统编版小学语文五年级上册第5课《搭石》精美课件

部编版小学语文教材五年级上册第二单元定读读阅阅要有一速度的单元导读学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。提高阅读速度语文要素单元情境任务同学们，我们的校园报要选聘一批优秀的阅读审稿员来进行阅读审稿，阅读审稿员需要能准确把握稿件内容，还要有较快的阅读速度。

阅读时有没有关注自己的阅读速度？提高阅读速度有什么好处呢？平时我喜欢看书，但不太关注自己的阅读速度。遇到自己喜欢的、容易读懂的书籍，读得会快一些；遇到生字多、不太好懂的文章，阅读就会慢一些。阅读速度快，相同的时间，读的书就会更多些。有时向别人借一本喜欢看的书，归还时间紧，就会快速地看，只看主要情节。精彩的部分也没办法回看，更没有时间摘录好词好句。进入高年级，我们需要获取的信息越来越多，阅读是我们获取知识，增长能力的重要途径，《义务教育语文课程标准》要求我们在小学阶段默读的速度要达到每分钟不少于300字，从现在起大家要关注自己的阅读速度。怎样才能做到既读懂，又读得快，还读得多呢？这个单元我们来举办阅读大会，通过阅读大会，我们会掌握提高阅读速度的方法，实现读得懂、读得快、读得多的愿望，成为一名合格的阅读审稿员！阅读大会“集中注意力，不回读”第一场“连词成句地读”第二场“借助关键词读”第三场速读秘籍分享会第五场“带着问题读”第四场阅读大会阅读大会任务一集中注意力，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，不回读。

同学们，今天我们要举办第一场阅读大会，让我们在欣赏美丽风景，感受美好情感的同时，学习提高阅读速度的方法：情境任务搭石活动一：初尝速读，激发兴趣1977年年末，刘章来到河北省省会石家庄工作。当他见到人们抢着挤公交车，无序地横穿马路的时候，便想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景。当他见到马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，他又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景。他觉得搭石上有心意、有美、有情，便在1980年2月写了短文《搭石》，向人们展示山里人勤劳、无私奉献、互助礼让的美德。请同学们集中注意力，默读屏幕上的文字，说说写了什么。第1课时方法提示我们学习用较快的速度默读时，要集中注意力，遇到不认识的字或不理解的词可以猜读，不停下，不回读。活动二：学习方法，尝试运用用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。请同学们根据学习提示默读课文了解课文内容记录阅读时间速读要求记下阅读所用的时间，是指读懂课文主要内容所用的时间，而不是目光扫过文字所用的时间。集中注意力地读，读的时候不分心，不被干扰。读中遇到不太理解的地方，学习猜读，跳读，不要回读。记录完阅读时间后，要合上课本，再完成检测题。完成阅读题时，不可回读课文。完成阅读检测题后，请举手示意老师，不要影响他人。检查阅读效果（1）速读课文用时（）分（）秒。（2）人们需要“搭石”的季节一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）两块搭石之间的间隔一般在（）A.两米左右B.二尺左右C.块块相连（4）“走搭石”与过真正的桥不同，需要（）A.紧走搭石慢过桥B.慢走搭石紧过桥C.慢走搭石慢过桥

B

B

A检查阅读效果搭石是（）。搭石的作用是（）。搭石构成了家乡的（）。课文围绕“搭石”，主要写了人们（）搭石、（）搭石的情景。搭石不仅联结着故乡的（），也联结着乡亲们（）。小溪里横着摆放的一排平整方正的石头任人走，任人踏，方便人们过河一道风景摆走小路美好的情感汇报完成情况我读这篇课文用了3分30秒。我读懂了什么是搭石，搭石的作用是什么，知道了乡亲们是怎么摆搭石、走搭石的。还完成了检测题，并且全对。汇报完成情况我读这篇课文用了___分_____秒。我在读的过程_____________，_______________________，还完成了检测题，________________。同学们初次阅读课文，不仅能感知文章的基本信息，了解文章的内容，在提高阅读速度上也进行了初次的尝试。还有什么好办法能提高阅读速度吗？“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它，继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候，我不太理解，但我没有回读。遇到不理解的词句不能停留太久，如果不影响理解，就不再回看。回读会使阅读速度变慢。同学们阅读过程中有没有出现注意力不集中或者回读的现象？说说你的感受。阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。阅读过程中我发现稍微一分心，就不能很好地理解词句，需要返回去再读，所以集中注意力很重要。刚开始读时，我不太理解“出工”“收工”是什么意思，但我没有停下来，读完后我猜测是上班、下班的意思。不因为其他事，而将目光离开文章，同时，边读边想，不分神。阅读方法“回读”是指阅读中目光重新扫视前面读过的文字。回读的次数越多，阅读速度就越慢。集中注意力尽可能减少回读的次数“集中注意力”“不回读”需要在阅读中有意识地进行练习。请用刚才学到的方法，快速阅读课文第3自然段，记录阅读时间，完成阅读任务。“走搭石”与过真正的桥的方法不同，二者的区别可以用“（

