2025新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第三单元 亲又亲》大单元整体教学设计2022课标

新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第三单元亲又亲》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《第三单元亲又亲》是2025新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）的一个重要教学单元，本单元以“亲又亲”为主题，通过一系列童谣和儿童歌曲，旨在培养学生的音乐感知能力、艺术表现能力和创意实践能力，同时加深对中华优秀传统文化的理解和热爱。单元内容涵盖了唱歌、聆听、情境表演和音乐游戏等多种音乐实践活动，旨在通过丰富多彩的教学形式，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。本单元的具体教学内容包括：唱歌：《雁群飞》（佚名词曲）、《数鸭子》（王嘉桢词，胡小环曲）、《拉勾勾》（阿昌词曲）。这三首歌曲旋律优美，节奏明快，歌词内容贴近学生生活实际，易于理解和传唱，非常适合一年级学生演唱。聆听：《鸭子拌嘴》（安志顺编曲）。这是一首民间打击乐合奏，通过生动的鸭子叫声和拌嘴声，展现了鸭子们的生活场景，让学生在聆听中感受音乐的节奏和韵律。情境表演：大鸭和小鸭。通过情境表演的形式，让学生分角色扮演大鸭和小鸭，通过身体语言和动作表现鸭子的生活习性，培养学生的表演能力和团队协作精神。音乐游戏：《大鹿》（法国民歌，许林译配）。这是一首适合进行音乐游戏的歌曲，通过游戏的形式，让学生在欢乐的氛围中感受音乐的节奏和旋律，同时培养他们的反应能力和听力。能力进阶：1(do)2(re)0音乐的速度。通过这一部分内容的教学，让学生了解基本的音乐元素——音名和音乐速度，为他们的音乐学习打下坚实的基础。（二）单元内容分析唱歌教学《雁群飞》：这首歌曲以雁群南飞为背景，通过描绘雁群飞行的壮观景象，表达了人们对大自然的热爱和对生活的向往。歌曲旋律优美，节奏明快，易于演唱，适合培养学生的音乐感知能力和艺术表现能力。《数鸭子》：这是一首活泼可爱的儿童歌曲，通过描绘门前大桥下鸭子嬉戏的场景，展现了孩子们的快乐生活。歌曲节奏明快，歌词朗朗上口，非常适合一年级学生演唱，同时可以通过歌曲中的数数环节，培养学生的数学思维和节奏感。《拉勾勾》：这是一首表达友情的歌曲，通过“拉勾勾”这一动作，象征着朋友之间的约定和承诺。歌曲旋律简单易懂，歌词富有童趣，适合培养学生的情感表达能力和团队协作精神。聆听教学《鸭子拌嘴》：这是一首充满生活气息的民间打击乐合奏，通过生动的鸭子叫声和拌嘴声，展现了鸭子们的生活场景。聆听这首乐曲，可以让学生感受到音乐的节奏和韵律，同时培养他们的音乐想象力和创造力。情境表演教学大鸭和小鸭：通过情境表演的形式，让学生分角色扮演大鸭和小鸭，通过身体语言和动作表现鸭子的生活习性。这一环节可以培养学生的表演能力和团队协作精神，同时让他们在游戏中感受到音乐的魅力。音乐游戏教学《大鹿》：这是一首适合进行音乐游戏的歌曲，通过游戏的形式，让学生在欢乐的氛围中感受音乐的节奏和旋律。这一环节可以培养学生的反应能力和听力，同时让他们在游戏中体验到音乐的快乐。能力进阶教学1(do)2(re)0音乐的速度：通过这一部分内容的教学，让学生了解基本的音乐元素——音名和音乐速度。这是音乐学习的基础，也是培养学生音乐素养的重要环节。（三）单元内容整合在整合单元内容时，我们注重将唱歌、聆听、情境表演和音乐游戏等多种音乐实践活动有机结合起来，形成一个完整的教学体系。具体整合思路如下：以唱歌教学为主线：通过教授《雁群飞》、《数鸭子》和《拉勾勾》等歌曲，培养学生的音乐感知能力和艺术表现能力。在唱歌教学中穿插音乐元素的讲解，如音名、音乐速度等，为学生的音乐学习打下坚实的基础。以聆听教学为辅助：通过聆听《鸭子拌嘴》等乐曲，让学生感受音乐的节奏和韵律，培养他们的音乐想象力和创造力。聆听教学也可以作为唱歌教学的补充和延伸，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的内涵和情感。以情境表演和音乐游戏为拓展：通过情境表演和大鹿音乐游戏等环节，让学生在欢乐的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的表演能力、团队协作精神和反应能力。这些拓展环节也可以作为唱歌和聆听教学的补充和巩固，加深学生对音乐知识的理解和记忆。在整合单元内容时，我们还注重将中华优秀传统文化融入音乐教学中。例如，在教授《雁群飞》等歌曲时，可以向学生介绍大雁南飞的习性和文化意义；在聆听《鸭子拌嘴》等乐曲时，可以向学生介绍中国民间打击乐的特色和发展历程。通过这些内容的教学，可以让学生更好地了解和热爱中华优秀传统文化。二、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》分解（一）审美感知感受音乐美在本单元的教学中，我们注重引导学生感受音乐的美。例如，在教授《雁群飞》等歌曲时，我们可以通过引导学生聆听歌曲的旋律和节奏，感受歌曲所表达的情感和意境；在聆听《鸭子拌嘴》等乐曲时，我们可以通过引导学生关注乐曲的节奏和音色变化，感受乐曲所描绘的生活场景和氛围。发现音乐元素在教学中，我们还注重引导学生发现音乐中的基本元素，如音高、节奏、音色等。例如，在教授《拉勾勾》等歌曲时，我们可以通过引导学生关注歌曲中的音高变化，感受歌曲旋律的起伏和变化；在聆听《鸭子拌嘴》等乐曲时，我们可以通过引导学生关注乐曲中的节奏和音色变化，感受乐曲的节奏感和韵律美。培养音乐审美趣味通过本单元的教学，我们还注重培养学生的音乐审美趣味。例如，在教授不同类型的歌曲和乐曲时，我们可以引导学生比较它们之间的异同点，感受它们各自独特的魅力和风格；在情境表演和音乐游戏等环节中，我们可以通过引导学生参与表演和游戏，让他们在实践中体验和感受音乐的乐趣和魅力。（二）艺术表现学会演唱歌曲在本单元的教学中，我们注重培养学生的演唱能力。例如，在教授《雁群飞》等歌曲时，我们可以通过引导学生学习正确的演唱姿势和呼吸方法，掌握歌曲的旋律和节奏；在演唱过程中，我们还可以通过引导学生关注歌曲的情感表达和艺术处理，提高他们的演唱水平和表现力。参与音乐实践活动除了演唱歌曲外，我们还注重引导学生参与各种音乐实践活动。例如，在情境表演环节中，我们可以让学生分角色扮演大鸭和小鸭等角色，通过身体语言和动作表现角色的性格和情感；在音乐游戏环节中，我们可以让学生通过参与游戏感受音乐的节奏和旋律变化，提高他们的反应能力和听力水平。运用音乐元素进行创作在教学中，我们还注重引导学生运用音乐元素进行创作。例如，在教授《数鸭子》等歌曲时，我们可以让学生尝试改编歌曲的歌词或旋律，创作出具有自己特色的歌曲作品；在聆听《鸭子拌嘴》等乐曲后，我们可以让学生尝试模仿乐曲的节奏和音色变化，创作出具有自己风格的打击乐作品。（三）创意实践发挥想象力进行创作在本单元的教学中，我们注重发挥学生的想象力进行创作。例如，在情境表演环节中，我们可以让学生自由发挥想象力，创作出具有自己特色的表演内容和形式；在音乐游戏环节中，我们可以让学生通过自由组合和变化游戏方式，探索出更多有趣的游戏玩法和规则。