Unit4 What can you do？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"。本单元主要围绕谈论个人技能和才艺展开。教学内容包括：

1.词汇：掌握本单元的生词和短语，如sing,dance,draw,play等，并能正确运用这些词汇描述个人的技能和才艺。

2.句型：学习并能熟练运用"Whatcanyoudo?"及回答"Yes,Ican./No,Ican't."等句型，进行简单的交流。

3.语法：掌握can表示能力情态动词的用法，了解其基本句型和结构。

4.话题：通过本单元的学习，使学生能够自信地谈论自己的技能和才艺，增进同学间的了解和交流。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元词汇和句型描述个人技能的能力，提升英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过交流个人才艺，增强学生对多元文化的认识和理解，激发对其他国家和文化的好奇心。

3.思维品质：鼓励学生在交流中运用批判性思维，对自身的技能进行自我评价和反思，培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作学习提高沟通能力和团队协作精神，形成有效的学习策略。三、学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。但在本单元中，需要引入新的动词短语来描述个人才艺，这对学生来说是一个新的挑战。

2.能力层面：学生的听力和口语能力正在逐步发展，但表达个人才艺时可能还会存在一些困难，如词汇量不足、语法结构不熟练等问题。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但在课堂互动中可能表现出不同程度的积极性。此外，学生的自信心和自我评价能力也有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯较为良好，能够遵守纪律，但有时在小组讨论中可能会出现注意力不集中的情况。

5.课程学习影响：学生对英语学习具有浓厚的兴趣，但面对新词汇和句型时可能会产生畏难情绪。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，帮助他们克服困难，鼓励他们积极参与课堂活动，从而提高学习效果。四、教学资源

-人教PEP版英语五年级上册教材

-教学PPT

-黑板和粉笔

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-录音机或音响设备

-学生练习册

-课堂活动卡片

-简易乐器（如尤克里里，用于示范才艺展示）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首英文歌曲，如"CanYouFeelIt"，激发学生的兴趣和注意力。

-提问学生：“Canyoufeelthemusic?Whatcanyoudowhenyoulistentomusic?”

-学生自由分享他们在听音乐时的活动，如跳舞、唱歌等。

-引导学生进入本课主题：“Today,wewilltalkaboutwhatwecando.Let'slearnUnit4'Whatcanyoudo?'”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本单元的核心词汇和句型，如sing,dance,draw,play等，并带读。

-通过图片和实物展示，让学生猜测并学习新词汇。

-分组活动，学生两人一组，用"Whatcanyoudo?"进行提问，并用"Yes,Ican./No,Ican't."回答。

-教师选取几组学生进行示范，并提供即时反馈。

-引导学生讨论并分享自己的才艺，鼓励他们使用本课所学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，每张卡片上有一个关于才艺的问题或陈述。

-学生随机抽取卡片，然后向小组其他成员提问或描述自己的才艺。

-教师巡回指导，确保学生正确使用所学语言。

-最后，邀请几名学生到前面展示他们的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾并复述本节课的主要内容。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小短文，介绍自己的才艺，使用"Whatcanyoudo?"句型和本节课学习的词汇。

-提醒学生复习本课所学内容，并准备下节课的讨论话题。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语歌曲和视频：选择一些与才艺展示相关的英语歌曲和视频，如"Talented"byTiesto或"WhatCanIDo?"byRascalFlatts，让学生在欣赏音乐的同时，学习如何用英语表达个人才艺。

-英语故事书：挑选一些适合五年级学生的英语故事书，其中包含对人物才艺的描述，如《TheTalentShow》等，供学生在课外阅读。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo或RosettaStone，学生可以在这些软件中找到与Unit4"Whatcanyoudo?"相关的练习和对话。

-英语戏剧剧本：编写或寻找一些简单的英语戏剧剧本，让学生通过角色扮演的方式练习使用"Whatcanyoudo?"句型和相关词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语歌曲和视频，并尝试跟唱，以提高他们的听力和口语能力。

-建议学生阅读英语故事书，并记录下书中出现的才艺相关的词汇和表达方式，然后在课堂上与同学分享。

-指导学生使用英语学习软件进行自学，特别是针对本单元的词汇和句型进行练习。

-组织英语戏剧活动，让学生在角色扮演中自然地使用所学语言，增强他们的语言实践能力。

-建议学生在家中与家人用英语进行才艺展示的对话练习，将课堂学习延伸到生活实际中。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他学生交流才艺，并在真实的语言环境中练习使用英语。

-提供一些英语才艺展示的示例视频或文本，让学生在模仿中学习如何更好地介绍和展示自己的才艺。

-建议学生制作一份关于自己才艺的英文小册子，作为课后作业，既锻炼写作能力，也能增强他们的自信心。

-鼓励学生记录下自己在学习过程中遇到的问题和解决方案，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。七、教学反思与改进

在完成了Unit4"Whatcanyoudo?"的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在课堂上的参与度非常高，他们乐于分享自己的才艺，并且在小组活动中积极使用所学词汇和句型。这是非常积极的反馈，说明学生们对英语学习有着浓厚的兴趣，也愿意在课堂中表达自己。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。此外，尽管学生们能够使用基本的句型进行交流，但在描述自己的才艺时，词汇的多样性和句型的复杂度还有待提高。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.创建一个更加包容和支持的课堂环境，鼓励所有学生参与到活动中来。我计划在课堂上设置一些小组合作的活动，让每个学生都有机会发言，并在小组内建立积极的互助氛围。

2.为了提高学生的词汇量和句型使用能力，我打算在课堂上增加一些词汇游戏和句型练习。例如，我可以设计一些填空或匹配的游戏，让学生在游戏中自然地学习和复习新词汇。

3.我计划在未来的教学中，更多地使用多媒体资源，如视频和音频，来展示不同国家的文化和才艺，从而激发学生对多元文化的兴趣，并丰富他们的词汇。

4.我还打算定期组织一些小型的才艺展示活动，让学生有机会在班级中展示自己的特长，这不仅能够增强