积极发展第三产业的说课稿

《积极发展第三产业》说课稿一、说教材1、教材地位高一《思想政治》上册第四课《产业和劳动者》是在上一课介绍了企业的基本知识以及作为经营者的市场主体应当具备的政治、业务素质方面的有关知识以后，进一步介绍国民经济的部门结构、部门分类及作为市场主体的劳动者应当具备的基本素质，这是对前面所学知识的深化。本框属于第四课第一节《三大产业》，讲了农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导，进一步分析第三产业在国民经济中地位，以及我国发展第三产业的重要意义。既是前面知识的巩固运用，也是思想认识的升华。2、教学目标知识与技能目标：第三产业的基本含义和划分；我国当前发展第三产业的意义。方法与过程目标：（1）通过课前组织调查研究活动，锻炼并提高学生的活动组织能力、团体合作能力、收集、分析、动手制作能力以及社交能力（2）通过课前预习课文，提高自主学习能力。（3）通过课堂展示调查内容，提高口头表达能力。（4）通过图表讲解，提高学生的看图识图能力，并训练辨证思维能力。情感、态度、价值观目标：（1）通过学生亲身实践，体验第三产业发展的蓬勃势头及其积极作用。（2）通过对“发展第三产业与就业”的专题调查研究与课堂讲解，转变就业观念，克服轻视第三产业的思想。（3）通过比较不同类型国家与我国第三产业的发展情况，树立强国意识，增强大力发展第三产业、提高生产力发展水平的坚定信念。3、教学重点、难点本课的教学重点是发展第三产业的重大意义。本课的教学目的就是让学生了解第三产业的含义及特点，了解发展第三产业的重大意义。讲清这一点，有助于学生重视第三产业的发展，为突破难点奠定基础。教学难点是克服轻视第三产业的思想，转变就业观念。难点成因：社会上有相当一部分人认为，“三产”不过是做做后勤，开开商店、饭馆，摆摆小摊什么的，对从业者的素质要求并不高，因此很看不起这些人。这种模糊认识不能不对学生产生影响，使其在择业时不愿干又苦又累的活。要使学生真正全面认识第三产业的重要作用和转变观念，在理论上和思想上都有一定的难度。本课教材特点是理论内容较浅，重思想性、情感性二、说教法学法1、教学方法：根据本课教材理论知识较浅，重思想认识的特点及以学生发展为本的思路。确立了阅读法、启发式与探究式教学综合运用。运用现代教学手段增强教学效果与效率。并且运用详实的材料和准确的数字增强说服力。2、学生学法：本课教材围绕5句黑体字进行阐述，理论性较浅，但能帮助理解的范例不多，如果泛泛而谈，不充分调动学生的主观能动性，确立其主体地位，就会流于条条框框、空洞乏味。引导自学，提出疑问。课前组织学生进行预习，自行归纳出本课应该掌握的知识点，并提出疑问。这一方法有助于培养学生的归纳、概括、质疑能力，以及抓住重点的学习方法。三、说教学程序1、导入新课：以我国旅游收入的增长为背景材料。思考：旅游业属于我国三大产业中的哪一个产业？旅游业蓬勃发展说明了什么？旅游业所在的产业有何特点？（激发学生的兴趣，积极地思考）2、讲授新课（1）第三产业的含义及层次划分（投影：展示我国第三产业的划分层次图）学生结合材料回答，教师归纳。第三产业在国民经济中的地位。组织学生讨论：那些因素导致了第三产业的蓬勃发展。（教师适时提示学生，引导学生发言，最后进行总结）使学生明白第三产业的兴旺发达是现代经济的一个重要特征。（3）经济发展第三产业的意义课本第112页“不同类型国家第三产业发展情况表”和“中国第三产业状况”图表教师提出问题：第三产业发展如此迅速，究竟有何重大意义？教师小结：实践证明，没有第三产业的发展，没有发达的流通部门和便捷可靠的交通运输、邮电通信以及金融保险事业的保障，就难以形成完善的市场体系。因此，在我国，农业和工业的进一步发展，必须依赖为它们提供服务的第三产业的发展。（多媒体显示：1、加快发展第三产业，可以有效地推进我国的工业化和现代化。）结合“全国再就业工作会议”，指出发展第三产业的意义。并针对“有人没活干，有活没人干”现象，教育学生转变就业观念。（多媒体显示：2、加快发展第三产业，可以扩大就业领域和就业人数，保证社会稳定。）随着物质生产的发展，我国人民的生活水平正向小康型和富裕型过渡，消费需求呈现多样化趋势，人们对物质生活和精神生活提出了更多更高的要求。如何使这些要求得到满足呢？教师小结：只有大力发展第三产业，向社会提供更加丰富、周到的物质和精神生活服务项目，才能最大限度地满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要。同时，也为大家展现了一幅尊老、爱老的温馨画面。（多媒体显示：3、发展第三产业，可以显著提高人民生活水平，改善生活质量，可以推动社会主义精神文明建设。）教师从理论和实践两方面分析论证。（4）知识扩展：怎样才能使我国的第三产业得到进一步发展？（师生共同讨论、总结）优化产业结构。其目标为：要在全面建设小康社会的过程中，进一步推进我国产业结构的优化升级，形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。（5）课堂小结：（整理知识点）由学生小结。四、板书设计第三产业的基本含义第三产业的地位前景为什么要积极发展第三产业第三产业的现状积极发展第三产业现状①积极发展第三产业的意义②③22日，星期五，晴

