Unit4 I have a pen pal大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4Ihaveapenpal大单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元整体设计旨在通过“Unit4Ihaveapenpal”的学习，让学生在掌握词汇、句型的基础上，培养跨文化交流意识，提高与人沟通、交流的能力。结合六年级学生的认知水平，以人教PEP版英语六年级上册为依据，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生在实际语境中学会描述自己的朋友、了解不同国家的文化差异，激发学生对英语学习的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本单元核心词汇和句型描述自己的笔友，以及在真实语境中进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过了解不同国家的文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解，促进跨文化交际意识的提升。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在交流中提出问题、解决问题，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和实践任务，提高学生的英语学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，了解一些基本的国际文化知识。

2.六年级学生的学习兴趣较为广泛，他们喜欢参与互动性强和富有挑战性的活动。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个体差异较大。学习风格上，学生偏好通过游戏、歌曲和情境模拟等生动活泼的方式学习。

3.学生在描述人物特征和书写信件时可能会遇到词汇量不足和语法错误的问题。此外，对于文化差异的理解可能较为表面，需要通过具体案例和实际操作来加深认识。在交流中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关国家的图片、文化背景资料、视频片段以及用于书写信件的纸张和邮票模型。

3.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和记号笔，以便学生讨论和展示成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于国际友谊的视频，展示不同国家的孩子在交流。

2.提出问题：Whatdoyouthinkabouthavingapenpalfromanothercountry?

3.学生讨论：邀请学生分享他们对拥有国际笔友的看法和期待。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材中的核心词汇和句型，如：penpal,from,writeto,etc.

2.通过图片和实例解释词汇和句型的用法。

3.演示如何使用这些词汇和句型来描述笔友和书写信件。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型描述虚构的笔友。

2.展示和反馈：每组选代表分享他们的描述，教师给予即时反馈。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：Howdoyoustartalettertoyourpenpal?

2.学生回答：学生尝试用英语回答问题，教师引导并纠正错误。

3.情境模拟：模拟写信给笔友的情境，学生分角色扮演，教师观察并指导。

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个小游戏，如“找出错误”，让学生在游戏中练习正确的信件格式和语言使用。

2.学生在游戏中互动，教师观察并给予指导。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调写信的格式和礼貌用语。

2.作业布置：学生回家后写一封信给虚构的笔友，练习本节课学到的知识。

注意：每个环节的时间分配可能根据实际情况微调，确保教学目标的达成和学生的参与度。教学资源拓展拓展资源：

1.文化资料：收集不同国家的文化特色介绍，如节日习俗、饮食文化、传统服饰等，以帮助学生更好地了解笔友所在国家的文化背景。

2.英语学习资源：提供一些适合学生水平的英语学习网站和书籍，如《英语学习》杂志、英语故事书等，以增强学生的阅读能力和语言感知力。

3.交流工具：介绍一些安全的国际交流平台，如国际笔友配对网站，让学生有机会与真实的外国朋友交流。

拓展建议：

1.文化探索：鼓励学生在课后自主查阅资料，了解至少两个不同国家的文化特点，并在下节课分享给同学。

2.写作练习：布置学生课后以小组为单位，创作一篇介绍自己家乡文化的英语短文，并在课堂上进行展示。

3.词汇积累：要求学生每天至少记忆五个新词汇，并尝试在写作或口头表达中使用这些新词汇。

4.阅读提升：推荐学生阅读一些简单的英语原版书籍或文章，提高他们的阅读理解能力，同时积累更多的词汇和语法知识。

5.实际交流：如果条件允许，可以组织学生参与国际笔友交流项目，鼓励他们用英语进行实际交流，提高语言运用能力。

6.观看英语视频：推荐学生观看一些英语学习视频，如儿童英语动画片、英语教学视频等，以提高他们的听力和口语能力。

7.定期检查：教师定期检查学生的学习进度，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上学习节奏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实的国际笔友交流案例，让学生更直观地感受到跨文化交流的魅力和重要性。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，以激发学生的学习热情和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，为学生提供丰富的语言环境，增强学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致某些环节匆忙，学生未能充分吸收知识。

2.在教学方法上，可能过于依赖教材，未能充分利用课外资源，使得课堂内容显得单一。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面能力和学习进展。

（三）改进措施

1.优化时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在学生互动和练习环节，给予学生充分的思考和表达时间。

2.结合课外资源，丰富教学内容，如引入更多的文化背景资料和实际交流案例，以提高学生的文化意识和实际应用能力。

3.多元化评价方式，不仅包括书面考试，还要结合口头表达、小组合作和课堂参与等多种评价手段，全面评估学生的学习成果。

4.鼓励学生自主学习，提供更多学习资源和建议，让学生在课外也能持续学习和进步。

5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-描述人物特征的词汇：height,weight,haircolor,etc.

-信件写作的基本格式和礼貌用语

②重点词汇：

-penpal,from,writeto,friendly,interes