Unit 3 Sea Exploration Learning About Language 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教材分析Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册，本节课选自高中英语选择性必修第四册第三单元。本单元以海洋探索为主题，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和跨文化交流意识。本节课主要围绕海洋生物和海洋环境问题展开，通过学习课文，使学生了解海洋生物的特点、海洋环境的重要性以及人类对海洋环境的保护措施。本节课内容与课本紧密关联，符合高中英语教学实际，旨在提高学生的英语素养。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和使用海洋探索相关词汇、短语和句型，提高学生阅读说明性和议论性文章的能力，以及运用英语进行有效交流和信息提取的能力。

2.文化意识：通过学习海洋生物和海洋环境保护的知识，增强学生对海洋文化的了解，提升学生尊重和保护自然环境的意识。

3.思维品质：培养学生分析和评价海洋环境问题的能力，鼓励学生从多角度思考问题，提高学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用策略进行自主学习和合作学习，培养学生主动探索和实践英语学习的习惯，提高学生解决问题的能力。学情分析本节课面向的是2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。在知识方面，学生已经学习过一些关于自然环境和生态保护的知识，但关于海洋探索的专题知识相对较少。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的说明性文章，但分析长篇复杂文章的能力还有待提高。学生的听说能力参差不齐，部分学生可能在外语交流中表现出一定的紧张和羞涩。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对新鲜事物充满兴趣，但可能在面对较为复杂的海洋环境问题时，缺乏深入分析和批判性思考的能力。

在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生在团队合作中可能缺乏有效的沟通和协调能力，需要通过课堂活动加以引导和培养。

总体来看，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读理解、批判性思考和团队合作能力。教学资源-人教版高中英语选择性必修第四册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-海洋探索相关视频资料

-海洋生物和保护主题的PPT演示文稿

-学生作业本和练习册

-英语在线学习平台

-互动式白板

-实物模型或图片（如海洋生物模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括课文、相关海洋生物资料和海洋保护的视频，明确要求学生预习时关注海洋生物的特点和海洋保护的重要性。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种你了解的海洋生物及其特点”，“描述海洋环境面临的主要问题及其影响”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，查看学生的预习情况，及时跟进。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和资料，了解海洋生物的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探究。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于海洋生物的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解海洋生物的特点和海洋保护的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论海洋保护的措施，每组提出一个保护方案并进行展示。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解重难点知识。

-实践活动法：通过小组讨论和展示，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海洋生物和海洋保护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与海洋生物和海洋保护相关的写作任务，如撰写一篇关于海洋保护的建议信。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海洋生物和海洋保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高其独立思考能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage

1.词汇

-海洋生物相关词汇：coral,species,habitat,ecosystem,conservation,extinction,pollution,etc.

-海洋环境问题相关词汇：overfishing,acidification,climatechange,sealevelrise,etc.

-常用短语：indanger,playarolein,contributeto,dealwith,protectagainst,etc.

2.语法

-现在完成时态：用于描述过去发生但对现在有影响的动作或状态，如：“Manyspecieshavebecomeextinctduetohumanactivities.”

-被动语态：用于描述动作的承受者，如：“Theoceanisbeingpollutedbyindustrialwaste.”

-定语从句：用于描述名词的性质或特征，如：“Thespeciesthatliveinthecoralreefsareindangerofextinction.”

3.句型和句式

-原因结果句型：用于表达原因和结果之间的关系，如：“Becauseofoverfishing,thefishpopulationhasdecreaseddramatically.”

-条件句型：用于表达条件和结果之间的关系，如：“Ifwedonottakeactiontoprotecttheocean,manyspecieswillbecomeextinct.”

-比较句型：用于比较两个或多个事物的相似性和差异性，如：“Thelevelofpollutionintheoceanismuchhigherthaninthepast.”

4.阅读理解

-主旨大意：理解文章的中心思想和主旨，如：“Themainideaofthepassageistodiscussthethreatstomarinelifeandtheimportanceofoceanconservation.”

-细节理解：理解文章中的具体信息和支持细节，如：“Thepassagementionsoverfishing,pollution,andclimatechangeasmajorthreatstomarinelife.”

-推理判断：根据文章中的信息进行推理和判断，如：“Basedonthepassage,itcanbeinferredthathumanactivitieshaveasignificantimpactonoceanhealth.”

5.写作技能

-描述性写作：描述海洋生物的特点和海洋环境问题，如：“Describethecharacteristicsofacoralreefandthethreatsitfaces.”

-论说性写作：论述海洋保护的重要性和提出保护措施，如：“Arguetheimportanceofoceanconservationandproposemeasurestoprotectmarinelife.”

6.口语交流

-问答练习：就海洋生物和海洋环境问题进行提问和回答，如：“Whatarethemaincausesofoceanpollution?”

-小组讨论：讨论海洋保护的策略和措施，如：“Discussstrategiestoreduceoverfishinganditsimpactonmarineecosystems.”

7.文化背景知识

-海洋生物多样性：了解海洋生物的种类、生态位和相互关系。

-海洋保护区的概念：了解海洋保护区的定义、目的和作用。

-全球海洋治理：了解国际组织和国家在海洋保护方面的合作和努力。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、阅读理解、写作技能、口语交流和文化背景知识，旨在帮助学生全面掌握单元主题“海洋探索”的相关知识，提高学生的英语素养和跨文化交流能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和讨论海洋生物和海洋环境问题，提出有效的保护措施，为未来的学习和实践打下坚实的基础。内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

1.海洋生物与环境保护知识

①海洋生物的特点与分类：重点学习鱼类、珊瑚、哺乳动物等海洋生物的特点，以及它们在海洋生态系统中的作用。

②海洋环境问题的识别：理解海洋污染、过度捕捞、气候变化等问题的危害及其对海洋生物的影响。

③海洋保护的措施与方法：掌握设立海洋保护区、减少污染排放、推广可持续渔业等保护海洋环境的策略。

2.语言知识与应用

①词汇的学习与运用：重点学习与海洋生物和环境保护相关的专业词汇，如species（物种）、habitat（栖息地）、conservation（保护）等，并能在语境中正确使用。

②语法结构的理解与应用：掌握