古诗词诵读《涉江采芙蓉》统编版高一语文必修上

“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”—钟嵘《诗品》大家知道这个评价说的是什么吗？学习目标语言建构与运用:了解关于《古诗十九首》的文学常识，反复朗读并把握诗歌中的基本意象。思维发展和提升:展开想象，学习诗中对写法的表现手法，感受诗歌的语言魅力。。审美鉴赏和创造:体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。文化传承和理解:积淀人文素养，感受诗中高尚而纯真的情感熏陶。

最早载于南朝梁代

编的

，是

（时间）末年文人

言诗的选辑，既无题目，也不知作者，是东汉文人五言诗最高成就的代表（地位），标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。

是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称

。萧统《文选》五东汉《古诗十九首》《文选》《昭明文选》文学常识继承了

（现实主义叙事）和

（浪漫主义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”，是五言诗成熟期的代表作。《古诗十九首》内容上艺术上主要抒写游子失志伤时之感和

之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。相思离别《楚辞》《诗经》涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。诵读诗歌一读：读准字音、停顿，读出韵脚。二读：读出疑问语气，读懂诗意。wèihuán回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。

涉江采芙蓉

1.全诗诗眼是什么？2.因何忧伤？请用原文回答。“忧伤”①所思在远道②长路漫浩浩③同心而离居3.这几句诗的情感变化是怎样的？

→相思失落→伤感无奈→痛苦忧伤？

涉江采芙蓉4.首句表达了怎样的感情？首句通过“江”、“芙蓉”、“兰泽”、“芳草”等意象，描绘出诗人涉过江水，在芳草萋萋的岸边采摘莲花的场景，营造出清幽高洁的意境，表现了诗人轻松愉悦的心情。5.为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物?答题步骤：描画面——绘意境——析效果芙蓉：芙蕖、菡萏、藕花、朱华、净友、芰荷予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》君子之花：喻高洁品格爱情之花：喻纯洁爱情采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。

——《西洲曲》意象分析涉江采芙蓉

5.为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物?①花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。②芙蓉给人以清幽高洁之感，侧面烘托主人公形象的高雅和感情的纯洁。③“芙蓉”与“夫容”谐音，更能突出女子思念丈夫的心情。谁在忧伤？探究：有人认为这首诗歌抒情主人公是男子，也有人认为是女子，大家意见各异，你认为是哪一种呢？vs游子思乡？思妇怀远？小组合作探讨，为诗句填上主语，并说明填写理由。（

）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（

）采之欲遗谁？所思在远道。（

）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（

）同心而离居，忧伤以终老。男子我们男子男子依据：古代多是男子外出游历求学，“还顾望旧乡”望故乡说明是远游，由此判断是男子。谁在忧伤？

谁在忧伤？

小组合作探讨，为诗句填上主语，并说明填写理由。（

）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。（

）采之欲遗谁？所思在远道。（

）还顾望旧乡，长路漫浩浩。（

）同心而离居，忧伤以终老。女子我们男子女子依据：（1）“芙蓉”往往暗喻“夫容”。（2）采莲是江南的旧俗（3）所思在“远道”是女子思念远方的男子拓展：对写手法对写内涵特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。这里侧重于空间转移。形式古代诗词中，且以怀人诗和送别诗中常见，形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。举例遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）想着家中夜深坐，还应说着远行人（白居易《邯郸冬至夜思家》）遥怜小儿女，未解忆长安。（杜甫《月夜》）效果扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵；使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。一种相思，两处闲愁课堂结语《涉江采芙蓉》中诗人借用芙蓉意象，运用对写手法将一个人的思念，化为两个人的忧伤。表达了远隔两地的爱人，对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。

思君不见倍思君，别离难忍忍别离。芳华少女，漂泊游子，细腻的牵念，深沉的情思，恋爱忠贞，无奈岁月蹉跎，旧乡远道，慨叹归程浩浩。虽如此，但这份遥思却温柔了岁月，惊艳了时光。涉江采芙蓉配乐朗读，读出情感涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。痛苦忧伤轻松愉悦相思失落伤感无奈同心而离居忧伤以终老

涉江采芙蓉兰泽多芳草1.《涉江采芙蓉》中用设问表达主人公采莲想要送给思念的人，情感由欢快转为失望的语句是“

？

”。2.《涉江采芙蓉》中，“

，

”写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。3.《涉江采芙蓉》中“

，

”两句无疑是全诗的主旨之语，流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情。4.《涉江采芙蓉》“

，

”借思妇口吻，想象游子还顾望，含蓄表达思乡的痛苦情感。

采之欲遗谁所思在远道

还顾望旧乡长路漫浩浩课堂检测联系其它古诗，感悟对写法邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸冬至夜思家白居易想得家中夜深坐，还应说着远行人。

本诗三四句抒发感情的方法奇特，为后人所称道，请赏析其精妙之处。①运用对写②实写了冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面，想象家人坐在灯前，诉说自己这个远行人直到深夜的情景③写自己思家，却从对面着笔。含蓄又强烈地表达了对家人的思念之深，给读者留下无穷的想象空间。

答题步骤：明手法——阐运用——析效果答题规范:①运用对写法，②实写()，虚写(想象)()，③含蓄而又强烈的表达了(A对B的)()之情。四、依景情，析手法1.寓情于景。选取芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造高洁、清幽的意境，表达对对方真挚纯洁的爱情。2.细节描写。用“还顾”“望”等动作描写，写出游子的深情凝望，表达游子的孤独思乡怀人之情。3.以乐景衬哀情（反衬）。这一朵朵美好的鲜花送不到远方的爱人那里！将人物放置在欢乐美好的