生在第二天交上，并提醒家长签字确认。

具体教学过程如下：

1.导入（5分钟）

-展示数学魔术，引发兴趣。

-回顾四则运算顺序和基本运算定律。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解加法和乘法的运算定律。

-举例演示如何运用运算定律简化计算。

-分组讨论，尝试运用运算定律。

3.巩固练习（15分钟）

-学生独立完成练习题。

-教师巡视指导，纠正错误，鼓励讨论。

4.课堂总结（5分钟）

-总结本节课内容，强调运算定律的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置巩固练习题和实际问题作业。

-提醒家长签字确认作业完成情况。六、知识点梳理1.四则运算的基本法则

-加法：将两个或多个数相加得到它们的和。

-减法：从一个数中减去另一个数得到它们的差。

-乘法：将两个或多个数相乘得到它们的积。

-除法：将一个数除以另一个数得到它们的商。

2.运算顺序

-先乘除后加减，同级别从左到右依次计算。

-括号内的运算优先级最高。

3.加法和乘法的运算定律

-结合律：对于加法和乘法，三个数相加或相乘时，可以任意改变它们的组合方式而不影响结果。

-交换律：对于加法和乘法，两个数相加或相乘时，可以任意交换它们的位置而不影响结果。

-分配律：乘法对加法的分配律，即一个数乘以两个数的和等于这个数分别乘以这两个数的和。

4.简化计算的方法

-运用运算定律简化计算过程，如通过分配律将复杂的乘法分解为简单的乘法和加法。

-运用数的特性简化计算，如将接近整十、整百的数进行四舍五入。

5.解决实际问题的策略

-分析问题，确定所需的运算类型。

-确定运算顺序，正确使用括号。

-运用运算定律简化计算过程。

6.常见的错误类型及注意事项

-运算顺序错误：忽略括号或混淆乘除与加减的优先级。

-粗心大意：写错数字或符号，计算过程中的笔误。

-忽略运算定律：未发现可以利用的运算定律简化计算。

7.实际应用

-应用所学知识解决日常生活中的数学问题，如购物找零、计算面积等。

-培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

8.练习策略

-通过大量练习巩固四则运算的基本法则和运算定律。

-设计不同难度的题目，逐步提高学生的运算速度和准确性。

-鼓励学生相互检查和讨论，共同提高运算能力。

9.评估方法

-通过课堂提问和练习题检测学生对四则运算和运算定律的理解和应用。

-定期进行测试，评估学生在运算速度和准确性方面的进步。

-收集学生的作业和测试反馈，分析常见错误，调整教学策略。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了数学魔术的形式，激发了学生的兴趣，这种新颖的方式有助于吸引学生的注意力，为后续的教学内容打下良好的基础。

2.在新课呈现环节，我引入了互动探究的环节，让学生分组讨论并尝试运用运算定律，这样的合作学习不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对运算定律的理解不够深入，导致在实际运算中不能灵活运用。

2.在巩固练习环节，由于时间有限，我不能为每个学生提供足够的个别指导，一些学生在遇到困难时没有得到及时的解决。

3.在课堂评价方面，我过于依赖传统的书面测试，忽视了学生在课堂上的实际表现和进步。

（三）改进措施

1.针对学生对运算定律理解不够深入的问题，我计划在教学中增加更多实际例子的讲解，让学生通过具体的计算过程来感受运算定律的便利性和实用性。

2.为了解决在巩固练习环节不能为每个学生提供足够指导的问题，我打算在课后设置辅导时间，鼓励学生在课后找我进行一对一的辅导，以便及时解决他们在运算过程中遇到的问题。

3.在课堂评价方面，我将采用更多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况等，以便更全面地评估学生的学习效果和进步。八、板书设计①四则运算的基本