运用多种音乐形式进行表达除了唱歌外，我们还注重引导学生运用多种音乐形式进行表达。例如，在聆听《鸭子拌嘴》等乐曲后，我们可以让学生尝试运用打击乐器进行模仿和创作；在教授《大鹿》等歌曲时，我们可以让学生通过音乐剧表演等形式将歌曲内容展现出来。培养解决问题的能力在创意实践过程中，我们还注重培养学生的解决问题的能力。例如，在引导学生运用音乐元素进行创作时，我们可以设置一些具有挑战性的任务和问题让他们解决；在情境表演和音乐游戏等环节中，我们可以让学生通过合作和探究的方式共同解决遇到的问题和困难。（四）文化理解了解中华优秀传统文化在本单元的教学中，我们注重引导学生了解中华优秀传统文化。例如，在教授《雁群飞》等歌曲时，我们可以向学生介绍大雁南飞的习性和文化意义；在聆听《鸭子拌嘴》等乐曲时，我们可以向学生介绍中国民间打击乐的特色和发展历程。通过这些内容的教学，可以让学生更好地了解和热爱中华优秀传统文化。尊重多元文化除了中华优秀传统文化外，我们还注重引导学生尊重多元文化。例如，在教授《大鹿》等法国民歌时，我们可以向学生介绍法国的文化背景和音乐特色；在聆听其他国家的音乐作品时，我们可以引导学生比较它们与中国音乐作品的异同点，感受它们各自独特的魅力和风格。培养文化自信通过本单元的教学，我们还注重培养学生的文化自信。例如，在引导学生了解和热爱中华优秀传统文化的同时，我们还可以向他们展示中国音乐在世界音乐舞台上的地位和影响力；在教授其他国家的音乐作品时，我们可以引导学生认识到不同文化之间的交流和融合是推动世界文化发展的重要动力。通过这些内容的教学，可以让学生更加自信地面对世界多元文化的挑战和机遇。三、学情分析（一）已知内容分析小学一年级的学生在入学前已经积累了一定的音乐基础，通过幼儿园的学习，他们对儿歌、童谣有了初步的认识和体验。这些歌曲通常旋律简单、节奏明快，易于儿童跟唱和记忆，如《小星星》、《两只老虎》等。这些基础音乐经验为学生进一步学习小学音乐课程打下了良好的基础。在幼儿园阶段，学生还通过游戏、律动等活动，对音乐的节奏、旋律有了直观的感受。他们能够随着音乐的节奏拍手、踏步，甚至进行简单的舞蹈动作。这种身体对音乐的感知和反应能力，对于后续音乐学习中的节奏感培养至关重要。一年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用简单的词汇和句子表达自己的感受。这对于他们在音乐课上理解歌词内容、表达音乐情感非常有帮助。他们也开始形成初步的审美能力，能够区分出音乐的快慢、强弱，对不同风格的音乐产生不同的情绪反应。在之前的音乐学习中，学生可能接触过一些简单的乐器，如铃鼓、沙锤等打击乐器。这些乐器操作简便，能够发出清脆悦耳的声音，深受学生喜爱。通过操作这些乐器，学生对音乐的表现手段有了初步的了解和体验。（二）新知内容分析在2025新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第三单元亲又亲》的教学内容中，学生将接触到更多类型的音乐作品和表现形式。本单元以“亲又亲”为主题，通过一系列富有情感的歌曲和乐曲，引导学生感受音乐中的亲情、友情和自然之美。唱歌部分《雁群飞》：这是一首旋律优美、节奏舒缓的歌曲，通过描绘雁群南飞的场景，表达了对大自然的热爱和对远方亲人的思念之情。歌曲中的音域适中，旋律起伏不大，适合一年级学生演唱。《数鸭子》：这是一首活泼欢快的儿童歌曲，以数鸭子的形式，引导学生关注身边的动物，感受生活的乐趣。歌曲节奏明快，旋律简单易懂，容易激发学生的演唱兴趣。《拉勾勾》：这是一首亲切感人的儿童歌曲，通过描述孩子们之间拉勾勾的场景，传达了朋友之间的信任和约定。歌曲旋律流畅，情感真挚，能够引起学生的共鸣。聆听部分《鸭子拌嘴》：这是一首民间打击乐合奏曲目，通过模仿鸭子拌嘴的声音，展现了鸭子活泼可爱的形象。乐曲节奏明快，音色丰富多变，能够培养学生的听觉感知能力和节奏感。情境表演部分《大鸭和小鸭》：这是一个情境表演活动，通过模仿大鸭和小鸭的动作和叫声，引导学生感受不同角色的特点和情感。活动注重学生的参与和体验，能够培养学生的表演能力和团队协作能力。音乐游戏部分《大鹿》：这是一个结合歌曲进行的音乐游戏，通过角色扮演和互动游戏的形式，引导学生感受歌曲中的情境和情感。游戏设计巧妙有趣，能够激发学生的参与热情和创造力。能力进阶部分1(do)2(re)：这是对学生音乐基础知识的进阶训练，通过模唱和识别基本音阶，培养学生的音高感知能力和音乐记忆能力。音乐的速度：通过引导学生感受不同速度的音乐作品，培养学生的音乐感知能力和表现力。通过实践活动，让学生体验音乐速度的变化对情感表达的影响。（三）学生学习能力分析听觉感知能力一年级的学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够区分出音乐的快慢、强弱和不同的音色。通过本单元的学习，他们将进一步提高这种能力，学会更加细致地聆听音乐作品中的细节和变化。歌唱能力学生的歌唱能力在幼儿园阶段已经得到了一定的锻炼，能够用自然的声音演唱简单的儿歌。在本单元的学习中，他们将通过练习不同风格的歌曲，进一步提高歌唱技巧和情感表达能力。节奏感一年级的学生对音乐的节奏已经有了初步的感知和体验。通过本单元的节奏训练和打击乐器演奏活动，他们将进一步提高节奏感，学会更加准确地把握音乐的节奏和律动。表演能力学生的表演能力在幼儿园阶段已经得到了一定的培养，能够参与简单的律动和舞蹈活动。在本单元的情境表演和音乐游戏中，他们将进一步提高表演能力，学会更加自信地展示自己。团队协作能力在音乐活动中，学生需要与同伴进行互动和合作。通过本单元的情境表演和音乐游戏等活动，他们将进一步提高团队协作能力，学会与他人共同完成任务。（四）学习障碍突破策略针对听觉感知能力的障碍策略一：多样化聆听提供多样化的音乐作品供学生聆听，包括不同风格、不同节奏、不同音色的歌曲和乐曲。通过反复聆听和对比，帮助学生提高对音乐细节的感知能力。策略二：听觉训练游戏设计一些有趣的听觉训练游戏，如“听音辨色”、“听音走步”等。通过游戏化的方式，激发学生对听觉训练的兴趣，提高他们的听觉感知能力。针对歌唱能力的障碍策略一：分层教学根据学生的歌唱能力进行分层教学，为不同层次的学生提供适合他们的歌曲和演唱技巧指导。通过个性化的教学，帮助学生提高歌唱能力。策略二：情感引导在歌唱教学中注重情感引导，帮助学生理解歌曲的情感内涵，引导他们用真挚的情感去演唱歌曲。通过情感与技巧的结合，提高学生的歌唱表现力。针对节奏感的障碍策略一：节奏模仿通过模仿老师的节奏拍打动作或打击乐器演奏，帮助学生感受音乐的节奏和律动。通过反复练习和模仿，提高学生的节奏感。策略二：节奏创作鼓励学生进行节奏创作活动，如用身体动作或打击乐器创作简单的节奏组合。通过创作实践，培养学生的节奏感和创造力。针对表演能力的障碍策略一：情境模拟通过情境模拟的方式，帮助学生进入表演状态。例如，在情境表演活动中，为学生设置具体的情境和角色，引导他们根据情境进行表演。策略二：正面反馈在表演活动中给予学生正面的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。通过表扬和肯定学生的表演成果，激发他们的表演热情和创造力。针对团队协作能力的障碍策略一：小组合作通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。