6：00am：今天事发薪水的日子，好兴奋，所以一早起床，心情也觉得格外舒畅！因为又可以去疯狂shopping啦！

8：00am：晨练与梳洗完毕后，走出家门，哦，mygod！天气是这么的好，空气是那么的新鲜，真是天公作美呀！小跑似的去公司。

9:00am：:终于领到了工资，当然要扣除工资税、迟到、早退、旷工以及业绩不是很好的惩罚，最后领到实发工资1200rmb。尽管如此，握着这烫手的money，还有半个月没有逛街的冲动，我还是感到了兴奋与幸福！11：30am：经过了煎熬与等待，终于到了午休的时间，我奋不顾身（没有吃中饭也没有喝上一口水）的冲了出去。

1：30pm：:经过了两个小时的拼命厮杀，购买了如下物品:

美宝莲的口红一只79元

指甲油两只76元

过季五折甩卖的仿鹿皮elle的上衣一件499元

一条lee的直桶牛仔裤299元

一款only休闲女包229元

2：00pm：饿着肚子回到公司，一个月的工资去掉扣掉的，只剩下18元。

4：00pm：整个下午都很烦躁，觉得：

口红的颜色太深，夏天来到的不太适合配衣服；

指甲油的颜色太艳丽，不太适合上班一族；

elle的上衣买来了，这个季节也不能穿了，明年也不知道还时兴嘛？

牛仔裤很多了，还买一条款是重复的；

包包很多了，还买一只，明明知道自己在闹亏空！

哎！

5：00opm:总也提不起兴趣，下了班就匆匆回家了，觉得天气很热，都透不过气来。烦死了！

5：30pm:他打电话来，约我出去吃饭，说今天原定的见一个客户取消了，就很想见我，我说心情不太好，不想出去！6：00pm:他来了，看看我到底怎么了。在得知事情的原委后，疼爱我的笑笑，他告诉我:口红和指甲油他买下了，给了我160元，多出的五元钱不用找了，然后送给我，说这些天忙着项目开发而忽略了我，算是补偿；上衣他也买下了准备送给他的姐姐，给了我500元，多出的1元钱不用找了，但是他的姐姐身材没有我好，穿不了，说姐姐送给我；裤子他买来穿了，给了我300元，但因我没有零钱找，所以裤子先不拿走，让我先穿1元钱的；包包他也买下了，当是送给我作为庆祝还能领到这么多奖金的礼物。看到自己的工资回来了，还多出了7元钱，觉得我买的东西简直是勤俭节约的，贤良的女人才能买到的，件件都物有所值，就忍不住笑起来！

