Unit 9 Can you come to my party Section A grammar focus~3c 说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus~3c说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit9CanyoucometomypartySectionAgrammarfocus~3c

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用邀请和接受/拒绝邀请的交际用语，准确理解对话内容，并在真实情境中运用所学语法知识进行交流。

2.文化意识：通过学习关于派对邀请的文化背景，学生能够了解并尊重不同文化中的交际习惯。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，提高对英语语法的理解和运用能力，以及在面对不同情境时的灵活应变能力。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习和自主学习，增强对英语学习的兴趣和自信心，提高学习效率。学情分析本节课面向的是人教版英语八年级上册的学生。在这个阶段，学生在知识方面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的日常交流。然而，他们在语法运用和复杂句型的构建上仍存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，部分学生可能在口语表达上较为自信，而另一些学生在写作和阅读理解上有所欠缺。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，需要通过课堂活动来激发他们的学习兴趣。

在素质方面，学生们对于英语学习的热情较为高涨，但学习习惯和方法有待改善。部分学生可能存在作业拖延、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对新知识点的吸收和掌握。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度不一，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，部分学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，担心犯错，需要教师在课堂上营造一个轻松、鼓励性的学习氛围。教学资源-人教版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课堂活动卡片

-语法练习册

-网络英语学习资源（如在线词典、语法练习网站）

-录音机/音频播放设备

-英语学习APP（如口语练习软件）教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一个生日派对的场景图片，引导学生讨论派对上可能发生的情景和用语。

2.提出问题：教师提问学生，他们在生活中是否参加过派对，如何邀请朋友参加派对。

3.引入新课：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题“Canyoucometomyparty?”，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.语法讲解（用时5分钟）：

-教师使用PPT展示本节课的语法点，如情态动词can的用法。

-通过例句展示情态动词can在邀请语境中的使用。

2.对话学习（用时10分钟）：

-教师播放SectionA的录音，让学生听并理解对话内容。

-教师引导学生跟读对话，注意语音语调。

-教师通过提问和解释，帮助学生理解对话中的语法结构和表达方式。

3.情境模拟（用时5分钟）：

-教师创设不同情境，让学生模拟邀请和接受/拒绝邀请的对话。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动（用时5分钟）：

-学生分小组，每组编写一个邀请朋友参加派对的对话。

-各小组进行展示，其他小组提供反馈。

2.语法练习（用时5分钟）：

-教师发放语法练习册，让学生完成相关的语法练习题。

-教师解答学生的疑问，并总结常见错误。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问学生关于邀请朋友参加派对的不同表达方式。

2.学生分享自己编写对话的过程和感受。

3.教师引导学生讨论如何在实际生活中运用所学的语法知识。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色扮演的场景，如生日派对、毕业聚会等，模拟邀请和回应的对话。

2.视频录制：学生将角色扮演的过程录制下来，教师选取几个视频进行播放和评价。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调情态动词can在邀请语境中的用法。

2.教师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的语法知识。

3.教师布置作业，要求学生编写一篇关于邀请朋友的短文。

七、作业布置（用时5分钟）

-编写一篇邀请朋友参加派对的短文，运用本节课所学的语法知识。

-完成语法练习册上的相关练习题。知识点梳理1.情态动词can的用法：

-表示能力：Hecanswim.

-表示请求或允许：CanIuseyourpen?

-表示可能性：Itcanbeverycoldinwinter.

2.邀请和接受/拒绝邀请的交际用语：

-邀请：Wouldyouliketocometomyparty?

-接受邀请：Sure,I'dloveto.

-拒绝邀请：I'msorry,butIcan't.

3.对话中的语法结构：

-一般疑问句：Canyoucometomyparty?

-答句：Yes,Ican./No,Ican't.

-特殊疑问句：Whencanyoucome?

-答句：IcancomeonSaturday.

4.对话中的时态：

-一般现在时：Icanplaytheguitar.

-一般将来时：Iwillcometoyourparty.

5.对话中的表达方式：

-表达邀请：Wouldyouliketo...?

-表达感谢和回应：Thankyou./You'rewelcome.

-表达歉意和回应：I'msorry./That'sokay.

6.对话中的文化背景：

-派对邀请的礼仪和习惯。

-不同文化中邀请朋友的方式和表达。

7.语法练习中的重点：

-情态动词can的否定句和疑问句构造。

-简单句和复合句的区分和构造。

-日常交际用语的正确使用。

8.写作练习中的重点：

-编写邀请信的格式和内容。

-使用恰当的过渡语和连接词。

-保持语法和句式的正确性。

9.课堂活动中的重点：

-角色扮演的技巧和表达。

-小组合作和沟通的能力。

-反馈和评价的技能。

10.核心素养的培养：

-语言能力：通过听、说、读、写的实践，提高学生对英语语法的理解和运用能力。

-文化意识：了解和尊重不同文化中的交际习惯，增强跨文化交际能力。

-思维品质：通过观察、分析、模仿和创造，提高学生的思维灵活性和创新意识。

-学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自我管理能力。

本节课的知识点涵盖了情态动词can的多种用法，交际用语的正确构造和使用，以及相关的语法结构和时态。通过对话学习、角色扮演、写作练习和语法练习，学生将能够掌握邀请和接受/拒绝邀请的交际技巧，并在实际生活中灵活运用所学知识。同时，通过课堂活动和核心素养的培养，学生将提高自己的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法

-邀请和接受/拒绝邀请的交际用语

-对话中的时态和语法结构

②重点词汇：

-come,party,can,sure,love,