在情境表演和音乐游戏等活动中，将学生分成小组进行合作表演或游戏，引导他们学会与他人共同完成任务。策略二：角色分配在小组合作中明确每个学生的角色和任务分工，确保每个学生都能参与到活动中来。通过角色分配和任务分工，培养学生的责任感和团队协作意识。通过学情分析，我们可以更加全面地了解学生的学习基础和能力水平，为制定有效的教学策略提供有力支持。在教学过程中，我们将根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用各种教学策略和方法，帮助他们克服学习障碍，提高音乐素养和综合能力。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“亲情与自然的和谐共鸣：在歌声与旋律中感受亲情之美与自然之韵”。通过一系列以亲情和自然为主题的音乐作品学习，引导学生感受音乐中蕴含的深厚情感与自然界的奇妙韵律，培养学生的审美感知能力、艺术表现能力和创意实践能力，同时加深对中华优秀传统文化的理解和传承。五、大单元目标叙写（一）审美感知感受音乐情感：学生能够通过聆听和演唱《雁群飞》、《数鸭子》、《拉勾勾》等歌曲，感受歌曲中表达的亲情、友情以及对大自然的热爱之情，提升对音乐情感的感知能力。辨识音乐要素：学生能够辨识歌曲中的节奏、旋律、音色等音乐要素，理解这些要素在音乐表达中的作用，增强对音乐的审美感知力。体验音乐风格：通过聆听《牧童短笛》、《鸭子拌嘴》等乐曲，学生能够体验不同音乐风格的特点，如民族音乐的质朴、交响乐的丰富层次等，拓宽音乐审美视野。（二）艺术表现准确演唱歌曲：学生能够用自然、流畅的声音准确演唱《雁群飞》、《数鸭子》、《拉勾勾》等歌曲，表达歌曲中的情感，提升艺术表现力。参与情境表演：学生能够积极参与《大鸭和小鸭》等情境表演活动，通过角色扮演、动作模仿等方式，将音乐与表演相结合，展现艺术才华。演奏简单乐器：在教师的指导下，学生能够使用简单打击乐器为歌曲伴奏，如拍手、敲击桌面或使用小型打击乐器，增强音乐实践能力。（三）创意实践创编歌词与动作：鼓励学生根据《雁群飞》、《数鸭子》等歌曲的旋律，创编新的歌词或动作，表达个人对亲情和自然的独特感受，培养创意实践能力。制作简易乐器：引导学生利用生活中的废旧物品制作简易乐器，如纸杯鼓、吸管笛子等，并尝试用这些乐器演奏简单节奏，激发创新思维。音乐游戏设计：组织学生设计简单的音乐游戏，如“音乐接龙”、“节奏模仿”等，让学生在游戏中感受音乐的乐趣，提升团队协作能力。（四）文化理解了解民族文化：通过学习《牧童短笛》、《水牛儿》等具有民族特色的音乐作品，学生能够了解中国不同地区、不同民族的音乐文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。传承经典童谣：通过学习《数鸭子》、《拉勾勾》等经典童谣，学生能够感受到童谣作为中华传统文化的重要组成部分，理解其在传承文化、教育儿童方面的价值。理解音乐与自然的关系：通过聆听和演唱与自然相关的音乐作品，学生能够理解音乐与自然之间的紧密联系，学会从音乐中感受自然的韵律和美好。六、大单元教学重点情感表达与音乐要素的融合：在教学中，注重引导学生将个人情感与音乐要素相结合，通过准确的节奏、旋律和音色表达歌曲中的情感，提升艺术表现力。情境表演与音乐实践的结合：鼓励学生积极参与情境表演活动，将音乐与表演艺术相结合，通过角色扮演、动作模仿等方式展现艺术才华，增强音乐实践能力。创意实践与传统文化的融合：在创意实践环节，注重引导学生将个人创意与传统文化相结合，如创编具有民族特色的歌词、制作简易民族乐器等，培养创新思维和文化传承意识。音乐游戏与团队协作能力的培养：通过设计简单的音乐游戏，如“音乐接龙”、“节奏模仿”等，让学生在游戏中感受音乐的乐趣，同时提升团队协作能力和社交技能。七、大单元教学难点音乐情感的准确表达：由于一年级学生的情感表达能力和音乐感知能力有限，如何引导他们准确表达歌曲中的情感，成为教学中的一大难点。针对这一问题，教师需要通过示范、讲解和反复练习等方式，帮助学生理解歌曲中的情感内涵，提升音乐表现力。情境表演与音乐节奏的协调：在情境表演活动中，如何让学生将表演与音乐节奏紧密结合，做到动作协调、表情自然，是教学中的另一大难点。为此，教师需要提前设计好表演方案，明确动作要求和音乐节奏，通过反复排练和个别指导等方式，帮助学生掌握表演技巧。创意实践中的文化传承与创新：在创意实践环节，如何引导学生在传承传统文化的基础上进行创新，成为教学中的一个挑战。教师需要通过讲解、示范和引导等方式，帮助学生理解传统文化的内涵和价值，同时鼓励他们发挥个人创意，将传统文化与现代元素相结合，创作出具有独特魅力的音乐作品。音乐游戏中的团队协作与规则意识：在音乐游戏环节中，如何培养学生的团队协作能力和规则意识，是教学中的另一个难点。教师需要提前设计好游戏规则和奖励机制，通过示范、讲解和反复练习等方式，帮助学生理解游戏规则和团队协作的重要性，同时鼓励他们积极参与游戏，提升团队协作能力和社交技能。八、大单元整体教学思路在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的指导下，针对2025新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第三单元亲又亲》的教学内容，本大单元的整体教学思路旨在通过三个课时的丰富多彩的教学活动，全面提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。以下是详细的教学思路：一、教学目标设定（一）审美感知感受自然之美：通过欣赏和学唱《雁群飞》，引导学生感受大自然的美景，如蓝天白云、西风起时雁群南飞的壮丽景象，初步体验音乐中的宁静与和谐之美。体验生活乐趣：通过学唱《数鸭子》和《拉勾勾》，让学生体验生活中的活泼与快乐，感受歌曲中的生活场景和情感表达，培养对生活中美好事物的感知能力。探索音乐奥秘：通过聆听《鸭子拌嘴》和情境表演《大鸭和小鸭》，引导学生分辨不同乐器的声音，感受音乐的节奏和变化，探索音乐中的奥秘和趣味。（二）艺术表现掌握基本歌唱技巧：通过分句教唱、跟唱、小组唱、男女对唱等多种形式，让学生掌握正确的歌唱姿势和发声方法，能够自信、自然地演唱歌曲。创编简单舞蹈动作：鼓励学生结合歌曲创编简单的舞蹈动作，通过小组表演和打击乐器伴奏，展现个人和集体的艺术风采，提升艺术表现力。情境表演与音乐游戏：通过情境表演《大鸭和小鸭》和音乐游戏《大鹿》，让学生在表演和游戏中体验音乐的魅力，提升艺术表现力和团队协作能力。（三）创意实践制作简单乐器：鼓励学生利用身边的物品（如纸张、瓶子等）制作简单的乐器，为《鸭子拌嘴》等歌曲配乐，培养学生的动手能力和创造力。创编音乐故事：引导学生结合所学歌曲和乐器，创编简单的音乐故事，通过表演和讲述，展现学生的创意和想象力。音乐与生活结合：鼓励学生将音乐学习与生活实际相结合，如用音乐表达情感、用音乐记录生活等，培养学生的创新意识和实践能力。（四）文化理解了解不同地区的音乐文化：通过学唱不同地区的歌曲（如法国民歌《大鹿》），引导学生了解不同文化的音乐特点和表现形式，拓宽学生的文化视野。