6：30pm:心情好了，就和他去吃饭，看电影，好高兴！理工女生不回头，长发飘飘梦中游；

理工女生一回头，宿舍男生齐跳楼；

理工女生二回头，不爱美女爱猿猴；

理工女生三回头，吓死田中两头牛；

理工女生四回头，庐山瀑布水倒流；

理工女生五回头，乔丹飞到外星球；

理工女生六回头，哈雷彗星撞地球；

理工女生七回头，收复台湾不用愁；

理工女生八回头，武松醉倒三碗酒；

理工女生九回头，马拉多纳打篮球；

理工女生十回头，人类发展到尽头；

北外女生不回头，看着背影就想搂。

北外女生一回头，倾倒整个男生楼。

北外女生二回头，路上汽车乱碰头。

北外女生三回头，天上牛郎近地球。

北外女生四回头，世界小姐没人瞅。

北外女生五回头，嫦娥贵妃齐跳楼。

北外女生六回头，白宫实习来招收。

北外女生七回头，来年生源不用愁。

北外女生八回头，太监也要抖一抖。

北外女生九回头，大款开车都领走。

北外女生十回头，泰坦尼克继续游！△学生和教师共同设计调查提纲。除实地调查之外，还要求学生通过互联网和报刊等途径搜集相关资料以作补充。附：（师生共同商讨后，制定的可供参考的调查切入口）①社会上有哪些为农业、工业提供服务的具体单位？农民卖粮、卖菜、获取市场信息的方式与过去相比有没有变化？原因是什么？农民希望社会在哪些方面给予方便？②下岗工人一般被安置在哪些岗位再就业？其中旅游业、餐饮业在吸纳就业方面起了什么作用？国家在就业和再就业问题上有何政策导向？③第三产业从业人员的文化水平怎样？他们为什么选择这一职业？在工作中哪些方面得到了提高？④重大事件，如南宁国际民歌节、东盟博览会等对服务行业提出了哪些要求？能否促进精神文明建设？对发展第三产业有没有帮助？⑤收集南宁第三产业发展的情况，与过去进行比较，给政府提出一些意见和建议。（二）学法设计1、学情分析（1）知识起点：在第一课时中，学生已了解三大产业的划分、含义、第三产业包括哪些具体行业、第三产业的显著特点等基础知识；另外，学生通过日常生活，能大致了解一些具体行业的主要业务活动及其作用。这些都为本课教学的展开奠定了理论基础。（2）学生身心特点、条件习惯：高一学生已具备一定的观察、分析、理解能力，加上青少年本身热情好动，好奇心强，喜欢新鲜事物的特点，组织他们走出课堂开展调查，就能极大地调动他们的学习积极性。在客观条件上，各类媒体资源丰富，一些学生自备了录音机、照相机、数码摄像机等，为调查活动的展开奠定了物质基础。（3）学生的疑惑点、困惑点：学生在预习的基础上，提出了以下问题：①第三产业的发展是必然的吗？②既然第三产业的发展具有重大意义，那么是不是可以不要第一、二产业了？③为什么可以用第三产业的发展水平去衡量一个国家或地区的生产力发展水平？④从事第三产业需要很高的文化水平吗？⑤如何看待“有人没活干，有活没人干”的现象？本课主要通过调查研究活动以及课堂内的成果展示、问题探讨，体现学生的自主探究学习。2、学法指导为此，结合“调查研究教学模式”，我尝试在以下几方面对学生进行指导：（1）（2）围绕问题，引导学生设计调查方案。由学生根据不同资源的分布，组成6个调研小组；各小组依据各自调研对象，确定调研形式；师生共同设计问卷或问题。（3）指导学生实施调研。教师要做好组织、协调、指导工作。首先，针对不同调查对象采用不同调查方式。如：有的小组去行政办证大厅调查，就可以采用访谈式；有的去超市、饮食店、书报亭等人流密集的地方，则可以采用问卷式。其次，教师还要传授接触社会的基本经验和基本礼仪。如：在学生出发前，我给每个小组长印发了几条注意事项，包括穿好校服、佩带校徽、文明用语、注意交通安全等。最后，教师还可以提供相应的设备。比如有的小组在实地调查后，还需要扫描照片、从网上查询有关资料、制作课件等，我就帮助扫描，并提供办公室电脑。（4）撰写调查报告、解释问题。教师指导学生对收集来的资料进行分类、比较、分析、综合，并用书本原理解释调研结果，揭示与相关知识点的联系，最终完成调查报告。如：学生通过走访几家旅行社，了解到“旅游消费包括吃、穿、住、行、游、购、娱等方面”。我就提示他们，这一材料是否能说明，发展旅游业可以更好地满足人们多种多样的需求？而“吃、穿、住、行、游、购、娱”等行业的发展又可以由旅游业带动，这样不就产生一大批就业岗位了吗？学生在我的提示下，最终得出了结论：发展第三产业可以更好地满足人们生活的需要，有助于劳动就业。（5）课堂展示的准备。根据课时及与教材内容结合的紧密度，我对6个小组的调查报告进行了筛选，确定3位同学代表3个小组在课堂上展示所调查内容，并指导他们写好讲稿，与操作电脑的同学进行配合。（6）课堂分析、总结。通过小组展示，使调研结果回到课堂，并引导学生运用各种调研结果作深入分析，进一步解释课前学生提出的疑问，落实相应教学目标。如：学生调查到家政服务员、街头看管自行车人员都是下岗再就业的，他们用这一事实说明“发展第三产业有助于劳动就业”。抓住这一点，我马上提出“有人没活干，有活没人干”，特别是有人认为从事家政服务就是做佣人，始终低人一等而不愿干的现象，组织学生讨论：如果你的妈妈下岗在家，现在有人介绍她去做保姆，你会支持她吗？