Unit 6 Useful numbers Period 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPeriod1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit6"Usefulnumbers"的第一课时。本节课主要围绕数字和它们的用途展开，具体内容包括：

1.学习并掌握数字11-20的读写。

2.学习使用数字表达电话号码、门牌号码等生活中的有用信息。

3.通过听、说、读、写的活动，培养学生在真实语境中运用所学数字进行交流的能力。

4.引导学生关注生活中的数字，提高他们的观察力和数学应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确读写数字11-20，并能运用这些数字在真实情境中进行有效交流。

2.文化意识：通过学习电话号码、门牌号码等有用信息，增强学生对数字文化在生活中应用的认识。

3.思维品质：训练学生观察和发现生活中的数字规律，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们在小组合作和自主学习中的探究能力和合作意识。教学难点与重点1.教学重点

-掌握数字11-20的读写：本节课的核心内容是让学生能够正确读写数字11-20。例如，通过重复朗读、拼写练习和游戏活动，让学生熟练掌握这些数字的发音和书写。

-使用数字表达生活中的有用信息：教会学生如何用英语表达电话号码、门牌号码等，例如，通过模拟拨打玩具电话的游戏，让学生学会如何正确表达和询问电话号码。

2.教学难点

-区分数字13和30，以及14和40的发音：这是本节课的一个难点，因为这两个数字的发音非常相似，容易混淆。可以通过对比练习和听力训练，帮助学生辨别这些数字的发音差异。

-在句子中正确运用数字：学生可能会在句子中混淆数字的使用，例如，将电话号码中的数字念成连续的数字而不是分开的个体。可以通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用数字，如：“Myphonenumberis1-3-2-4-5-6-7-8-9。”

-理解电话号码、门牌号码等概念：学生可能对这些概念不太熟悉，可以通过展示真实的电话号码和门牌号码图片，以及相关的实际场景对话，帮助学生理解这些数字在日常生活中的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：人教PEP版英语三年级上册课本、教学卡片

-信息化资源：英语学习软件、数字音频资料

-教学手段：实物展示、音频播放、互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的数字图片，如电话、门牌等，询问学生：“你们在哪里见过这些数字？它们有什么用途？”

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的数字1-10，通过快速问答游戏，让学生复习并巩固已学数字。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的数字11-20，使用教学卡片展示每个数字，并指导学生正确读写。

-举例说明：通过展示电话号码和门牌号码的例子，如“Hisphonenumberis1-3-2-4-5-6-7-8-9.TheaddressisNo.20,MainStreet.”，帮助学生理解数字在生活中的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生用自己的电话号码或家地址进行练习，并在小组内分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听写练习，教师读出数字，学生快速写出对应的数字。随后，进行角色扮演，模拟打电话的游戏，让学生实际应用所学的数字。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和书写错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，再次强调数字11-20的正确读写，以及如何在句子中正确使用这些数字。

-让学生自由分享他们在课堂上的收获和感受，以及他们认为哪些部分最有趣或最有挑战性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业：让学生复习本节课学习的数字，并尝试编写一个包含电话号码和地址的小故事。

-鼓励学生与家长一起练习，增强亲子互动，同时巩固所学知识。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一些额外的活动，如数字接龙游戏，让学生进一步练习和巩固数字。

-或者让学生制作自己的电话号码和地址卡片，以便在下一堂课中进行展示和交流。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够准确、流利地读写数字11-20，发音标准，书写规范。

2.学生能够理解并运用所学数字表达生活中的有用信息，如电话号码、门牌号码等，能够在真实语境中进行有效交流。

3.学生通过课堂上的互动探究和角色扮演活动，提高了观察力和逻辑思维能力，能够发现生活中的数字规律，并在实际情境中运用所学知识。

4.学生在巩固练习环节中，通过听写和角色扮演等实践活动，加深了对数字的理解和记忆，提高了语言运用能力。

5.学生在学习过程中，积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣和积极性，培养了合作意识和自主学习能力。

6.学生在课堂总结环节，能够自主总结本节课所学内容，形成知识体系，为后续学习奠定了基础。

7.学生在作业环节，能够将所学数字应用于实际情境，如编写小故事，提高了写作能力，同时增强了亲子互动。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.学生在学习后，能够将所学知识迁移到其他学科，如数学、科学等，提高了跨学科的综合素养。

10.学生在学习过程中，培养了自信、勇敢、乐观的品质，为全面发展奠定了基础。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在数字读写和实际应用方面有了明显的进步，但也有一些地方需要反思和改进。

在设计反思活动时，我意识到以下几点：

1.学生对数字11-20的掌握程度参差不齐，部分学生在读写上仍有困难。我应该在课堂上给予这些学生更多的关注和个别辅导。

2.在互动探究环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心。我需要创造更多的机会让每个学生都有机会参与到活动中来。

3.课堂总结环节，学生的反馈不够积极，可能是因为他们对于所学内容的理解还不够深入。我应该在设计课堂总结时，加入更多互动和思考的环节。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

-对于读写有困难的学生，我计划在课后安排额外的辅导时间，针对性地帮助他们克服困难。同时，我会在课堂上设计更多简单的互动活动，让他们在轻松的氛围中练习。

-为了提高学生的参与度，我打算在未来的课程中，更多地采用小组合作的方式，让学生在小组内部分享和交流，这样可以增加他们的互动和参与感。

-在课堂总结环节，我会尝试加入一些思考性的问题，比如让学生讨论数字在生活中的重要性，或者设计一些小任务，让学生在总结中积极参与，从而加深对知识点的理解。

此外，我还会在未来的教学中，更加注重以下几点：

-强化学生的自主学习能力，鼓励他们在课外自主复习和练习，培养他们的学习习惯。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-定期进行教学评估，通过测试、问答等方式，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。内容逻辑关系①数字学习与日常生活联系

-重点知识点：数字11-20的读写

-重点词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-重点句子：What'syourphonenumber?Myphonenumberis...

②数字表达的实际应用

-重点知识点：用数字表达电话号码、门牌号码等

-重点词汇：phonenumber,address,doornum