感受中华优秀传统文化的魅力：通过学唱富有中华优秀传统文化特色的歌曲（如《雁群飞》、《数鸭子》等），让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信和民族自豪感。理解音乐与社会生活的关系：结合歌曲背景和文化内涵，引导学生理解音乐与社会生活的关系，培养学生的文化认同感和社会责任感。二、具体教学实施步骤第一课时：感受自然之美，初识音乐情感导入环节（5分钟）教师活动：播放大雁南飞的视频或展示相关图片，引导学生观察大雁的飞行姿态，提问：“大雁们是怎么飞的？它们看起来开心吗？”学生活动：认真观看视频或图片，回答教师的问题，初步感受大自然的宁静与和谐。新授环节（20分钟）教师活动：播放《雁群飞》歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的节奏和旋律。然后讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲所表达的情感：“这首歌描绘了大雁们南飞的情景，它们排成一字一行，非常整齐。你们能感受到歌曲中的宁静和和谐吗？”学生活动：认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。在教师的引导下，理解歌曲背景和情感表达。教师活动：分句教唱歌曲，注重旋律的准确性和情感的表达。可以采用手势或身体动作辅助学生理解歌曲的节奏和旋律。学生活动：跟唱歌曲，注意旋律的准确性和情感的表达。在教师的引导下，逐渐熟悉歌曲。巩固环节（10分钟）教师活动：组织学生进行小组唱、男女对唱等形式的活动，加深学生对歌曲的理解和记忆。可以邀请表现优秀的学生上台领唱或独唱。学生活动：积极参与小组唱、男女对唱等活动，展示自己的歌唱才华。在领唱或独唱环节中，展现自己的自信心和艺术表现力。拓展环节（10分钟）教师活动：引导学生用线条或图画表达歌曲中的意境。可以提问：“你们能用线条或图画画出大雁南飞的情景吗？”然后提供纸张和画笔等工具供学生使用。学生活动：认真思考歌曲中的意境，用线条或图画表达出来。在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力。课堂小结（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调音乐在表达情感方面的作用。提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”学生活动：回答教师的问题，分享自己的学习收获和感受。第二课时：体验生活乐趣，展现艺术风采复习环节（5分钟）教师活动：复习《雁群飞》歌曲，通过齐唱、领唱等形式活跃课堂气氛。提问：“还记得我们上节课学的《雁群飞》吗？一起来唱一唱吧！”学生活动：积极参与齐唱、领唱等活动，巩固上节课的学习内容。新授环节（25分钟）教师活动：播放《数鸭子》歌曲，引导学生观察歌曲中的生活场景（如门前大桥、游过的鸭子等），感受歌曲的活泼与快乐。然后讲解歌曲节奏和旋律特点，分句教唱。学生活动：认真聆听歌曲，观察歌曲中的生活场景。在教师的引导下，理解歌曲节奏和旋律特点，并跟唱歌曲。教师活动：接着学习《拉勾勾》歌曲，通过游戏化的教学方式（如手拉手做游戏、模仿拉勾勾的动作等）让学生在互动中学会歌曲。学生活动：积极参与游戏化的教学活动，在互动中学会《拉勾勾》歌曲。实践环节（15分钟）教师活动：组织学生进行小组表演，鼓励学生创编简单的舞蹈动作与歌曲相结合。可以提供一些舞蹈动作的建议或示范供学生参考。学生活动：积极参与小组表演活动，创编简单的舞蹈动作与歌曲相结合。在表演过程中展现自己的艺术风采和团队协作能力。教师活动：提供打击乐器（如铃鼓、沙锤等）供学生使用为歌曲伴奏。引导学生探索不同乐器的声音特点和演奏方法。学生活动：使用打击乐器为歌曲伴奏，探索不同乐器的声音特点和演奏方法。在伴奏过程中增强自己的节奏感和团队协作能力。展示环节（10分钟）教师活动：邀请学生上台表演自己创编的节目（包括歌唱、舞蹈和乐器伴奏等），展示学习成果。可以提供一些表演建议或鼓励的话语供学生参考。学生活动：积极上台表演自己创编的节目，展示自己的自信心和艺术表现力。在表演过程中享受音乐的乐趣和成就感。课堂小结（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调音乐在生活中的重要性和作用。提问：“通过这节课的学习，你们发现了音乐在生活中的哪些应用？”学生活动：回答教师的问题，分享自己的发现和感受。第三课时：探索音乐奥秘，激发创意潜能复习环节（5分钟）教师活动：复习前两节课学习的歌曲（如《雁群飞》、《数鸭子》和《拉勾勾》等），通过接龙唱、对唱等形式活跃课堂气氛。提问：“还记得我们学过的这些歌曲吗？一起来唱一唱吧！”学生活动：积极参与接龙唱、对唱等活动，巩固前两节课的学习内容。新授环节（20分钟）教师活动：播放《鸭子拌嘴》音乐，引导学生聆听并分辨不同乐器的声音（如鸭子叫声、拌嘴声等），感受音乐的节奏和变化。然后讲解情境表演《大鸭和小鸭》的要求，引导学生分组进行创编和排练。学生活动：认真聆听《鸭子拌嘴》音乐，分辨不同乐器的声音并感受音乐的节奏和变化。在教师的引导下理解情境表演《大鸭和小鸭》的要求，并分组进行创编和排练。教师活动：提供纸张、瓶子等物品供学生使用制作简单的乐器（如沙锤、响板等），为《鸭子拌嘴》配乐。引导学生探索不同物品的声音特点和制作方法。学生活动：使用纸张、瓶子等物品制作简单的乐器，并探索不同物品的声音特点和制作方法。在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。创意实践环节（15分钟）教师活动：组织学生结合音乐进行情境表演《大鸭和小鸭》，展现大鸭和小鸭的不同形象和性格。可以提供一些表演建议或示范供学生参考。学生活动：积极参与情境表演活动，结合音乐展现大鸭和小鸭的不同形象和性格。在表演过程中发挥自己的想象力和创造力，并享受音乐带来的乐趣。教师活动：鼓励学生展示自己的创意作品（如制作的乐器、创编的节目等），并邀请其他同学进行评价和交流。可以提问：“你觉得他们的作品怎么样？你有什么建议或想法吗？”学生活动：积极展示自己的创意作品，并接受其他同学的评价和交流。在评价和交流过程中发现自己的不足和进步空间。总结与分享环节（10分钟）教师活动：总结本次大单元的教学活动，强调音乐在生活中的重要性和作用。提问：“通过这次大单元的学习，你们有什么收获和感受？”学生活动：回答教师的问题，分享自己的收获和感受。可以谈谈自己在音乐学习中的成长和进步，也可以谈谈自己对音乐的热爱和追求。教师活动：引导学生将音乐学习与生活实际相结合，鼓励他们在生活中多听音乐、多唱歌、多表演。提问：“你们在生活中还听过哪些好听的歌曲？能不能唱给我们听一听？”学生活动：积极分享自己在生活中听过的歌曲和表演经验，展示自己的音乐才华和表现力。课堂延伸（5分钟）教师活动：布置课后作业：要求学生回家后与家人一起欣赏一首自己喜欢的歌曲，并尝试用简单的话语描述歌曲中的情感和意境。学生活动：认真完成课后作业，与家人一起欣赏歌曲并尝试用简单的话语描述歌曲中的情感和意境。在作业过程中巩固自己的音乐学习成果并增进与家人之间的情感交流。三、教学策略与建议情境创设：在教学中充分利用多媒体教学手段，如视频、图片、音频等，创设与歌曲内容相符的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。