大班户外游戏教案及教学反思《马兰花开》

大班户外游戏教案及教学反思《马兰花开》幼儿园大班教案及反思。

嬉戏作为幼儿园最基本的活动，越来越受到重视与推崇。嬉戏让小伴侣能够在轻松拘束的嬉戏教学氛围中，欢乐学习成长。在幼儿园的嬉戏中，幼儿才是嬉戏的真正仆人，主动权应转向幼儿。对于幼儿园嬉戏的好处你了解多少呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班户外嬉戏教案及教学反思《马兰花开》”，仅供参考，大家一起来看看吧。

马兰花开是传统的经典嬉戏，为了传承我国优良文化，针对幼儿的年龄特点，我设计了户外嬉戏活动—马兰花开。通过这一活动，不仅能增加幼儿体质，进展幼儿的反应力量，而且还能巩固幼儿的点数力量和语言表达力量，在活动中培育幼儿的合作意识。

活动目标：

1、能用肢体语言表现花的姿势，体验合作嬉戏的欢乐。

2、遵守嬉戏规章，对发出的口令能灵敏地作出反应。

3、进一步提高幼儿的语言表达力量。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐

活动过程：.YJs21.COm

一：活动身体：

听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩嬉戏的爱好。

二、嬉戏《马兰花开》：

让幼儿先在绳内围成一个圈，老师在圈中叙述嬉戏玩法：

1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花。

3、当念到：请你立刻就开花。幼儿问：几瓣花?老师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有准时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，嬉戏重新开头。

集体嬉戏：马兰花开

师幼一起玩嬉戏《马兰花开》：

在玩嬉戏的过程中，老师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够娴熟说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，

互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行嬉戏。

三、创编儿歌、连续嬉戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，在说话，请你立刻就开花。

活动反思：

通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此嬉戏非常的感爱好，个别幼儿参加不乐观，是在集体教学中有点照看不全面。嬉戏有点反复了，失去了嬉戏的爱好性。

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户外嬉戏活动马兰花开

户外嬉戏活动马兰花开教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，能用肢体语言表现花的姿势，体验合作嬉戏的欢乐，遵守嬉戏规章，对发出的口令能灵敏地作出反应，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看马兰花开教案吧。活动背景：

马兰花开是传统的经典嬉戏，为了传承我国优良文化，针对幼儿的年龄特点，我设计了户外嬉戏活动—马兰花开。通过这一活动，不仅能增加幼儿体质，进展幼儿的反应力量，而且还能巩固幼儿的点数力量和语言表达力量，在活动中培育幼儿的合作意识。

活动目标：

1、能用肢体语言表现花的姿势，体验合作嬉戏的欢乐。

2、遵守嬉戏规章，对发出的口令能灵敏地作出反应。

3、进一步提高幼儿的语言表达力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐

活动过程：

一：活动身体：

听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩嬉戏的爱好。

二、嬉戏《马兰花开》：

让幼儿先在绳内围城一个圈，老师在圈中叙述嬉戏玩法：

1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你立刻就开花。

3、当念到：请你立刻就开花。幼儿问：几瓣花？老师回答：×瓣花。幼儿快速反应，相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有准时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，嬉戏重新开头。

集体嬉戏：马兰花开

师幼一起玩嬉戏《马兰花开》：

在玩嬉戏的过程中，老师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够娴熟说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，

互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间进行嬉戏。

三、创编儿歌、连续嬉戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，（）在说话，请你立刻就开花。

活动反思：

本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此嬉戏非常的感爱好，个别幼儿参加不乐观，是在集体教学中有点照看不全面。嬉戏有点反复了，失去了嬉戏的爱好性。

大班户外嬉戏教案及教学反思《传帽子》

活动目标：

1、使幼儿在嬉戏中感受与同伴嬉戏的乐趣，培育幼儿活泼开朗的性格。

2、提高幼儿的应变力量和嬉戏动作的灵敏性。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、哨子一个，大红苹果卡片若干

2、自制帽子若干

活动过程：

老师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简洁的热身动作。

1、导入嬉戏

小伴侣们，今日我们一起来做一个好玩的嬉戏，它的名字叫“传帽子”，我们今日要看看那位小伴侣表现最好，今日老师就嘉奖给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参加啊!!

