Unit 2 In the zoo（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Unit2Inthezoo（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit2Inthezoo，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册。本章节主要内容包括：

1.学习动物单词：tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等；

2.学习动词短语：lookat,jump,run,swing等；

3.学习句型：“Thisis…”，“What’sthis?”，“It’s…”；

4.学习描述动物特征的形容词：big,small,tall,short等；

5.培养学生观察动物、描述动物特征及用英语进行简单交流的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元动物单词及句型的能力，提升学生的英语听说交流水平。

2.思维品质：通过观察和描述动物特征，锻炼学生的观察力和想象力，提高思维的逻辑性和创造性。

3.文化意识：引导学生了解不同动物的生活习性和特点，增进对动物及生态环境的认知和尊重。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极合作，自主探究的学习习惯，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型；

-对动物有一定的认识和兴趣；

-掌握了一些基本的观察和描述方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物和自然界的主题通常表现出较高的兴趣；

-学生在英语听说方面有一定的能力，但书写和语法运用尚需提高；

-学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新单词的拼读和记忆可能存在困难；

-在使用英语进行描述时，可能缺乏适当的词汇和句型；

-在合作交流中，部分学生可能因为害羞或语言能力不足而不愿意主动参与。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法及全身反应法，以互动和参与为核心，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：通过角色扮演模拟动物园场景，让学生在扮演中学习动物单词和句型；利用图片和实物进行展示，增强直观感知。

3.教学媒体使用：使用PPT展示动物图片和单词卡片，播放动物叫声和相关视频，以及使用互动式白板软件增加课堂互动性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放动物园背景音乐，展示一张动物园的图片，让学生闭上眼睛想象自己身处动物园的场景。

2.提出问题：引导学生描述他们想象中的动物园，例如看到了哪些动物，动物们正在做什么。

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对动物园的了解和喜爱之情，为新课的学习营造积极氛围。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示动物单词卡片，引导学生正确拼读并记忆单词（tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等）。

-用PPT展示动物图片，逐个介绍单词，确保学生正确拼读。

-邀请学生跟读，并随机挑选学生上台展示。

2.学习动词短语和句型：

-通过动作演示和PPT展示，引导学生学习动词短语（lookat,jump,run,swing等）。

-通过角色扮演，引导学生运用句型（Thisis…，What’sthis?，It’s…）进行交流。

3.描述动物特征：

-展示不同动物的特征图片，引导学生用英语形容词（big,small,tall,short等）描述动物。

-邀请学生上台描述，并给予肯定和鼓励。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的特征，并进行展示。

-每组限时2分钟，鼓励小组成员合作，共同完成任务。

2.课堂提问：教师随机提问，检查学生对动物单词、动词短语和句型的掌握情况。

-提问方式包括：TrueorFalse,Fillintheblanks等。

四、师生互动环节（10分钟）

1.游戏环节：开展“动物猜猜乐”游戏，教师展示动物图片，学生猜测并描述动物。

-每次展示一张图片，学生抢答描述，正确者得分。

-鼓励学生用完整的句子描述动物，如：“Thisisabigelephant.Ithaslongearsandalongtrunk.”

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟动物园导游和游客的对话。

-每组选择一种动物，扮演导游的学生用英语介绍动物，扮演游客的学生提问。

-教师巡回指导，给予建议和反馈。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.拓展：鼓励学生在课后观察身边的动物，用英语描述它们，并在下节课分享。

总用时：45分钟知识点梳理1.单词词汇：

-动物单词：tiger,lion,elephant,giraffe,panda,monkey等。

-形容词：big,small,tall,short等。

2.动词短语：

-lookat,jump,run,swing等。

3.句型：

-Thisis…，What’sthis?，It’s…等。

4.语法：

-询问和回答关于动物特征的一般疑问句及回答。

-使用英语形容词描述动物特征。

5.课堂用语：

-与动物园和动物相关的日常英语交流用语。

6.文化知识：

-了解不同动物的生活习性和特点。

-增进对动物及生态环境的认知和尊重。

7.语言运用：

-学会正确拼读和运用本单元单词和句型。

-提高用英语描述动物特征及进行简单交流的能力。

8.学习策略：

-通过观察、描述和交流，培养学生的观察力和想象力。

-培养学生主动参与课堂活动，积极合作，自主探究的学习习惯。

9.思维品质：

-提高思维的逻辑性和创造性，学会从不同角度观察和描述事物。

10.人文关怀：

-培养学生对动物的关爱之情，增强对生态环境的保护意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了情境创设和问题引导的方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组活动，让学生通过合作描述动物特征，这不仅增强了学生的团队合作意识，也提高了他们的语言运用能力。

3.在师生互动环节，我引入了游戏化教学，通过“动物猜猜乐”游戏，让学生在玩乐中复习和巩固所学知识，提高了他们的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对于新单词的记忆和拼读仍然存在困难，可能是因为单词复习不够充分。

2.在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者学生自信心不足。

3.在课堂评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能会影响学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆和拼读新单词，我计划在课后增加单词卡片和音频资料，让学生在家庭环境