任务二：撰写演讲稿（说课稿）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

任务二：撰写演讲稿（说课稿）八年级语文下册同步备课系列（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在让学生通过撰写演讲稿，提升其语言表达能力和逻辑思维能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点训练学生如何围绕主题进行有序、有逻辑地组织语言，同时注重演讲稿的结构布局和语言修辞。通过本节课的学习，使学生能够独立完成具有一定深度和广度的演讲稿，增强其在公众场合的表达自信。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用语文知识撰写演讲稿的能力，能够清晰、连贯、准确地表达自己的观点。

2.思维发展与提升：训练学生的逻辑思维和批判性思维，使其在组织演讲内容时能够条理清晰、论证有力。

3.文化传承与理解：引导学生关注演讲稿在文化传承中的作用，理解演讲稿在传递思想、价值观方面的意义。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对演讲稿审美价值的认识，提高其创作演讲稿的审美素养和审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的写作技巧，包括句子结构、段落层次以及文章的基本框架，对演讲稿的结构有初步的了解。

2.八年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和探索欲望。他们在逻辑思维和表达能力上有所提升，但个别学生可能更倾向于视觉或动手操作的学习风格，对于文字表达和抽象思维的训练可能需要更多的引导和激励。

3.学生在撰写演讲稿时可能遇到的困难和挑战包括：如何确立明确的中心论点，如何组织材料支撑观点，如何运用恰当的修辞手法增强表达效果，以及如何在有限的时间内完成高质量的演讲稿。此外，部分学生可能在公众场合表达时感到紧张，影响其写作和演讲的表现。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍演讲稿的基本结构和写作技巧，通过讨论法引导学生深入探讨演讲稿的主题和论据，运用案例分析法让学生分析优秀演讲稿的特点。

2.教学手段：利用多媒体设备展示不同类型的演讲稿示例，通过教学软件进行在线写作练习和互评，使用投影仪展示学生的作品进行集体讨论和修改。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段精彩的演讲视频，引发学生对演讲稿的兴趣。

-提出问题：“请大家思考，这段演讲为什么能够吸引人？它有哪些特点？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——撰写演讲稿。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍演讲稿的基本结构，包括开头、正文和结尾，以及每个部分的作用。

-通过实际案例，讲解如何确立中心论点，如何组织材料支撑观点，如何运用修辞手法。

-强调演讲稿的写作要点，如语言简练、逻辑清晰、情感真挚等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，根据所学知识撰写一个简短的演讲稿。

-各组展示自己的演讲稿，其他学生进行评价，教师给予反馈和指导。

-学生根据反馈修改演讲稿，再次展示。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师挑选几篇学生的演讲稿，进行集体讨论，分析其优点和需要改进的地方。

-学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

-教师引导学生关注演讲稿中的逻辑关系、情感表达和修辞手法，帮助学生提升写作水平。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己撰写演讲稿的能力有哪些提升？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点内容。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调撰写演讲稿的技巧和方法。

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，独立撰写一篇演讲稿，下节课分享。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提升自己的写作和表达能力。学生学习效果学生在本节课学习撰写演讲稿后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握演讲稿的基本结构，包括开头、正文和结尾的撰写方法和技巧。他们能够明确中心论点，并围绕论点组织材料，运用恰当的修辞手法，使演讲稿更具说服力和感染力。

2.能力提升：学生在实践中提高了写作能力，能够独立完成一篇结构合理、观点明确的演讲稿。通过课堂上的讨论和练习，他们的逻辑思维能力和批判性思维能力得到了锻炼，能够更加条理清晰地表达自己的思想。

3.情感体验：学生在撰写和分享演讲稿的过程中，体验到了表达的乐趣和成就感。他们对于公众场合的表达更加自信，愿意主动参与到演讲活动中，增强了沟通和交流的意愿。

4.素养发展：学生在撰写演讲稿的过程中，不仅提升了语言表达能力，还培养了审美鉴赏和创造力。他们学会了如何从文化传承的角度审视演讲稿的价值，理解了演讲在传递思想、价值观和文化传统中的重要作用。

5.实际应用：学生能够将所学的撰写演讲稿的技巧应用到实际生活中，如参与学校的演讲比赛、班级会议发言等，提高了他们在不同场合的表达能力。

6.自我反思：学生在完成演讲稿的撰写后，能够对自己的作品进行反思和评价，识别出其中的不足之处，并在此基础上进行改进，这有助于他们形成自我学习和提升的良好习惯。

7.持续进步：学生在本节课的基础上，将持续关注演讲稿的写作技巧，通过不断的练习和教师的指导，他们的写作能力将在未来的学习中得到进一步的提升。板书设计①演讲稿结构：

-开头：引入主题，提出论点

-正文：论据支撑，逻辑展开

-结尾：总结全文，强化论点

②写作要点：

-语言简练：避免冗长句子，使用简洁明了的表达

-逻辑清晰：条理分明，层次清楚

-情感真挚：表达真情实感，打动听众

③修辞手法：

-比喻：增强表达的形象性

-排比：加强语言的节奏感

-设问：引发听众思考和兴趣教学反思与改进今天的课上，我看到了学生们对撰写演讲稿的热情和努力，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我在设计导入环节时，发现部分学生对于演讲稿的概念还是有些模糊，未来的教学中，我需要更具体地解释演讲稿的定义和作用，可能通过一些学生熟悉的演讲视频来加深他们的理解。

在教学过程中，我注意到有些学生在组织论据时感到困难，这说明我在讲解如何构建论据方面可能没有讲得足够详细。下一次，我会准备一些具体的例子，展示如何从生活中提取论据，并指导学生如何将这些论据有效地融入演讲稿中。

另外，我也观察到在巩固练习环节，一些学生对于评价他人作品的标准不够清晰。为了解决这个问题，我计划在下次课前制定一份评价标准清单，让学生在评价时有所依据，这样不仅能提高他们的评价能力，也能帮助他们在撰写自己的演讲稿时有所参考。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.在下一次课前，我会准备一些与演讲稿相关的背景资料，帮助学生更好地理解演讲稿的历史和文化价值，增加他们对这一文体的兴趣。

2.我会调整课堂练习的难度，确保每个层次的学生都能参与到活动中来，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。

3.我计划增加一些小组合作的活动，让学生在合作中学习如何沟通、协调和共同