2、首先说明嬉戏的规章和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿仔细看。

将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，嬉戏开头后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，其次个幼儿马上从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他立刻又拿起了放好的其次顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。

3、开头嬉戏

将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，嬉戏开头。幼儿紧急而劳碌起来，

发现帽子快速而紧急的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在嬉戏的氛围中。

活动反思：

幼儿都特别喜爱传帽子这个嬉戏，在嬉戏中，感受了大家一起努力，大家一起做嬉戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个嬉戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步猎取了嬉戏的欢乐，熬炼了自己的自信念。

大班户外嬉戏教案及教学反思《滚皮球》

嬉戏目标：

1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能，增加腿部、腰腹和手的力气。

2.提高身体动作的协调性，激发对体育活动的爱好。

3.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

嬉戏预备：

1、大皮球(每人一个)

2、平整、无障碍的空地。

嬉戏规章：

1听口令行动，不行以自己随便行动。

2.滚球时要用手推，不得用脚踢，皮球不能离开地面。

3.幼儿追球时要追回自己的球，不行以去抢他人的球。

嬉戏玩法：

1.边走边滚球，幼儿每人1个球站在操场的一端，皮球放在自己的脚下，弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时，幼儿边弯腰边走推球向前，渐渐的走向场地的另一边。

2.滚球接球，幼儿两两结伴，只拿1个皮球，面对面相距3米蹲下，一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时，手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待老师的口令。以此类推动行。

留意事项：

1.重点指导幼儿如何把握滚动的方向。

2幼儿在场地上追球时，提示他们不要跑的太快，以免摔倒或碰他人。

3.依据幼儿的力量配对，力量好的拉长距离，力量差的则缩短距离。

嬉戏反思：

滚球这个嬉戏孩子比较喜爱，由于大班的孩子对球特殊感爱好，“爱好”是最好的引导，让孩子对嬉戏产生爱好才能从中得到熬炼和成长。

大班户外嬉戏教案及教学反思《小兔过河》

活动目标：

1、训练幼儿身体四肢的敏捷性和协调性。

2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的力量，进展幼儿腿部的弹跳力量及动作的协调性。

3、激发幼儿参加嬉戏的爱好，培育幼儿的合作意识和合作力量，让幼儿体验嬉戏的欢乐。

4、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。

5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

宽敞的场地泡沫垫子呼啦圈音乐磁带小白兔头饰

活动过程：

1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手，弯弯腰，跺跺脚，踢踢腿的热身运动。

2、师幼谈话，创设情境;有一天，刚下过雨，兔妈妈让小白兔到河对岸的树林里去摘蘑菇，树林里的蘑菇又大又多，小白兔最喜爱喝妈妈做的鲜美蘑菇汤了，小伴侣想不想和小白兔一起过河去摘蘑菇呢，可是要知道大水把河上的小桥冲坏了，谁能想个好方法关心小白兔过河呢?

嬉戏玩法：

1、先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳动方法，向大家表演。老师赐予指导，并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领(如，以前脚掌落地。)然后，让幼儿自由练习这两种方法。

2、老师和幼儿戴上头饰进行嬉戏。

幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔，小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫做的过河石。老师戴上头饰做兔妈妈，请幼儿跟着老师一个一个逐个跳到呼啦圈内或泡沫垫上，最终跳到河对岸，胜利过河。

3、将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组竞赛。

老师总结：

今日兔妈妈

发现小伴侣关心小白兔采了这么多蘑菇可兴奋了，咱们的小伴侣和小兔子一起长大了。

放松整理：

幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动

活动延长：

幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的嬉戏。

活动反思：

在小兔过河的嬉戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的士气和信念，进展幼儿的制造力量，让幼儿的动作和思维共同参加。培育了幼儿的合作意识及合作力量，同时增加了嬉戏的挑战性，幼儿的连续跳动有些的难度，需要幼儿肯定的体力和技巧，因此孩子们在嬉戏挑战中熟悉自我，增加了信念。