）”这句俗语来概括。“走搭石”时人们动作的协调有序表现在（

）。紧走搭石慢过桥前面的抬起脚来，后面的紧跟上去请同学们汇报阅读时间，反馈阅读任务完成情况，说说遇到不理解的字词时你是怎样做的。自学字词汛期

间

隔

唯独

难免

懒

惰

平稳平衡

联结

山洪暴发

脱鞋

挽裤

协调有序

清波漾漾

人影绰绰

理所当然xùnjiànɡélǎnduòwěnhénɡxiéwǎnxiéyànɡchuò认识和理解了生字词，我们能再次提高阅读的速度。点击隐藏拼音点击显示拼音汛xùn与水有关河流定期涨水的意思。汛期懒的意思。懒惰惰duò多音字（有“空隙”的意思）间间隔jiàn（两段时间或两种事物相接的地方）中间jiān1.他每天都去锻炼身体，从没有间（）断过。

2.在人群中间（），他是那么高大。

jiànjiānA.汛期

防汛

喜讯

汛情

B.懒惰

惰性

偷懒

勤快C.协调

威胁

协助

协作

D.衡山

平衡

衡量

均衡迅速找出下列每组词语中不同类的一个词。喜讯勤快威胁衡山清波漾漾清色的水波在荡漾。形容人影多，姿态美。绰：（体态）柔美。从道理上说应当这样。本课指年轻人背老人过搭石是应当做的事。人影绰绰理所当然xié鞋汛xùn访fǎnɡ挽wǎn隔ɡé惰duò稳wěn衡hénɡ协xié①“懒”“衡”中间部分的最后一笔为了避让右边，都要变成点。②“汛、访、挽、隔、惰、稳、协”都要写得左窄右宽。③“隔”右部的“鬲”下面被包围部分是一横，不能写成两横。lǎn懒你想提醒大家写好哪个字？hónɡ洪绰chuòmiǎn免活动一：聚焦画面，体会情感请快速读文，完成以下两个任务。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。课文主要写了乡亲们摆搭石、走搭石的一幅幅画面，赞美了乡亲们一心为他人着想，无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。找出课文的中心句。概括课文的主要内容。第2课时课文给你留下印象最深的画面是什么？从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感？从这些语句中我看出老人摆搭石时的认真细致，体会到乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。心有他人摆搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。这段话不但写出了人们走搭石的动作美，还写出了——声音美，写出了——画面美，写出了人们的——心灵美，我从中感受到乡亲们之间和谐美好的感情。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。协调有序走搭石每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。“紧走搭石慢过桥”从“止步”“招手示意”“让”“等”等词语中，我体会到乡亲们互相礼让的美好品质还有和谐友爱的淳朴民风。如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。互相礼让走搭石从“俯下”“背”我可以体会到年轻人很爱护很尊敬老人，感受到乡亲们敬老爱老的美好心灵。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。尊老爱幼过搭石活动二：升华情感，总结写法假如遇上小孩子来走搭石，大人们总会

，人们把这看成理所当然的事。走搭石的时候，还可能会有哪些动人的画面呢？牵着或背着孩子过去假如遇上妇女抱着孩子来走搭石，大人们总会__________________，人们把这看成理所当然的事。走搭石的时候，还可能会有哪些动人的画面呢？帮忙抱着孩子联系生活当我在课上忘记带笔时，______________。当下雨天我忘记带伞时，______________。当

