课题申报书：“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设研究

课题设计论证课题名称：“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状随着我国高等职业教育的快速发展，“双高”建设已成为高职院校提升教育质量、增强服务社会能力的重要战略。在这一背景下，“双师型”教师队伍建设作为高职院校教育教学改革的关键环节，受到了广泛关注。然而，目前高职院校“双师型”教师队伍建设仍存在一些问题，如教师队伍结构不合理、实践能力不足、培训体系不完善等。选题意义本研究旨在探讨“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的有效途径，以提高教师队伍的整体素质，促进高职院校教育教学质量的提升。研究对于推动我国高等职业教育改革、提高人才培养质量具有重要意义。研究价值本研究有助于丰富高职院校“双师型”教师队伍建设理论，为相关政策的制定提供参考。同时，通过实践探索，总结出具有可操作性的建设模式，为其他高职院校提供借鉴。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究旨在明确“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的内涵与特征，分析存在的问题，提出针对性的建设策略，为高职院校教师队伍建设提供理论支持和实践指导。研究对象本研究以高职院校“双师型”教师为研究对象，重点关注教师的专业素质、实践能力、培训体系等方面。研究内容本研究将围绕“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的现状、问题、对策等方面展开研究，具体包括以下几个方面：（1）分析“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的现状及特点；（2）探讨高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题及原因；（3）提出“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的策略与建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对高职院校“双师型”教师队伍建设的现状、问题、对策进行深入研究。首先，通过文献分析法了解相关理论及研究成果；其次，通过问卷调查法收集高职院校“双师型”教师队伍建设的现状数据；最后，通过访谈法深入了解教师队伍建设的实际情况，提出针对性的对策建议。研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献，了解“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的理论、政策及实践成果；（2）问卷调查法：设计调查问卷，对高职院校“双师型”教师队伍建设的现状进行数据收集；（3）访谈法：对高职院校管理者、教师代表进行访谈，深入了解教师队伍建设的实际情况。创新之处本研究在以下几个方面具有创新性：（1）针对“双高”背景下高职院校“双师型”教师队伍建设的内涵与特征进行深入研究，为相关政策的制定提供理论支持；（2）通过实证研究，分析高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题，提出具有可操作性的对策建议；（3）总结出具有推广价值的“双师型”教师队伍建设模式，为其他高职院校提供借鉴。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和