课题申报书：“理解当代中国”多语种课程建设与外语教师思政育人素养研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“理解当代中国”多语种课程建设与外语教师思政育人素养研究

课题设计论证课题名称：“理解当代中国”多语种课程建设与外语教师思政育人素养研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状随着全球化进程的不断深入，外语教育在我国的地位日益重要。然而，当前外语教育中，对于“理解当代中国”的内容涉及较少，无法满足学生对当代中国政治、经济、文化等方面的了解需求。同时，外语教师的思政育人素养也亟待提高，以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2、选题意义本课题旨在通过多语种课程建设，增强学生对当代中国的理解，提高外语教师的思政育人素养，培养具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才。这对于提高我国外语教育质量，培养具有国际竞争力的人才具有重要意义。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是丰富外语教育内容，提高学生对当代中国的了解；二是提高外语教师的思政育人素养，促进教师专业发展；三是培养具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才，为国家发展提供有力的人才支持。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标（1）构建“理解当代中国”多语种课程体系，开发适合不同语种学生的课程内容。（2）提高外语教师的思政育人素养，使其能够更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（3）培养具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才，为国家发展提供有力的人才支持。2、研究对象本课题的研究对象包括外语教育工作者、外语教师、外语专业学生以及相关政策制定者。3、研究内容（1）多语种课程体系建设：研究适合不同语种学生的“理解当代中国”课程内容，开发相应的教学资源。（2）外语教师思政育人素养提升：研究外语教师思政育人素养的现状，提出提高教师思政育人素养的策略。（3）人才培养模式改革：研究如何通过“理解当代中国”多语种课程建设，培养具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题将采用文献研究、实证研究、比较研究等方法，从多角度、多层面分析“理解当代中国”多语种课程建设与外语教师思政育人素养的关系，提出切实可行的策略和建议。2、研究方法（1）文献研究：查阅相关领域的文献资料，了解“理解当代中国”多语种课程建设与外语教师思政育人素养的现状。（2）实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集外语教育工作者、外语教师、外语专业学生以及相关政策制定者的意见和建议。（3）比较研究：分析国内外相关研究成果，借鉴先进经验，提出适合我国国情的策略和建议。3、创新之处（1）构建“理解当代中国”多语种课程体系，丰富外语教育内容，提高学生对当代中国的了解。（2）提出提高外语教师思政育人素养的策略，促进教师专业发展。（3）培养具有国际视野和跨文化交际能力的新时代人才，为国家发展提供有力的人才支持。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。同时，课题组成员具有丰富的外语教育经验和思政育人实践，为课题研究提供了有力保障。2、保障条件（1）课题组成员具有丰富的外语教育经验和思政育人实践，为课题研究提供了有力保障。（2）课题组成员具有良好的科研能力，能够确保课题研究的顺利进行。（3）课题组成员具有团队合作精神，能够共同完成课题研究任务。3、研究步骤（1）第一阶段（1-3个月）：进行文献研究，了解“理解当代中国”多语种课程建设与外语教师思政育人素养的现状。（2）第二阶段（4-6个月）：通过问卷调查、访谈等方法，收集外语教育工作者、外语教师、外语专业学生以及相关政策制定者的意见和建议。（3）第三阶段（7-9个月）：分析收集到的数据，提出切实可行的策略和建议。（4）第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写研究报告，为我国外语教育改革提供参考。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实