一般过去式（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册

一般过去式（说课稿）-2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年人教版英语八年级上册第三章SectionA的语法重点——一般过去式。本节课主要内容包括：一般过去式的概念、构成方法、时间状语以及其在句子中的应用。具体内容包括：

1.一般过去式的定义与用法；

2.规则动词和不规则动词的一般过去式变化；

3.常见的一般过去式时间状语，如yesterday,lastweek,twodaysago等；

4.一般过去式在句子中的运用，包括肯定句、否定句和疑问句；

5.练习巩固一般过去式的运用。核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去式描述过去发生的动作或状态，提高语言表达的准确性。

2.文化意识：通过学习一般过去式，学生能够更好地理解和欣赏英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对比分析一般现在时和一般过去时的区别，培养学生观察、分析、归纳语言规律的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，掌握一般过去式的变化规律，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是掌握一般过去式的构成、用法以及相关时间状语的应用。具体包括以下细节：

-一般过去式的构成规则，如规则动词加-ed，不规则动词的变化（例如：go-went,eat-ate）。

-常见的时间状语，如yesterday,lastweek,in1990等，用于明确动作发生的时间背景。

-一般过去式在肯定句、否定句和疑问句中的使用，例如：“Iwatchedamovieyesterday.”、“Hedidn'tgotoschoollastweek.”、“Didyouvisityourgrandparentslastmonth?”。

2.教学难点

本节课的教学难点在于不规则动词过去式的记忆和运用，以及一般过去式在不同句型中的正确应用。具体包括以下细节：

-不规则动词过去式的记忆，如see-saw,read-read,sit-sat等，这些变化没有固定的规律，需要学生记忆。

-一般过去式在复杂句子结构中的使用，例如在宾语从句、时间状语从句中，学生容易混淆时态。

-在疑问句和否定句中，学生可能会忘记使用助动词did，或者在不规则动词过去式后面加上-s或-es，如“Hedidn'tgoestothepark.”（错误）应为“Hedidn'tgotothepark.”（正确）。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机/音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习软件（如BBCLearningEnglish）、PPT教学课件

-教学手段：实物道具（如时间轴卡片）、互动白板、在线词汇学习工具教学过程1.导入新课

-（教师）大家好，今天我们要学习一般过去式。在我们开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的一般现在时。谁能告诉我一般现在时是用来描述什么情况的？

-（学生）一般现在时用来描述经常发生的动作或状态。

-（教师）很好，那么如果我们要描述过去发生的动作或状态，我们应该使用什么时态呢？今天我们就来学习一般过去式。

2.知识讲解与示例

-（教师）首先，我们来看一下一般过去式的构成。对于规则动词，我们通常在词尾加上-ed来构成过去式，比如“work”变成“worked”，“play”变成“played”。但对于不规则动词，它们的过去式变化就没有这么简单了，比如“go”变成“went”，“eat”变成“ate”。这些不规则动词的变化需要我们记忆。

-（学生）我们该如何记忆这些不规则动词的变化呢？

-（教师）你可以通过做练习题、使用闪卡或者制作自己的记忆卡片来帮助记忆。现在，让我们来看几个例子：“Iwatchedamovieyesterday.”和“Shevisitedhergrandparentslastweek.”。在这些句子中，我们可以看到动词使用了过去式，并且有明确的时间状语。

3.课堂练习

-（教师）现在，我会给大家一些句子，请大家尝试将它们改为一般过去式。比如：“Igotoschooleveryday.”和“Theyplayfootballonweekends.”

-（学生）第一句改为“Iwenttoschoolyesterday.”，第二句改为“Theyplayedfootballlastweekend.”

-（教师）很好，你们都做对了。记住，改变时态的同时，不要忘记加上适当的时间状语。

4.课文主旨内容探究

-（教师）现在，让我们打开课本，看看今天的课文。课文中讲述了小明和他的朋友们去野餐的故事。请大家阅读课文，并找出使用了过去式的句子。

-（学生）（阅读课文并指出使用了过去式的句子）

-（教师）很好，你们找到了很多例子。现在，让我们来讨论一下，为什么作者使用过去式来描述这些动作？它给我们传达了什么样的信息？

-（学生）使用过去式让我们知道这些动作发生在过去。

5.互动活动

-（教师）接下来，我们将进行一个小游戏来练习一般过去式。我会给出一个动作，比如“eat”，然后请大家告诉我你们昨天做了什么。比如：“Iateanappleyesterday.”。

-（学生1）Iateasandwichyesterday.

-（学生2）Iatepizzawithmyfriendsyesterday.

