人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事-生活的时代印记说课稿

人教版七年级历史与社会下册7.3生活的故事——生活的时代印记说课稿主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过引导学生探究不同时期生活的故事，帮助学生理解历史变迁对人们生活产生的影响，培养学生的历史思维能力和对社会的认知。结合人教版七年级历史与社会下册7.3节“生活的故事——生活的时代印记”，本节课将围绕我国近现代生活中的变迁，让学生通过观察、分析、讨论，深入了解不同时期人们生活的特点，从而认识到历史与社会发展的紧密联系。核心素养目标培养学生的时间观念与历史意识，通过分析不同时期生活的故事，提高学生的史料实证能力和历史解释能力。同时，激发学生的家国情怀，增强对国家和社会发展的责任感，以及培养他们的人文素养和批判性思维。学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史与社会基础知识，能够理解基本的历史概念和时空变迁。在能力方面，学生已具备一定的观察、分析和概括能力，但历史思维和批判性思维尚在培养阶段。素质方面，学生好奇心强，对历史故事有浓厚的兴趣，但耐心和持久性有待提高。

在行为习惯上，学生课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。此外，学生可能存在对历史事件表面化理解的现象，缺乏深入挖掘和分析的习惯。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。学生在学习本节课内容时，可能对具体历史故事感兴趣，但对于背后的历史意义和社会影响的理解可能不够深入。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们从生活的时代印记中提炼历史规律，培养他们的历史思维和社会责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-人教版七年级历史与社会下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史图片及影像资料

-互动式白板

-网络资源（历史背景资料）

-小组讨论指导材料

-学生作品展示平台教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同时期的生活用品图片，引发学生对生活变迁的好奇心。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的“近代化的探索”，引导学生思考近代化对人们生活的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，即不同时期生活的故事与时代印记。

-举例说明：通过讲解“民国时期的生活变迁”和“新中国成立后的生活变化”等具体案例，帮助学生理解不同时期生活的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的生活故事，讨论不同时期生活的异同。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成一份关于“不同时期生活变迁”的填空或选择题。

-教师指导：在学生完成练习过程中，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调不同时期生活变迁对人们生活产生的影响。

-引导学生认识到历史变迁与个人生活的紧密联系，激发他们对历史的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于“不同时期生活变迁”的思考题，要求学生结合教材内容和课堂讨论，撰写一篇短文，分享自己的感悟和理解。

-鼓励学生利用课余时间，查阅相关资料，深入了解某一时期的生活变迁，为下一节课的分享做好准备。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生参观学校的历史展览馆，实地感受不同时期的生活用品，增强对历史的直观认识。

-邀请历史学者或相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的历史视野。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-收集学生的反馈意见，为下一节课的教学进行调整和优化。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《中国近代生活史》、《图说中国近代生活变迁》等，提供更为详细的生活变迁描述和历史背景分析。

-影视资源：《辛亥革命》、《建国大业》等历史电影，帮助学生直观感受历史变迁中的重大事件。

-网络资源：中国国家博物馆、中国历史博物馆等官方网站，提供丰富的历史文物图片和资料。

-文献资源：《人民日报》、《光明日报》等历史时期的报纸，了解不同时期的社会动态和人民生活。

-地方资源：地方志、地方博物馆，了解特定地区的历史变迁和生活方式。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：鼓励学生阅读《中国近代生活史》等书籍，深入了解近代生活的变化和影响因素。

-观看历史影视作品：组织学生观看《辛亥革命》等历史电影，通过影视作品了解重大历史事件对生活的影响。

-利用网络资源：引导学生访问中国国家博物馆等官方网站，查阅相关历史资料，增强对历史的认识。

-分析历史文献：指导学生阅读《人民日报》等历史报纸，分析不同时期的社会变迁和人们的生活状态。

-实地考察：组织学生参观地方博物馆，实地观察历史文物，感受不同时期的生活气息。

-家庭历史调查：鼓励学生与家人交流，了解家庭的历史变迁，从个人角度体验历史的传承。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“近代化对人们生活的影响”，深化学生对历史与社会关系的理解。

-研究性学习：指导学生开展研究性学习，选择一个特定时期，深入研究其生活方式的变迁。

-创作历史剧本：鼓励学生创作以历史生活为背景的剧本，通过创作活动加深对历史的理解。板书设计①时代背景介绍：

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