学生反响热烈，纷纷表示自己一定会支持。教师则进一步指出，现在不管什么行业，即使是“保姆”也需要知识、技术，引导学生认识学习的重要性，并且转变就业观念，克服轻视第三产业的思想。通过这种互动式教学达到教学目的。3、师生关系师生关系不仅体现在课内，更多地体现在课前、课后。特别是调查研究教学模式的运用，使得师生在课前必须做大量的准备工作。这一过程体现的是师生的互动关系，学生是主体，教师则是指导者、合作者。在课内、课后，师生互相启发、探讨、总结，体现了平等的师生关系。一、说教材：1、本框教材的地位：生活消费与每个人息息相关。在学习了第二课第二框题及本课第一框题中影响消费的因素及消费的类型等知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是不合理，需要反对的，由此达到树立科学消费观念的目的。因此，《树立正确的消费观》这一框题，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个重要的内容，是本课教学的落脚点。而只有科学合理的消费才能对生产的发展起促进作用。因此，学习本框又为正确理解生产与消费的关系奠定基础，具有承上启下的作用，是本课内容极其重要的环节，占有重要的地位。2、教学目标的确立：本框教学我坚持以《课程标准》为准绳，以学生的身心发展和觉悟水平的提高为落脚步点，确定了本框的教学目标：（1）课程标准中对本课教学的要求着重是理解。其中“做理智的消费者”是本框重点理解的内容。（2）本框重要培养的能力是通过对各种消费现象的认识，透过现象看本质的能力。（3）在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费观念，树立正确的消费观。3、重点和难点的确立：本框教学重点为“做理智的消费者”，这是本框的落脚点。学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自已的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本框教学的重点。由于这一教学内容涉及对“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，同时又是理解消费行为的基本理论，因此，这一内容在教学中又有一定的难度，又是本框的难点。（三）说教法：激疑探究法、同伴协作学习法、归纳法。本课教学有许多疑点，容易引起学生思考，要把学习的主动权还给他们，激疑探究非常必要。由于在探讨中不是把一些社会现象交给学生就够了，更重要的是教会学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，需要教师寓教于直观生动的活动中；注重书本知识与现实生活的结合；重视学生能力的培养和锻炼；充分利用教材的思想教育内容，采取自主、合作、探究的学习方式，让学生最大限度地参与教学探究，教师在教学中主要起组织、引导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。在采用这些教学方法的同时，我也注意到了学法的指导！根据新教材的理念，我在教学中必须保持学生的主体地位，做教学的组织者、引导者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。（四）谈学法指导1、鼓励学生采取自主探究的学习方式，在教师的引导中构建知识网络。2、创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过师生互动教学，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传送。3、让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。基于以上的分析，我将本课的教学过程设计如下：二、说教法：在课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学方法：1、情景教学法：我通过图片、情境材料，为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生思维、培养学生的问题意识。2、合作探究法：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注社会，如建设资源节约型、环境友好型社会等。我让学生课前先进行社会调查，如设计问卷，掌握第一手资料，然后组织学生进行课堂讨论，师生互动，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。由于一些消费现象都是学生熟知的，所以教学的重点是对一些现象的探讨，透过现象看本质。所以，探讨法仍不失为一种有效的教法。在学生探讨的基础上教师再进行归纳总结。三、说学法：本堂课我引导学生掌握和运用以下方法：1、“具体——抽象——具体”的认识方法，符合学生的认知规律。