习作：缩写故事 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

习作：缩写故事说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以统编版语文五年级上册“习作：缩写故事”为主题，旨在通过指导学生缩写故事，提高他们的概括能力、语言表达能力和创新思维。结合学生年级特点和课程内容，本节课将引导学生理解缩写故事的技巧和方法，培养他们从长篇故事中提取关键信息、简化情节的能力，为后续的写作和阅读理解打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过缩写故事，学生将锻炼语言表达能力，学会用简洁明了的语言概括故事内容；培养逻辑思维，能够分析故事结构，识别关键信息；同时，通过创造性改写，激发学生的想象力和创造力，提升文学审美能力。这些素养的培养，旨在为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较复杂的故事文本。在知识方面，他们掌握了基本的语法规则，能够进行简单的句子缩写和改写；在能力方面，具备一定的概括和提炼信息的能力，但缩写故事这一技能还需进一步引导和锻炼。

在素质方面，学生们的创新意识和批判性思维正在发展，但个别学生可能还缺乏自信，需要通过鼓励和引导来激发潜能。行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能注意力容易分散，需要通过多元化的教学手段吸引他们的兴趣。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果，部分学生对写作存在畏难情绪，可能因为缺乏足够的练习和成功体验。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，通过激发兴趣、提供支架、鼓励自主探究等方式，帮助学生克服困难，提高他们对缩写故事的兴趣和能力。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统介绍缩写故事的基本概念和方法；运用案例分析法，让学生通过分析经典故事案例，理解缩写的要点；实施小组合作学习法，鼓励学生相互交流讨论，共同完成缩写任务。

2.教学手段：利用多媒体展示缩写故事的示例，直观呈现缩写前后的对比；运用教学软件进行互动练习，及时反馈学生缩写练习的情况；使用网络资源，为学生提供丰富的故事素材，拓展学习视野。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将要学习一个新的写作技能——缩写故事。缩写故事不仅能够帮助我们提高写作效率，还能锻炼我们的思维能力和语言组织能力。那么，你们知道缩写故事要注意哪些要点吗？接下来，我们就一起探索缩写故事的奥秘。

2.知识讲解与案例分享

-首先，我要给大家讲解一下缩写故事的基本概念和步骤。缩写故事就是将原文中的主要内容用简洁明了的语言表达出来，保留故事的核心情节和人物特征。缩写时，我们需要注意以下几点：（1）抓住故事的主线，明确故事的主题；（2）删除不必要的细节和重复的叙述；（3）保持故事的连贯性和完整性。

-下面，我给大家分享一个缩写故事的案例。这是一篇名为《小红帽》的故事，请大家认真阅读，然后我们来一起分析和讨论。

3.课文主旨内容探究

-现在，让我们开始探究《小红帽》这个故事的主旨内容。请大家阅读故事，然后回答以下问题：（1）故事主要讲述了什么内容？（2）故事中的角色有哪些？他们的特点是什么？（3）故事想要传达给我们的道理是什么？

-同学们，请积极思考，我们可以先在小组内讨论，然后每个小组派代表来分享你们的答案。

4.缩写故事实践

-现在，我们已经了解了缩写故事的要点，接下来我们将进行缩写故事的实践。请大家从《小红帽》这个故事中选择一个段落，尝试进行缩写。缩写时，注意运用我们刚刚学到的要点，尽量简洁明了地表达故事内容。

-在缩写的过程中，如果遇到困难，可以随时向我提问，我会尽力帮助大家。同时，也可以和身边的同学互相交流，共同进步。

5.小组讨论与成果分享

-现在，请大家把你们缩写的故事拿出来，和小组成员一起进行讨论。讨论以下问题：（1）你们在缩写过程中遇到了哪些困难？（2）你们是如何克服这些困难的？（3）你们认为自己的缩写故事有哪些优点和不足？

-每个小组选一位代表，向全班同学分享你们的讨论成果和缩写故事。其他同学要认真倾听，给予评价和建议。

6.总结与布置作业

-通过今天的学习，我们掌握了缩写故事的基本方法和技巧。缩写故事不仅能够提高我们的写作能力，还能锻炼我们的思维能力和表达能力。希望大家在课后能够继续练习缩写故事，不断提高自己的写作水平。

-最后，我给大家布置一个作业：请选择一篇你们喜欢的故事，进行缩写。下节课我们将进行成果展示，希望大家能够认真完成作业，展示自己的才华。

7.结束语

-各位同学，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际写作中，不断提高自己的写作能力。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话》：这本书收录了许多经典的童话故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，学生可以选择一个故事进行缩写练习，进一步巩固课堂所学。

-《一千零一夜》：这是一部充满奇幻色彩的故事集，学生可以挑选一个故事进行缩写，锻炼自己的概括能力和创造力。

-《中国民间故事》：这本书汇集了丰富的中国民间故事，学生可以选择一个熟悉的故事进行缩写，深入了解中国文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生尝试缩写一部自己喜欢的故事书，选择一个章节或片段进行缩写，然后与同学分享缩写成果，相互评价和讨论。

-鼓励学生阅读更多关于缩写故事的书籍和文章，了解不同类型的缩写方法和技巧，如《缩写故事的艺术》、《如何缩写故事》等。

-提倡学生进行跨学科学习，如结合历史学科，缩写一个历史事件；结合科学学科，缩写一篇科学实验报告等，以此拓宽知识面和思维视野。

-鼓励学生参加写作比赛或活动，将缩写故事的能力应用到实际中，提高自己的写作水平和自信心。

-建议学生定期进行缩写故事的练习，可以是课堂上学过的故事，也可以是课外阅读的故事，通过不断练习，提高自己的缩写技巧。

-引导学生关注生活中的故事，可以是亲身经历的事件，也可以是媒体报道的新闻，尝试将这些故事进行缩写，培养观察力和写作能力。

-鼓励学生进行创意写作，如在缩写故事的基础上，加入自己的想象和创意，改编故事情节或角色，提高故事的趣味性和独特性。

-提醒学生在缩写故事时，注意保持故事的连贯性和完整性，同时注重语言表达的准确性和简洁性，不断提高自己的写作质量。

-建议学生相互交流缩写故事的心得体会，分享自己在缩写过程中的经验教训，共同进步，共同成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用案例教学法，通过经典故事案例的分析，让学生直观地理解缩写故事的技巧和方法。这种教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在小组内共同探讨和完成缩写任务。这种方法不仅促进了学生之间的交流和合作，还帮助他们从不同的角度思考问题，提高了创造性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组合作学习时，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意积极参与讨论。这影响了小组的整体学习效果。

2.在教学方法上，我发现有些学生对于缩写故事的技巧掌握不够扎实，可能是因为我在课堂上对于技巧的讲解不够深入，或者练习环节不够充分。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的写作成果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了鼓励那些在小组合作中不够积极参与的学生，我计划在课堂上设置更多的小组互动环节，并在这些环节中给予更多的个别指导和支持，帮助他们建立自信。

2.我将增加缩写故事的