中班户外嬉戏教案及教学反思《舞龙》

设计意图：

中班幼儿已经能够自主的参与一些基本的体育活动，对户外活动的熟悉和需求也变的多样化，舞龙这个嬉戏很受幼儿的宠爱，幼儿在嬉戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。它不近增加了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作力量。

活动目标：

1、培育了幼儿的协作意识，获得了对民间嬉戏的感知和乐趣。

2、增加了幼儿身体素养和规章意识，强化了幼儿身体协调的力量。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、纸龙若干，彩带若干

2、录音机，音乐磁带《金蛇狂舞》欢快的音乐

活动过程：

老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简洁的热身动作。

1、导入嬉戏

老师今日和大家一起来做个民间嬉戏，好不好?(幼儿回答，好)老师展现手中的纸龙和彩条，今日我们就用它来做嬉戏，幼儿感到很新颖，也很期盼，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥。

老师首先说明嬉戏的规章和过程，并自己亲身去演示舞纸龙和舞彩带跑的过程，幼儿仔细奇怪   的观看。

一、舞龙跑

1、规章要求

老师强调舞龙跑这个嬉戏必需需要你们团体的协作，所以你们活动时要时刻留意其他小伴侣的动作，!!只有彼此的协作好才能一起完成舞龙的过程。

2、嬉戏分组

将全班幼儿分成四个小组，站成四排，每组的每一个幼儿发一个纸龙，随着欢快的音乐进行曲线走跑交替，排头肯定要掌握好速度和曲线的幅度。

3、开头嬉戏

幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在音乐的协作下，幼儿紧急而劳碌起来，幼儿动作很规范，协作不错。

二、舞动彩带

幼儿自选两根彩带，随着欢快的音乐四散在场地上挥舞彩带，如画圈、抖动、甩动、双臂高举自传等。

4、活动结束，

表扬鼓舞，老师做准时总结

活动反思：

舞龙跑和舞动彩带这两个嬉戏对幼儿来说，很新奇，幼儿都能参加到嬉戏中去，在协作中增长了学问，熬炼了身体，养成了守规章好习惯，更进一步增加了集体意识和参加意识。

大班户外嬉戏教案及教学反思《会变的影子》

活动设计背景

户外活动的时候，我发觉了有许多小伴侣总会追在另一位小伴侣的后面跑，脚还时不时的一踩一踩的，玩的

非常愉快，我很不明白，就渐渐靠近的观看，原来是太阳照在小伴侣身上，消失了影子，他们是追着影子踩，所以我设计了这个活动。

活动目标

1、引导幼儿探究影子是怎样形成和体验它的变化。

2、进展幼儿的想象力和观看力。

3、激发幼儿对影子的探究、变化的爱好以及奇怪   心。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

1、对影子的探究。

2、体验影子的变化。

活动预备

1、光源(手电筒、灯泡等)

2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

活动过程

一、激发幼儿对影子的留意。

“小伴侣，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并争论)用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有影子了。

二、引导幼儿观看物体的影子及变化。

“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置转变了，影子就会转变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化)

三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。

“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影嬉戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿态形成了不同的影子)

活动延长：

1、玩踩影子嬉戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一个物体的影子上做好记号，观看整个上午它会有什么变化。

教学反思

由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

中班户外嬉戏教案及教学反思《过隧道》

设计意图：

中班幼儿喜爱到户外去活动，做嬉戏，为了增加幼儿的体质，增加幼儿的合作意识和协作力量，我细心的设计了过隧道嬉戏，通过这个嬉戏，使幼儿获得嬉戏乐趣，并在嬉戏中磨练自己士气和信念，养成不怕困难的习惯和决心。

活动目标：

1、培育幼儿乐观的参加意识和在集体中的协作力量。

2、增加了幼儿敢于战胜自己自信念和士气，进一步学会了集体合作。

3、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、哨子一个，小红旗两个

2、音乐《一起加油》

活动过程：

老师带幼儿到户外操场，指导做简洁的热身动作。蹲下，起来，慢跑，扭腰等。

1、老师首先说明嬉戏的规章和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿仔细看。

老师问，隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕?(幼儿回答，不怕)你们想不想参与这个嬉戏啊?(幼儿回答，想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好?(幼儿回答，好)此时幼儿以急不行待的想参与到嬉戏中去。