游戏化教学：针对一年级学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，让学生在互动中学会歌曲和舞蹈动作，提高学习的趣味性和参与度。分层教学：根据学生的不同水平和能力，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习任务和挑战，促进每个学生的全面发展。合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组表演、打击乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和社会交往能力。评价激励：采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、同伴评价等，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。四、教学反思与改进在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况和反馈意见，及时调整教学策略和方法。通过课后反思和总结，分析教学中的优点和不足，提出改进措施和建议。我也将积极与其他教师交流和分享教学经验，不断提升自己的教学水平和专业素养。通过以上教学思路和实施步骤，我相信能够全面提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，让他们在音乐学习中感受快乐、收获成长。九、学业评价在2025新人音版音乐一年级下册《第三单元亲又亲》的教学设计中，学业评价是检验学生学习成效、促进教学改进的重要环节。根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，本单元的学业评价将围绕审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面展开，旨在全面评估学生在音乐学习中的核心素养发展情况。一、教学目标设定（一）审美感知学生能够通过聆听、演唱等音乐实践活动，感受音乐作品的情绪与情感，体验音乐的韵律美、节奏美。学生能够识别并描述音乐中的旋律、节奏、音色等基本要素，初步形成对音乐的审美感知能力。（二）艺术表现学生能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，准确表达歌曲的情感和意境。学生能够在演唱过程中加入适当的动作和表情，提升艺术表现力。（三）创意实践学生能够在音乐游戏中发挥想象力，创造独特的音乐表达方式。学生能够在情境表演中，运用所学音乐知识，创编简单的故事情节和角色对话。（四）文化理解学生能够了解不同地域、不同民族的音乐文化，感受音乐文化的多样性。学生能够通过音乐学习，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。二、学习目标设定（一）审美感知聆听《雁群飞》、《数鸭子》等歌曲，感受歌曲中的情绪与情感，体验音乐的韵律美。识别并描述歌曲中的旋律走向、节奏特点、音色变化等基本要素。（二）艺术表现用正确的姿势和自然的声音演唱《雁群飞》、《数鸭子》等歌曲，准确表达歌曲的情感和意境。在演唱《拉勾勾》时，加入适当的动作和表情，如手拉手、点头等，提升艺术表现力。（三）创意实践在音乐游戏《大鹿》中，发挥想象力，创造独特的音乐表达方式，如用不同的声音模仿小鹿的叫声。在情境表演《大鸭和小鸭》中，运用所学音乐知识，创编简单的故事情节和角色对话，如大鸭和小鸭的对话内容。（四）文化理解通过学习《雁群飞》等歌曲，了解不同地区、不同民族的音乐文化，感受音乐文化的多样性。通过音乐学习，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，如了解《拉勾勾》中的传统文化元素。三、评价目标设定（一）审美感知评价维度：学生能够准确识别并描述音乐中的旋律、节奏、音色等基本要素。评价方法：观察记录：在音乐聆听活动中，观察学生是否能够准确识别歌曲中的旋律走向、节奏特点等。口头问答：通过提问的方式，检查学生是否能够用语言描述音乐中的基本要素。小组讨论：组织学生小组讨论音乐作品中的情感表达，鼓励学生分享自己的感受和理解。评价标准：能够准确识别旋律走向、节奏特点、音色变化等基本要素，得3分。能够用简单的语言描述音乐中的基本要素，得2分。不能完全识别或描述音乐中的基本要素，得1分。（二）艺术表现评价维度：学生能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，准确表达歌曲的情感和意境，并在演唱过程中加入适当的动作和表情。评价方法：现场演唱：组织学生现场演唱歌曲，观察学生的演唱姿势、声音控制以及情感表达。录像回放：录制学生的演唱视频，回放时观察学生的动作和表情是否到位。同伴评价：组织学生互相评价对方的演唱表现，提出改进建议。评价标准：演唱姿势正确，声音自然，情感表达准确，动作和表情到位，得3分。演唱姿势基本正确，声音较自然，情感表达基本准确，动作和表情基本到位，得2分。演唱姿势不正确，声音不自然，情感表达不准确，动作和表情不到位，得1分。（三）创意实践评价维度：学生能够在音乐游戏中发挥想象力，创造独特的音乐表达方式；在情境表演中，运用所学音乐知识，创编简单的故事情节和角色对话。评价方法：观察记录：在音乐游戏和情境表演活动中，观察学生的参与度、想象力和创造力。作品展示：鼓励学生展示自己创编的音乐作品或情境表演，供全班同学欣赏和评价。自我评价：引导学生对自己的创意实践进行自我评价，反思自己的优点和不足。评价标准：能够积极参与音乐游戏和情境表演活动，发挥想象力，创造独特的音乐表达方式，得3分。能够运用所学音乐知识，创编简单的故事情节和角色对话，得2分。参与度不高，缺乏想象力和创造力，得1分。（四）文化理解评价维度：学生能够了解不同地域、不同民族的音乐文化，感受音乐文化的多样性；通过音乐学习，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。评价方法：知识问答：通过提问的方式，检查学生是否了解不同地域、不同民族的音乐文化。主题演讲：组织学生进行主题演讲，分享自己对中华优秀传统文化的理解和感受。实践活动：组织学生参与与音乐文化相关的实践活动，如制作民族乐器模型、演唱民族歌曲等。评价标准：能够准确描述不同地域、不同民族的音乐文化特点，得3分。能够表达对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，得2分。对音乐文化的了解较少，缺乏认同感和自豪感，得1分。四、具体实施策略（一）审美感知评价的实施策略多样化的音乐聆听活动：组织学生进行多样化的音乐聆听活动，如聆听不同风格、不同地域的音乐作品，引导学生感受音乐中的情绪与情感。音乐要素识别训练：通过提问、讨论等方式，引导学生识别并描述音乐中的旋律、节奏、音色等基本要素，逐步提升学生的审美感知能力。音乐创作体验：鼓励学生尝试简单的音乐创作活动，如创编简单的旋律、节奏等，让学生在创作过程中感受音乐的韵律美和节奏美。