2、读议领悟法，充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读——分析——归纳，理解基本知识和原理，以充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。3、讨论法，把学生在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识。四、说教学过程：（一）导入新课：（1）让学生回顾前面所学的内容。提问：影响消费的因素有哪些？引入消费心理。（2）在课前让学生进行问卷调查的基础上让学生讨论并总结，提问：学生当中存在哪些消费心理？谈谈你的认识，在学生讨论的基础上，教师进行总结，引入“消费心理面面观”。（二）新课教学：1、消费者心理面面观：在进行这部分时，可让学生先看书，然后展示课件情境资料、图片等分别引入四种心理，然后让学生结合现实生活及学生当中存在的实际进行讨论、发言。教师可引导学生对各种消费心理分别从三个方面进行分析：（1）各种消费心理特点（2）如何正确评价（3）应采取的态度最后教师进行归纳总结。在分析的过程中，教师应紧密结合学生当中存在的各种心理进行分析，使材料更具说服力，同时有助于学生抵制不良的消费行为，做理智的消费者。那么要如何抵制不良的消费行为，做理智的消费者呢？引入下一个内容。2、做理智的消费者：这一内容即是本框的重点，也是本框的难点，教师应以讲解为主。课件展示情境资料，让学生思考问题，引入第一个原则（1）量入为出，适度消费教师在讲解这一内容时，应着重讲清“适度”的含义，提出反对两种错误行为：抑制消费和超前消费，并列举事例加以说明。要针对学生存在的疑问说清贷款消费不等于超前消费，勤俭节约不等于抑制消费。课件展示情境资料，让学生思考问题，引出第二个原则：（2）避免盲从，理性消费：这一问题应着重说明理性消费的要求：要避免跟风随大流；要尽量避免情绪化消费；避免只重物质消费忽视精神消费的倾向。树立正确的消费观生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。因此，《树立正确的消费观》这一课，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个重要的内容。由于本课的内容较多，教学至少要2课时。我从三个方面来谈本课的教学。一、在教学目标的要求上。课程标准中对本课教学的要求着重是理解，即“结合正反两方面的事例，说明青年学生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张浪费，应当适度消费”。所以，在教学目标上着重是理解和自觉实践能力的培养。正确消费观的内容（包括适度消费、协调消费、科学消费）是重点理解的内容。发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义是重要的理解内容。本课重要培养的能力是通过对各种消费现象的认识，透过现象看本质的能力。在这个过程中，不仅要使学生了解哪些消费现象，而且要其影响和危害性。在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费习惯，自觉形成合理、科学的消费习惯，从而树立正确的消费观。二、在教学内容的处理上。本课的教学内容共分为三大块：１、生产和消费的关系。这是经济常识非常重要的一个原理。讲清这一原理是前提，因为只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是反对的。２、正确消费观的内容，这是本课教学的主体，也是重点。通过这一内容的学习，使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。３、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。这一内容实际也是正确消费观的组成部分。之所以单独作为一个知识点，是因为这一问题有其重要的现实意义。在这三大板块中，第一板块是要使学生掌握生产和消费的原理，并能运用这一原理说明如扩大内需、刺激消费，假日经济等社会热点问题。其实就是培养学生的分析问题的能力。第二板块由于是重点内容，教学要花费大量的时间。在这一内容的处理上，应先让学生找出生活中的各种不合理、不科学的消费现象，然后老师归类（三类），并且促使学生思考这些消费现象的影响和危害性，从而达到树立正确消费观的目的。在教学中，既要使学生能体验要经济生活，实现正确消费观的形成，又能培养学生透过现象看本质的能力。第三块的处理。首先要使学生懂得艰苦奋斗、勤俭节约的本质，然后才讲清其必要性。最后可以通过“刺激消费、扩大内需是否与勤俭节约是否矛盾？”这个问题的探讨，加强对艰苦奋斗、勤俭节约现实意义的理解。三、在教学方法的运用上。原理的学习一般都采用演绎法教学，即要求学生读书找出有关的道理，在用恰当的事例加以说明，最后学生能运用原理，形成能力。