卖火柴的小女孩

8.卖火柴的小女孩一：教学要求：1、认识“旧，饿”等12个生字，读准“挣几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。2、能说出小女孩五次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。(重点)3、能和同学交流印象深刻的部分，说出自的感受。(难点)教法：讲授法学法：学练结合法准备：课件课时：两课时第一课时教学目标：1、认识“旧，饿“等12个生字，读准“挣、几”等子个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。2.能说出小女孩五次擦燃火紫后看到的情形及表达的愿望3.能和同学交流印嘉深刻的部分，说出自己的感受。一·简介作者，导入新课1.同学们，你们喜欢世界童话作家安徒生的童话故事故吗？你们知道安徒生是哪国人吗？他都写过什么作品呢？你们又听过他的哪些故事呢？今天我们就来学习安徒生下的一篇名作《卖火柴的小女孩》。二、识字写字.1、旧饿卷挣几燃焰蜡烛富晃划喷强烈挣zhèng“挣钱”“挣脱”）zhēng“挣扎”jī“几乎”几jǐ“几个人”huǎng“明晃晃”“晃眼”晃huàng“摇晃”“晃动”2、指导书写柴旧裙怜饿焰蜡烛伸忽板富颗“旧、裙、怜、饿、蜡、烛、伸、板”都是左右结构，应写左窄右宽。“柴、富”等是上下结构，书写时上下部分的中心对正，宽窄协调。三、理解内容，体会想象1、教师范读课文。2、速读课文，整体感知。。（1）作者是怎样描述小女孩卖火柴的情形的？说明了什么？“冷极了”“下着雪”“快黑了”“大年夜”“赤着脚”_关注“又冷又能”“哆哆嗦嗦”蜷着““缩成一团”(2)小女孩“没注意”什么？她”忘不了”什么？为什么？(3)小女孩共擦燃了几次火柴？为什么小女孩一次又一次擦燃了火柴？(4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么？她看到了什么？之后的结果如何？擦燃火柴后出现的幻象表达了小女孩怎样的愿望？你从中体会到什么？15)、小女孩后四次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？第二次：喷香的烤我鹅，(得到食物)第三次：美丽的圣诞树.(感受节日的幸福)第四次：慈样的奶奶。(得到家人的疼爱)第五次：和奶奶一起飞走了。(生活在光明和快乐种)(6)在当时的社会，小女孩真的能到没有寒冷，没有凯饿，也没有痛苦的地方吗？为什么？这说明了什么？(1)本文讲了一个怎样的故事？表达出作着怎样的思想感情？3、再读课文，弄清脉络。(1)课文以什么为线索？是按怎样的顺序记叙的(2)接放事情节的发展顺序，全文可以分成几部分？第一部分(第)~千自然段)：写小女孩的处境第二部分(第5~9自然段)：写小女孩看到种种幻当第三部分(第10、11自然段)务童活的结局。4.体会作者想家的合理性教师小结：小女孩在擦燃火柴时所看到的美妙幻想象，不是实在的事物，是作者的想家。5.入情入境，感悟情感。6、交流印家深刻的部分，说出自己的感受。小组含作文流，全班交流。四、作业布置1、完成写字本第二课时教学目标：1、引导学生逐层深入地品读课文内容，通过分析，理解重点词句，进一步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和的？作者寄予的深切同情.2、整体把握故事的情感旋律，重点悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句，深刻感悟作者表达的感情。3.有感情地朗读课文，关注人物的悲惨命运，一、图片导入同学们，这节课我们继续学习课文《卖火柴的小好家下面，我们一起欣赏几幅图片，随着几幅图片想象上世纪那个寒冷的夜晚。(出示有关卖火柴的小女孩的悲惨生活的图片)二、词句段理解1、自读课文，画出重点词句。2、分析重点词句(1)课文几次提前到“大年夜”？分别是在什么情况下提到的？作用是什么？(心)“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”这两句话说明了什么？(3)为什么说“这是一道夺异的火光”？升)你从小女孩看到的烤我鹅中体会到了什么？(5)小女孩看到了美丽的圣诞树体现了什么？(6)小女孩为什么在第四次擦燃火柴时看到了慈爱的奶奶？(刀小女孩为什么在第五次擦燃了一大把火柴？教师小结：小女孩看到的幻想家反映出她对美好生活的强烈向往，也反衬出当时社会的冷酷无情。这让我们深刻感受到小女孩内心的痛苦。3、整体把握故事的情感旋律，重点感悟文章最后两个自然段中含义深刻的语句，深刻感悟作者表达的思想感情。(1)感悟第10自然段并回答.：小女孩既然是被冻死的，为什么“嘴上带着微笑”？教师小结：幻象与现实，死亡与微笑形鲜明而强烈的对比，这样写突出了小女强命运的悲惨，引发了人们对她的无限同情。(2)感悟第1自然段并回答问题：最后一句话是什么意思？把它放在全文的结尾，能给我们带来什么样的感受？4、赏析全文小孩的生活是这样的痛苦，小女孩的幻家是这样的美好，小女孩的结局又是这样的悲惨！字里行间，我们都能深深地体会到作者压抑在心头的辛酸与悲愤，体会到作者对小女孩悲惨命运寄予的深切同情。5.升华情感.同学们，一个有着美好幻想的小女孩，一个想过上幸福生活的小女孩，就这样悲惨的地死去了……想必同学们的心情都非常沉重，今天，我们坐在明亮的教室里，你们有什么话想对这个小女孩说吗？三、作业布置