（二）艺术表现评价的实施策略规范的演唱训练：注重学生的演唱姿势、声音控制等方面的训练，确保学生能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲。情感表达引导：通过讲解歌曲的背景、情感内涵等方式，引导学生准确表达歌曲的情感和意境。动作与表情训练：在演唱过程中加入适当的动作和表情训练，提升学生的艺术表现力。（三）创意实践评价的实施策略音乐游戏设计：设计富有创意的音乐游戏活动，如“音乐接龙”、“声音模仿”等，激发学生的想象力和创造力。情境表演创编：引导学生运用所学音乐知识创编简单的情境表演活动，如“动物音乐会”、“童话故事表演”等，让学生在创编过程中发挥想象力。展示与交流：鼓励学生展示自己的创意实践成果，如音乐作品、情境表演等，并组织全班同学进行欣赏和评价。（四）文化理解评价的实施策略音乐文化讲座：邀请音乐专家或教师为学生举办音乐文化讲座，介绍不同地域、不同民族的音乐文化特点。主题实践活动：组织学生进行与音乐文化相关的实践活动，如制作民族乐器模型、演唱民族歌曲、参加民族音乐节等，让学生在实践中感受音乐文化的多样性。文化传承教育：注重中华优秀传统文化的传承教育，通过讲解、演唱等方式引导学生了解和学习中华优秀传统文化中的音乐元素。五、评价结果的反馈与运用及时反馈：评价结束后，教师应及时将评价结果反馈给学生和家长，让学生了解自己的学习成效和不足之处。个性化指导：针对学生的不同情况，教师应提供个性化的指导建议，帮助学生改进学习方法，提升学习效果。教学调整：根据评价结果，教师应及时调整教学策略和方法，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练。激励与表彰：对表现优秀的学生给予激励和表彰，如颁发“音乐之星”、“创意小能手”等奖项，激发学生的学习兴趣和积极性。通过以上学业评价的实施策略，可以全面评估学生在音乐学习中的核心素养发展情况，促进学生的全面发展。评价结果的反馈与运用也为教师提供了宝贵的教学参考和改进方向。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本次大单元教学设计以2025新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第三单元亲又亲》的教学内容为基础，结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，旨在通过三个课时的教学活动，全面提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。以下是详细的实施思路：1.第一课时：感受自然之美，初识音乐情感目标：通过欣赏和学唱《雁群飞》，引导学生感受大自然的美景，初步体验音乐中的情感表达。活动安排：导入环节：播放大雁南飞的视频或图片，引导学生观察大雁的飞行姿态，感受大自然的宁静与和谐。新授环节：播放《雁群飞》歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的节奏和旋律。教师讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲所表达的情感。分句教唱，注重旋律的准确性和情感的表达。学生跟唱，逐渐熟悉歌曲。巩固环节：通过小组唱、男女对唱等形式，加深学生对歌曲的理解和记忆。拓展环节：引导学生用线条或图画表达歌曲中的意境，培养审美感知能力。2.第二课时：体验生活乐趣，展现艺术风采目标：通过学唱《数鸭子》和《拉勾勾》，引导学生体验生活中的乐趣，展现个人和集体的艺术风采。活动安排：复习环节：复习《雁群飞》，通过齐唱、领唱等形式，巩固上节课的学习内容。新授环节：播放《数鸭子》歌曲，引导学生观察歌曲中的生活场景，感受歌曲的活泼与快乐。教师讲解歌曲节奏和旋律特点，分句教唱。学生跟唱，注意歌词的准确性和情感的表达。接着学习《拉勾勾》，通过游戏化的教学方式，让学生在互动中学会歌曲。实践环节：组织学生进行小组表演，鼓励学生创编简单的舞蹈动作，与歌曲相结合。利用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生的节奏感和团队协作能力。展示环节：邀请学生上台表演，展示学习成果，培养自信心和艺术表现力。3.第三课时：探索音乐奥秘，激发创意潜能目标：通过聆听《鸭子拌嘴》和情境表演《大鸭和小鸭》，引导学生探索音乐的奥秘，激发创意潜能。活动安排：复习环节：复习前两节课学习的歌曲，通过接龙唱、对唱等形式，活跃课堂气氛。新授环节：播放《鸭子拌嘴》音乐，引导学生聆听并分辨不同乐器的声音，感受音乐的节奏和变化。组织学生模仿鸭子走路和拌嘴的动作，结合音乐进行表演。讲解情境表演《大鸭和小鸭》的要求，引导学生分组进行创编和排练。创意实践环节：鼓励学生利用身边的物品（如纸张、瓶子等）制作简单的乐器，为《鸭子拌嘴》配乐。引导学生结合音乐进行情境表演，展现大鸭和小鸭的不同形象和性格。总结与分享环节：组织学生进行成果展示，分享创意实践的过程和感受。教师总结本次大单元的教学活动，强调音乐在生活中的重要性和作用。二、教学目标设定（一）审美感知通过欣赏和学唱不同风格的歌曲，引导学生感受音乐中的美，培养对音乐的敏感性和鉴赏力。引导学生观察生活中的自然景象和人物情感，通过音乐表达自己的感受和体验。（二）艺术表现通过学唱歌曲和情境表演，让学生掌握基本的歌唱技巧和表演方法，能够自信地展现自己的艺术风采。鼓励学生创编简单的舞蹈动作和乐器伴奏，培养学生的创新能力和实践能力。（三）创意实践引导学生利用身边的物品制作简单的乐器，为歌曲配乐，培养学生的动手能力和创造力。通过情境表演和音乐游戏，激发学生的想象力，培养学生的团队合作和沟通能力。（四）文化理解通过学唱不同地区的歌曲（如法国民歌《大鹿》），引导学生了解不同文化的音乐特点和表现形式，拓宽学生的文化视野。结合歌曲背景和文化内涵，引导学生理解音乐与社会生活的关系，培养学生的文化认同感和民族自豪感。三、教学结构图大单元实施思路及教学结构图一、第一课时：感受自然之美，初识音乐情感├──导入环节：大雁南飞的视频/图片├──新授环节：《雁群飞》歌曲欣赏与学唱│├──歌曲背景讲解│├──分句教唱│├──学生跟唱├──巩固环节：小组唱、男女对唱└──拓展环节：用线条/图画表达歌曲意境二、第二课时：体验生活乐趣，展现艺术风采├──复习环节：《雁群飞》齐唱/领唱├──新授环节：《数鸭子》与《拉勾勾》学唱│├──《数鸭子》歌曲欣赏与教唱│├──《拉勾勾》游戏化教学├──实践环节：小组表演与打击乐器伴奏└──展示环节：学生上台表演三、第三课时：探索音乐奥秘，激发创意潜能├──复习环节：接龙唱/对唱├──新授环节：《鸭子拌嘴》聆听与情境表演《大鸭和小鸭》│├──《鸭子拌嘴》音乐欣赏与乐器分辨│├──鸭子走路/拌嘴动作模仿│├──《大鸭和小鸭》情境表演创编与排练├──创意实践环节：制作简单乐器与情境表演└──总结与分享环节：成果展示与文化理解四、具体教学实施步骤第一课时：感受自然之美，初识音乐情感1.导入环节（5分钟）教师活动：播放大雁南飞的视频或展示相关图片，引导学生观察大雁的飞行姿态，提问：“大雁们是怎么飞的？它们看起来开心吗？”学生活动：认真观看视频或图片，回答教师的问题，初步感受大自然的宁静与和谐。2.