时，

。想一想，说一说，你的生活中有这样美好的画面吗?赞美搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。总结全文，升华主题赞美乡亲们美好的情感赞美搭石课文围绕“搭石”，写了什么是搭石，乡亲们摆搭石、走搭石的情景，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，表达了作者对乡亲们一心为他人着想、无私奉献的品质还有家乡淳朴民风的赞美之情。搭石的美，让作者铭记于心，流淌于笔下的文字中。家乡人们的美好情感让我们感动于怀，烙印在我们的精神世界里，指导我们的行动。在生活中，我们也要做一个“搭石”那样无私奉献的人，也要做一个像作者一样去发现美、感受美、体验美的人。搭石

5语文五年级上册第一课时第二课时亲爱的同学们:大家好，我是你们的学习小伙伴。学校校报正在招聘审稿员，需要有较快的阅读速度并能掌握文章内容，我们这一单元就来学习如何提高阅读速度，为成为一名合格的审稿员作准备。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。搭石将相和什么比猎豹的速度更快冀中的地道战学习知识，为赏搭石作准备赏搭石美好画面交流分享会学习知识，为读故事作准备闯过关卡，获得门票参观纪念馆把握故事发展脉络体会人物形象学习知识，为探索作准备探索事物的运动速度分享探索收获参观交流会任务二：读将相故事，体会人物形象任务一：赏搭石美好画面，感淳朴民风任务三：探索事物的运动速度任务四：参观地道战纪念馆，感受人民智慧与斗志应聘校报审稿员任务：赏搭石画面，感淳朴民风第一课时学习知识为赏搭石作准备刘章（1939—2020），诗人、作家。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。准备

了解作者1汛期

挽裤

间隔

懒惰平衡

协调

人影绰绰

xùnjiànduòhénɡxiéchuòwǎn准备

学习字词词语我会认22.在人群中间（），他是那么高大。1.他每天都去锻炼身体，从没有间（）断过。jiànjiān多音字我会读间jiānjiàn中间间距间隔间断生字我会写点击生字观看生字视频汛访鞋挽隔懒惰稳衡协绰lǎnhéng书写指导左中右三部分要写得匀称，中间部分的最后一笔为了避让，都要变成点。xié右半部分“圭”是两个“土”字，书写时注意左右大体等宽。fǎng“方”的笔顺为点、横、横折钩、撇。gé注意右半部分“鬲”的“”中，被包围部分是一横。提示记下所用的时间。时间是指把握课文内容、读懂课文的时间。准备

学习提高阅读速度的方法3请大家自主阅读课文，记录阅读时间。阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句，不要停留太久，不要回读。记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同学阅读。2.文中有哪些令人印象深刻的画面？分条列出来。1.速读课文用时（）分（）秒。检测阅读效果①走搭石的画面②摆搭石的画面③溪边互相礼让的画面请不同阅读时长的同学汇报完成题目的情况，和大家分享阅读收获。交流阅读体会通过交流，你有什么发现？

有的同学可能阅读得快，但理解不够准确。

不能忽略理解、一味追求阅读速度，要在理解的基础上尽可能提高阅读速度。

有的同学读得又快又准确；有的同学读得较慢，理解还不太准确。

有的同学读得慢，但理解更准确一些。

怎么才能做到快速阅读，并准确掌握文章信息呢？我们看看下面两位同学是怎样做的。

“汛期”这个词我不懂，但不影响理解课文内容，我就没有管它继续往下读。刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我不太理解，但我没有回读。回忆自己的阅读过程中有没有类似的体验，有没有出现注意力不集中或者回读的现象，说说自己的感受。阅读时一边读一边想象画面，想象课文描写的情境，就能集中注意力。阅读的过程中，我经常感觉前面的内容没有记住，不自觉地要回读，影响了阅读速度。我发现阅读的过程中稍微一分心，有些词句就不能理解，需要回读，所以集中注意力很重要。集中注意力阅读尽可能减少回读的次数“集中注意力阅读”是一种可以持续较长时间、深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。回读次数越多，阅读速度越慢。阅读方法搭石

5语文五年级上册第二课时赏搭石美好画面运用上节课学习的方法速读课文，思考：什么是搭石？从文中找出答案。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。围绕“搭石”，作者写了哪些令人印象深刻的画面？用自己的话说一说。第2自然段写了“摆搭石”的画面，或者“精心摆放搭石”。第3自然段是“走搭石”的画面，或者叫“一行人走搭石”。第4自然段是“溪边礼让”和“