杭州部编版八年级语文上册《中国石拱桥（第2课时）》教学设计

杭州部编版八年级语文上册《中国石拱桥（第2课时）》教学设计一.教材分析《中国石拱桥》是部编版八年级语文上册的一篇说明文。文章通过介绍赵州桥、卢沟桥等中国古代石拱桥的特点、历史和艺术价值，使学生了解中国石拱桥的卓越成就，培养学生的民族自豪感。本文语言平实，条理清晰，插图丰富，有助于学生理解和掌握。二.学情分析八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和写作能力，但对古代建筑艺术的认识相对较浅。在学习本文时，学生需要通过图片、资料等辅助手段，了解石拱桥的特点和历史背景，提高自己的审美鉴赏能力。三.教学目标知识与技能：了解石拱桥的特点、历史和艺术价值，学会筛选和整合文章信息。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和写作能力。情感态度与价值观：培养民族自豪感，增强对传统文化的认同。四.教学重难点重点：石拱桥的特点、历史和艺术价值的理解。难点：如何筛选和整合文章信息，提高写作能力。五.教学方法自主学习：学生通过预习，了解石拱桥的基本知识。合作探讨：学生分组讨论，分析文章结构，提炼关键信息。案例分析：分析赵州桥、卢沟桥等实例，引导学生深入理解石拱桥的艺术价值。写作训练：结合文章内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。六.教学准备课件：制作包含图片、资料的课件，帮助学生直观了解石拱桥。教材：部编版八年级语文上册《中国石拱桥》。辅助资料：相关石拱桥的图片、历史资料。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示赵州桥、卢沟桥等石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美，激发学习兴趣。呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的语言美。学生自主阅读课文，了解石拱桥的基本知识。操练（15分钟）教师提出问题，引导学生合作探讨，分析文章结构，提炼关键信息。如：石拱桥的特点有哪些？赵州桥和卢沟桥为什么著名？巩固（10分钟）教师选取几个典型的石拱桥实例，进行分析，帮助学生深入理解石拱桥的艺术价值。如：赵州桥的设计原理、卢沟桥的狮子雕刻等。拓展（10分钟）学生结合文章内容，进行写作训练。如：以石拱桥为主题，写一篇说明文。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调石拱桥的特点、历史和艺术价值。家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，深入了解石拱桥的相关知识。板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出石拱桥的特点、历史和艺术价值。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程，旨在提高教学质量，促进教师专业发展。在本次《中国石拱桥》的教学设计中，我进行了认真的教材分析、学情分析，制定了明确的教学目标，并采用了自主学习、合作探讨等教学方法。但在实际教学过程中，也遇到了一些问题，下面我将针对这些问题进行分析和改进。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在导入环节，学生对石拱桥的兴趣不高，参与度较低。解决办法：在导入环节，我可以通过展示石拱桥的图片、播放相关的音频资料等方式，激发学生的兴趣。同时，设置一些引导性问题，引导学生关注石拱桥的美，提高学生的参与度。问题二：在操练环节，学生对文章结构、关键信息的提炼能力较弱。解决办法：在操练环节，我可以设置一些明确的任务，引导学生有目的地阅读课文，提取关键信息。同时，学生进行小组讨论，分享彼此的成果，提高学生的合作能力和提炼信息的能力。问题三：在巩固环节，学生对石拱桥的艺术价值的理解不够深入。解决办法：在巩固环节，我可以选取一些典型的石拱桥实例，通过图片、视频等方式进行展示，引导学生深入了解石拱桥的设计原理、艺术特点等，增强学生的审美鉴赏能力。问题四：在拓展环节，学生的写作能力较弱，无从下笔。解决办法：在拓展环节，我可以设置一些写作支架，如写作提纲、示例等，引导学生有目的地进行写作。同时，学生进行互相评改、讨论，提高学生的写作能力和鉴赏能力。问题五：在家庭作业环节，学生的完成质量不高。解决办法：在家庭作业环节，我可以设置一些具有针对性的问题，引导学生深入思考。同时，加强家校沟通，提醒家长关注学生的学习情况，提高学生的完成质量。二、改进措施注重导入环节，激发学生的学习兴趣。加强操练环节，提高学生的阅读理解能力和合作能力。深化巩固环节，增强学生的审美鉴赏能力。优化拓展环节，提高学生的写作能力和鉴赏能力。加强家校沟通，提高家庭作业的完成质量。通过以上的教学反思，我深刻认识到在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣、需求，不断调整教学策略，提高教学质量。同时，教师还需要注重自身的专业发展，不断学习、反思、改进，以提高教学水平。在今后的工作中，我将不断努力，为学生的成长付出更多的努力。一、作业设计作业是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。在《中国石拱桥》的教学过程中，我设计了以下作业：课后阅读作业：要求学生阅读一篇关于中国古代石拱桥的科普文章，了解石拱桥的起源、发展历史和主要特点，并做好阅读笔记。写作作业：以“我心中的石拱桥”为主题，要求学生写一篇作文，描绘自己心目中的石拱桥，表达对石拱桥的喜爱和敬意。研究性学习作业：要求学生分组本地区的石拱桥，了解石拱桥在当地的历史、文化和社会发展中的作用，并撰写一份报告。二、专家点评在教学设计中，我积极寻求专家的点评和建议，以期提高自己的教学水平。专家对我的教学设计给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。导入环节：专家建议我在导入环节中，可以更多地运用多媒体手段，如视频、音频、动画等，以更生动、形象的方式激发学生的学习兴趣。操练环节：专家建议我在操练环节中，可以设置一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。巩固环节：专家建议我在巩固环节中，可以学生进行实地考察，如参观当地的石拱桥，使学生更直观地了解石拱桥的特点和历史价值。拓展环节：专家建议我在拓展环节中，可以学生进行学术交流，如邀请古建筑专家进行讲座，使学生更全面地了解石拱桥的相关知识。作业设计：专家建议我在作业设计中，可以更多地关注学生的个体差异，设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。三、教学改进根据专家的建议，我对教学设计进行了以下的改进：在导入环节中，我增加了多媒体手段的运用，如视频、音频等，以更生动、形象的方式激发学生的学习兴趣。在操练环节中，我设置了更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高学生的阅读理解能力。在巩固环节中，我学生进行实地考察，如参观当地的石拱桥，使学生更直观地了解石拱桥的特点和历史价值。在拓展环节中，我学生进行学术交流，如邀请古建筑专家进行讲座，使