新授环节（20分钟）教师活动：播放《雁群飞》歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的节奏和旋律。然后讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲所表达的情感：“这首歌描绘了大雁们南飞的情景，它们排成一字一行，非常整齐。你们能感受到歌曲中的宁静和和谐吗？”学生活动：认真聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。在教师的引导下，理解歌曲背景和情感表达。教师活动：分句教唱歌曲，注重旋律的准确性和情感的表达。可以采用手势或身体动作辅助学生理解歌曲的节奏和旋律。学生活动：跟唱歌曲，注意旋律的准确性和情感的表达。在教师的引导下，逐渐熟悉歌曲。3.巩固环节（10分钟）教师活动：组织学生进行小组唱、男女对唱等形式的活动，加深学生对歌曲的理解和记忆。可以邀请表现优秀的学生上台领唱或独唱。学生活动：积极参与小组唱、男女对唱等活动，展示自己的歌唱才华。在领唱或独唱环节中，展现自己的自信心和艺术表现力。4.拓展环节（10分钟）教师活动：引导学生用线条或图画表达歌曲中的意境。可以提问：“你们能用线条或图画画出大雁南飞的情景吗？”然后提供纸张和画笔等工具供学生使用。学生活动：认真思考歌曲中的意境，用线条或图画表达出来。在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力。5.课堂小结（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调音乐在表达情感方面的作用。提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”学生活动：回答教师的问题，分享自己的学习收获和感受。第二课时：体验生活乐趣，展现艺术风采1.复习环节（5分钟）教师活动：复习《雁群飞》歌曲，通过齐唱、领唱等形式活跃课堂气氛。提问：“还记得我们上节课学的《雁群飞》吗？一起来唱一唱吧！”学生活动：积极参与齐唱、领唱等活动，巩固上节课的学习内容。2.新授环节（25分钟）教师活动：播放《数鸭子》歌曲，引导学生观察歌曲中的生活场景（如门前大桥、游过的鸭子等），感受歌曲的活泼与快乐。然后讲解歌曲节奏和旋律特点，分句教唱。学生活动：认真聆听歌曲，观察歌曲中的生活场景。在教师的引导下，理解歌曲节奏和旋律特点，并跟唱歌曲。教师活动：接着学习《拉勾勾》歌曲，通过游戏化的教学方式（如手拉手做游戏、模仿拉勾勾的动作等）让学生在互动中学会歌曲。学生活动：积极参与游戏化的教学活动，在互动中学会《拉勾勾》歌曲。3.实践环节（15分钟）教师活动：组织学生进行小组表演，鼓励学生创编简单的舞蹈动作与歌曲相结合。可以提供一些舞蹈动作的建议或示范供学生参考。学生活动：积极参与小组表演活动，创编简单的舞蹈动作与歌曲相结合。在表演过程中展现自己的艺术风采和团队协作能力。教师活动：提供打击乐器（如铃鼓、沙锤等）供学生使用为歌曲伴奏。引导学生探索不同乐器的声音特点和演奏方法。学生活动：使用打击乐器为歌曲伴奏，探索不同乐器的声音特点和演奏方法。在伴奏过程中增强自己的节奏感和团队协作能力。4.展示环节（10分钟）教师活动：邀请学生上台表演自己创编的节目（包括歌唱、舞蹈和乐器伴奏等），展示学习成果。可以提供一些表演建议或鼓励的话语供学生参考。学生活动：积极上台表演自己创编的节目，展示自己的自信心和艺术表现力。在表演过程中享受音乐的乐趣和成就感。5.课堂小结（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，强调音乐在生活中的重要性和作用。提问：“通过这节课的学习，你们发现了音乐在生活中的哪些应用？”学生活动：回答教师的问题，分享自己的发现和感受。第三课时：探索音乐奥秘，激发创意潜能1.复习环节（5分钟）教师活动：复习前两节课学习的歌曲（如《雁群飞》、《数鸭子》和《拉勾勾》等），通过接龙唱、对唱等形式活跃课堂气氛。提问：“还记得我们学过的这些歌曲吗？一起来唱一唱吧！”学生活动：积极参与接龙唱、对唱等活动，巩固前两节课的学习内容。2.新授环节（20分钟）教师活动：播放《鸭子拌嘴》音乐，引导学生聆听并分辨不同乐器的声音（如鸭子叫声、拌嘴声等），感受音乐的节奏和变化。然后讲解情境表演《大鸭和小鸭》的要求，引导学生分组进行创编和排练。学生活动：认真聆听《鸭子拌嘴》音乐，分辨不同乐器的声音并感受音乐的节奏和变化。在教师的引导下理解情境表演《大鸭和小鸭》的要求，并分组进行创编和排练。教师活动：提供纸张、瓶子等物品供学生使用制作简单的乐器（如沙锤、响板等），为《鸭子拌嘴》配乐。引导学生探索不同物品的声音特点和制作方法。学生活动：使用纸张、瓶子等物品制作简单的乐器，并探索不同物品的声音特点和制作方法。在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。3.创意实践环节（15分钟）教师活动：组织学生结合音乐进行情境表演《大鸭和小鸭》，展现大鸭和小鸭的不同形象和性格。可以提供一些表演建议或示范供学生参考。学生活动：积极参与情境表演活动，结合音乐展现大鸭和小鸭的不同形象和性格。在表演过程中发挥自己的想象力和创造力，并享受音乐带来的乐趣。教师活动：鼓励学生展示自己的创意作品（如制作的乐器、创编的节目等），并邀请其他同学进行评价和交流。可以提问：“你觉得他们的作品怎么样？你有什么建议或想法吗？”学生活动：积极展示自己的创意作品，并接受其他同学的评价和交流。在评价和交流过程中发现自己的不足和进步空间。4.总结与分享环节（10分钟）教师活动：总结本次大单元的教学活动，强调音乐在生活中的重要性和作用。提问：“通过这次大单元的学习，你们有什么收获和感受？”学生活动：回答教师的问题，分享自己的收获和感受。可以谈谈自己在音乐学习中的成长和进步，也可以谈谈自己对音乐的热爱和追求。教师活动：引导学生将音乐学习与生活实际相结合，鼓励他们在生活中多听音乐、多唱歌、多表演。提问：“你们在生活中还听过哪些好听的歌曲？能不能唱给我们听一听？”学生活动：积极分享自己在生活中听过的歌曲和表演经验，展示自己的音乐才华和表现力。5.课堂延伸（5分钟）教师活动：布置课后作业：要求学生回家后与家人一起欣赏一首自己喜欢的歌曲，并尝试用简单的话语描述歌曲中的情感和意境。学生活动：认真完成课后作业，与家人一起欣赏歌曲并尝试用简单的话语描述歌曲中的情感和意境。在作业过程中巩固自己的音乐学习成果并增进与家人之间的情感交流。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）审美感知音乐风格感知：学生能够感知《雁群飞》、《数鸭子》、《拉勾勾》等歌曲的不同音乐风格，如自然宁静的乡村风光、活泼欢快的儿童生活以及亲切温馨的情感交流，理解并体验歌曲中所蕴含的情绪和情感。音色与节奏感知：通过聆听《鸭子拌嘴》等打击乐作品，学生能够分辨不同乐器的音色，感受节奏的变化与音乐的动感，增强对音色和节奏的敏感度。旋律与和声感知：在欣赏《大鹿》等外国民歌时，学生能够感知旋律的起伏与和声的美感，理解音乐中旋律与和声如何共同构建情感表达的空间。（二）艺术表现演唱能力：学生能够用自然、甜美的声音演唱《雁群飞》、《数鸭子》等歌曲，准确表达歌曲的情感，并在演唱过程中注意音准、节奏和表情的运用。