所以，在讲授生产和消费关系原理时，采用学生读书、老师讲授、师生共同探讨相结合的教学方法。由生产和消费关系原理能联系到的很多的社会热点问题，所以用探讨法是非常有效的。在探讨中不是把一些社会现象交给学生就算了，而更重要的是教学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，学生探讨学习的过程不能没有老师的参与。而在学习树立正确消费观这一问题时，由于会涉及到很多消费现象，而且这些现象都会有体会。因此，用归纳法较好。即先通过对一些消费现象的了解，总结归类，得出要适度消费、协调消费、科学性费的道理，进而结合学生的自身的情况，达到形成正确消费观的目的。由于一些消费现象都是学生熟知的，所以教学的重点是对一些现象的探讨，即指出其危害性，透过现象看本质。所以，探讨法仍不失为一种有效的教法。在讲到艰苦奋斗、勤俭节约时可能很多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正认清什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以在教学中要首先采用讲授法，讲清这一精神的本质，避免学生误解。其次，在学生理解了这一精神的现实意义后，应要求学生谈体会，所以，采用演练法，要求学生现身说法，提高学生的思想觉悟。（可以用一课时开展演说等活动，我在课堂教学中就采用这种方法，效果很好。很多学生逐渐喜欢上政治课了。）总之，在教学我觉得主要应把握好“四个三”。着眼三大教学目标。掌握、理解、情感立足三大知识板块。生产和消费的关系、正确的消费观、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神运用三种教学方法。讲授、探讨、演练实现三种教学效果。师生互动、激发思考、目标达成我说课的课题是学会合理消费我将从教材、学生、教法学法、教学流程、板书设计五个方面来谈谈我这节课的设计思路。一、说教材本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题,此前,学生通过前两个框题的学习,感受到我们的生活发生了日新月异的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?中学生该怎样合理消费,学会理财?要正确引导学生解决生活中的这些问题,就有必要了解学习本课的内容。1教学目标(1)知识目标:了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学生合理消费和理财,提高适度消费。理性消费的能力。(2)能力目标:通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。(3)情感、态度和价值观目标:通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。2教学重难点重点:学会合理消费理由是当前人民生活水平不断提高,学生消费也多了,但大部分学生的消费都是随心所欲的,且多用于物质消费,故把此作为重点。难点:树立绿色消费观理由是当今社会提倡可持续发展,绿色消费是可持续发展的重要组成部分,但人们的消费观念的更新是一个有困难、需要时间的过程,故把此作为难点。二、说学生现在国富民强了,很多家庭都富裕了,对孩子的消费投入也增加了,孩子的要求他们一般都会满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号,过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中,生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此,在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。三、说教法学法教法课堂教学是一个师生的双向互动过程,应体现"学生活动为主,教师讲解为辅"的精神,让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟,教师只是"画龙点睛"。基于此点,我设计的教学方法有:直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法。精心设置问题,充分调动学生,激发他们的兴趣。在教学手段上,我还准备了多媒体课件,借助讲解、讨论、交流等模式,促进了学生对知识的掌握。学法本着以生为本,尊重学生的主体作用的原则,着眼于解决学生实际问题的理念,这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理、感悟真谛、体验学习的快乐。四、说教学流程本节课的教学过程我设计为四步:导入新课--问题探究--感悟真知--情感升华。第一步、导入新课1图片激趣(1)满汉全席(2)都是网络惹的祸(3)拒做月光族2活动提问面对琳琅满目的品牌服饰怎么办?教材中扬洲烦恼是什么?设计意图