-（教师）很好，现在轮到你们了。请大家分成小组，每个小组轮流给出一个动词，并使用一般过去式来描述你们昨天做了什么。

6.复习巩固

-（教师）现在，我们已经练习了一般过去式，让我们来做一些练习来巩固我们的知识。我会发给大家一些练习题，请大家独立完成。

-（学生）（完成练习题）

-（教师）很好，我看到大家都做得很好。如果有任何问题，我们可以现在讨论。

7.总结反馈

-（教师）今天我们学习了如何使用一般过去式来描述过去发生的动作或状态。大家做得很好，我已经看到了你们的进步。请在家里继续练习，这样你们就能更好地掌握一般过去式。

-（学生）谢谢老师，我们会继续练习的。

8.作业布置

-（教师）作为今天的作业，请大家写一篇小短文，描述你们周末做了什么。记得使用一般过去式，并尽量使用不同的不规则动词。

-（学生）明白了，我们会认真完成作业的。知识点梳理1.一般过去式的概念

-一般过去式是英语中的一种时态，用来描述在过去某个时间点发生的动作或状态。

2.一般过去式的构成

-规则动词的过去式：通常在动词原形后加-ed，例如：work→worked,play→played。

-不规则动词的过去式：变化无常，需要单独记忆，例如：go→went,eat→ate。

3.常见的一般过去式时间状语

-yesterday（昨天）

-lastweek/month/year（上周/上月/去年）

-twodaysago（两天前）

-in1990（在1990年）

-when…（当…的时候）

4.一般过去式的肯定句

-主语+动词过去式+其他

-例如：Hevisitedhisgrandparentslastweek.

5.一般过去式的否定句

-主语+did+not+动词原形+其他

-例如：Shedidnotgototheparkyesterday.

6.一般过去式的疑问句

-Did+主语+动词原形+其他？

-例如：Didyouwatchamovielastnight?

7.一般过去式的特殊疑问句

-What/Where/Why/Who/How+did+主语+动词原形+其他？

-例如：Wheredidhegoyesterday?

8.一般过去式的宾语从句

-主语+动词+that+主语+动词过去式+其他

-例如：Hesaidthathevisitedthemuseumyesterday.

9.一般过去式的时间状语从句

-当从句描述的是过去的时间时，主句通常使用一般过去式，从句也使用一般过去式。

-例如：Hewashappybecausehewonthegameyesterday.

10.常见不规则动词的过去式

-go→went,eat→ate,see→saw,have→had,do→did,can→could,be→was/were

-sleep→slept,drink→drank,drive→drove,write→wrote,read→read,swim→swam

-run→ran,jump→jumped,fly→flew,sit→sat,stand→stood,walk→walked

11.练习与应用

-通过填空题、改写句子、编写对话或短文等多种形式，练习一般过去式的使用。

-在日常生活中，尝试用一般过去式描述过去的经历或事件。

12.重点难点提示

-注意不规则动词的过去式变化，可以通过制作闪卡、记忆卡片等方式加强记忆。

-在疑问句和否定句中，不要忘记使用助动词did，并且动词原形后面不加-s或-es。

-在编写宾语从句或时间状语从句时，注意主句和从句的时态一致性。板书设计①一般过去式的构成

-规则动词过去式：加-ed

-不规则动词过去式（列出几个常见例子）

②一般过去式的时间状语

-yesterday

-lastweek/month/year

-twodaysago

-in1990

-when…

③一般过去式的句型

-肯定句：主语+动词过去式+其他

-否定句：主语+did+not+动词原形+其他

-疑问句：Did+主语+动词原形+其他？

-特殊疑问句：What/Where/Why/Who/How+did+主语+动词原形+其他？

-宾语从句：主语+动词+that+主语+动词过去式+其他

-时间状语从句：主句（一般过去式）+because+从句（一般过去式）教学反思今天我们进行了一般过去式的教学，我觉得整体上课堂气氛是活跃的，学生们也能够积极参与到各种活动中来。以下是我对本次教学的一些反思：

关于教学内容，我觉得我讲解得比较清晰，尤其是在不规则动词的过去式变化上，我给出了很多例子，并且鼓励学生们通过记忆卡片等方式来加强记忆。但是我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，记忆不规则动词的过去式仍然是一个挑战。我可能需要更多的时间来重复和巩固这部分内容。

在课堂练习环节，我让学生们尝试将一些句子改为一般过去式，大多数学生都能够完成这个任务。但是我也注意到，一些学生在使用时间状语时还不够熟练，有时候会忘记加上。我想在下一节课中，我应该专门花一些时间来练习时间状语的使用。

关于课文主旨内容探究，我觉得学生们对野餐的故事很感兴趣，他们能够积极地找出使用了过去式的句子，并且讨论了为什么作者使用过去式。这部分的互动活