2、嬉戏分组

将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按挨次每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子略微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行嬉戏。

3、开头嬉戏

幼儿预备好以后，哨声一响，嬉戏就开头。在音乐的协作下，幼儿紧急而劳碌起来，当隧道的小伴侣努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油!!!过隧道的幼儿紧急的，有序的，匆忙的穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小伴侣，可怕被他们争了先。

4、一轮完成后，幼儿换角色进行嬉戏。

活动反思：

过隧道嬉戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的嬉戏，所以幼儿们精力都很集中，专注，在这个嬉戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步猎取了嬉戏的欢乐，熬炼了自己的自信念。

2021小班户外嬉戏教案及教学反思《攻城嬉戏》

活动目标：

1、培育动作的灵敏性，提高奔跑力量。

2、培育幼儿合作意识。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈

活动人数：

20——35人

嬉戏玩法：

1、把幼儿分成两组，一组站在圆上，背对圆心做为守城人;一组站在圆外(约10——20米)是攻城人。守城人相应比攻城人少。

2、城堡内放入预备好的“珍宝”(小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的珍宝)，。老师或请一名幼儿喊口令(嬉戏开头)，攻城幼儿瞅准机会去抢“珍宝”，守城幼儿要守住城门，(守城门的幼儿只能在圆圈上)，不让攻城幼儿把珍宝抢走，直至攻城幼儿拿到珍宝，嬉戏连续进行。

嬉戏实录：

嬉戏玩法：我把幼儿组织好后，让他们在预备好的圆圈里坐下来，具体的给他们介绍了嬉戏的玩法和规章。孩子们都很兴奋，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。

我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开头”话音刚落，攻城的幼儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡;守城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手;抓不住的就舍命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊!杀呀!”……“抓住他，别让他跑了……”，跑去离“阵地”

非常遥远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，由于守城人数略微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把珍宝都捡走了。“战场”好像乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不简单把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。

嬉戏反思：

感觉给孩子们说得特别具体，规章也讲得很明白，但真正做起嬉戏来怎么会乱方寸呢?我想，孩子年龄小，留意力简单转移、分散，任务意识也需要进一步培育;同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有肯定的作用。总之，在实践中才能发觉问题，发觉问题才能解决问题。

嬉戏连续进行，同时我又进一步强调了嬉戏规章。这次状况好多了，按嬉戏规章，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再连续攻城。我正美滋滋的观赏这“攻城”之战，康康小伴侣急匆忙的跑来：“老师，宇航把珍宝都拿回来了!”我一看，果不其然，原来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，竟然把攻城幼儿抢到的“珍宝”又都拿回到城堡内，听康康小伴侣这么一说，又有几个守城的小伴侣往回拿“珍宝”。这下可又乱套了，攻城的、守城的都抢起了“珍宝”，战场上又是一片混乱。我抓紧实行措施：提起花篮，打着停止的手势，“战斗”才渐渐平静下来。

这次嬉戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不行估量的，他们能动脑筋，想方法让珍宝再回来(尽管有点不怎么光明正大)。自责的是,自己考虑的不周全，没向孩子们说明白“珍宝”放下就不能再拿回去了。由此消失了以上的争吵。所以在嬉戏中，问题消失了，老师应准时解决指正，并且还不能扼杀孩子们的乐观性、主动性。嬉戏中的规章，有些是老师和幼儿共同商定的，还有的是通过孩子们的实践形成的规章。这样，孩子们在嬉戏时就会很简单、很自觉的遵守了。

又到了户外嬉戏时间了，孩子们一见我拿起小花篮，都很兴奋：“老师，我们还情愿玩攻城!”“老师，我来帮你拿吧!”“老师，我当攻城的好吗?”“老师，今日我要抢十个珍宝!”……看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情，我也特别兴奋。以最快的速度把孩子们分好组，让他们轮番做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了，再也没有消失失控现象了。

通过这个嬉戏，又

发现了孩子的进步，心里感到莫大的宽慰，同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在许多时候，都是孩子们在感悟着自己，是孩子们在推动着自己成长。

中班户外嬉戏教案及教学反思《吸纸跑》

设计意图：