演奏与伴奏：通过简单的打击乐器伴奏，学生能够配合歌曲的节奏进行演奏，增强节奏感和团队协作能力。在情境表演中，学生能够运用身体动作和表情，生动地表现歌曲中的角色和情感。音乐游戏参与：在音乐游戏中，学生能够积极参与，准确反应音乐的速度和力度变化，提高音乐感知能力和反应速度。（三）创意实践动作创编：学生能够根据歌曲的内容和情感，创编简单的舞蹈动作或身体律动，增强身体的协调性和表现力。情境表演创编：在《大鸭和小鸭》等情境表演中，学生能够分组进行创编，设计角色、情节和对话，展现创意和想象力。乐器制作与演奏：鼓励学生利用身边的物品制作简单的乐器，如沙锤、响板等，并为歌曲伴奏，体验创作的乐趣和成就感。（四）文化理解地域文化认知：通过学唱《牧童谣》、《竹子冒尖尖》等具有地域特色的歌曲，学生能够了解不同地区的音乐风格和文化背景，拓宽文化视野。多元音乐文化体验：在欣赏《大鹿》等外国民歌时，学生能够感受不同国家的音乐文化，理解音乐在跨文化交流中的作用和意义。音乐与社会生活联系：引导学生理解音乐与社会生活的紧密联系，如通过《数鸭子》等歌曲感受儿童生活的快乐与纯真，通过《鸭子拌嘴》等作品理解音乐在表现动物形象和情感交流方面的独特作用。二、大情境与大任务设计（一）大情境设计本单元以“亲近自然，感受亲情与友情”为大情境，通过一系列音乐活动，引导学生走进自然，感受大自然的美丽与和谐；通过表现亲情与友情的歌曲和情境表演，培养学生的情感表达能力和社会责任感。在大情境中，我们设计了以下三个子情境：自然之声：以《雁群飞》等歌曲为载体，引导学生感受大自然的宁静与和谐，理解音乐在表现自然美方面的独特作用。童趣无限：通过《数鸭子》、《拉勾勾》等歌曲和情境表演，展现儿童生活的快乐与纯真，培养学生的想象力和创造力。亲情与友情：在《大鹿》等歌曲和情境表演中，引导学生理解亲情与友情的重要性，学会关爱他人、珍惜友情。（二）大任务设计围绕大情境和子情境，我们设计了以下大任务：任务一：自然之声的探索者活动内容：学唱《雁群飞》等歌曲，聆听《牧童短笛》等音乐作品，感受大自然的宁静与和谐。实施步骤：导入环节：播放大雁南飞的视频或图片，引导学生观察大雁的飞行姿态，感受大自然的宁静与和谐。新授环节：播放《雁群飞》歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。教师讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲所表达的情感。巩固环节：通过小组唱、男女对唱等形式，加深学生对歌曲的理解和记忆。拓展环节：引导学生用线条或图画表达歌曲中的意境，培养审美感知能力。聆听环节：播放《牧童短笛》等音乐作品，引导学生聆听并感受不同演奏形式的魅力。评价标准：学生能够准确演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感；能够用线条或图画表达歌曲中的意境；能够聆听并感受不同演奏形式的音乐魅力。任务二：童趣无限的表现者活动内容：学唱《数鸭子》、《拉勾勾》等歌曲，进行情境表演和舞蹈创编。实施步骤：复习环节：复习《雁群飞》等歌曲，巩固上节课的学习内容。新授环节：播放《数鸭子》歌曲，引导学生观察歌曲中的生活场景，感受歌曲的活泼与快乐。教师讲解歌曲节奏和旋律特点，分句教唱。接着学习《拉勾勾》歌曲，通过游戏化的教学方式让学生在互动中学会歌曲。实践环节：组织学生进行小组表演，鼓励学生创编简单的舞蹈动作与歌曲相结合。提供打击乐器供学生使用为歌曲伴奏，增强节奏感和团队协作能力。展示环节：邀请学生上台表演自己创编的节目，展示学习成果。创编环节：引导学生根据《数鸭子》、《拉勾勾》等歌曲的内容和情感，创编简单的舞蹈动作或身体律动。评价标准：学生能够准确演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感；能够积极参与小组表演和舞蹈创编活动；能够展示出自己的创意和想象力。任务三：亲情与友情的传递者活动内容：学唱《大鹿》等歌曲，进行情境表演和音乐游戏。实施步骤：复习环节：复习前两节课学习的歌曲和情境表演内容，巩固学习成果。新授环节：播放《大鹿》歌曲，引导学生感受歌曲中的亲情与友情。教师讲解歌曲背景和文化内涵，引导学生理解歌曲所表达的情感。表演环节：组织学生进行情境表演《大鹿》，分组进行创编和排练。引导学生根据歌曲的内容和情感设计角色、情节和对话。游戏环节：引入音乐游戏《抓住它》，通过游戏的方式培养学生的节奏感和团队协作能力。引导学生根据音乐的高低变化做出相应的动作反应。分享环节：组织学生进行成果展示和分享活动，邀请学生上台表演情境表演和音乐游戏。引导学生反思表演过程中的得与失，提出改进建议。评价标准：学生能够准确演唱歌曲《大鹿》，理解歌曲所表达的亲情与友情；能够积极参与情境表演和音乐游戏活动；能够展示出自己的团队协作能力和创意表达能力。三、实施策略与建议情境导入：通过视频、图片、实物等多种方式创设情境导入新课内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。互动教学：采用游戏化、互动化的教学方式引导学生积极参与课堂活动提高学习效果和兴趣度。例如通过角色扮演、小组合作等形式进行情境表演和音乐游戏等活动。分层教学：针对不同学生的学习水平和能力差异进行分层教学满足不同层次学生的需求。对于学习能力较强的学生可以提供更多拓展性的学习内容和任务；对于学习能力较弱的学生则给予更多的指导和帮助。多元评价：采用多元化的评价方式全面评价学生的学习成果和发展情况。除了传统的考试评价外还可以采用表现性评价、同伴评价、自我评价等多种方式进行评价。同时注重过程性评价及时反馈学生的学习情况和进步情况以便及时调整教学策略和方法。资源整合：充分利用校内外的各种音乐资源如图书馆、网络资源、社区文化设施等丰富教学内容和形式提高教学效果和质量。同时鼓励家长积极参与孩子的音乐学习共同营造良好的音乐学习氛围和环境。文化渗透：在音乐教学中注重渗透中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等内容引导学生树立正确的价值观和人生观。通过欣赏和学习不同国家和地区的音乐作品拓宽学生的文化视野培养跨文化交流的能力。通过以上大情境与大任务的设计和实施策略与建议旨在全面提升学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力为学生的全面发展奠定坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：第三单元亲又亲课时计划：本单元计划分为3个课时进行教学，每个课时的教学内容与活动设计均严格依据本单元的大单元实施思路及教学结构图（思维导图）和具体教学实施步骤。课时设计：第一课时：感受自然之美，初识音乐情感教学内容：唱歌《雁群飞》活动设计：导入环节：播放大雁南飞的视频或图片，引导学生观察大雁的飞行姿态，感受大自然的宁静与和谐。新授环节：播放《雁群飞》歌曲，讲解歌曲背景，分句教唱，注重旋律的准确性和情感的表达。巩固环节：通过小组唱、男女对唱等形式加深理解和记忆。拓展环节：引导学生用线条或图画表达歌曲中的意境。第二课时：体验生活乐趣，展现艺术风采教学内容：唱歌《数鸭子》和《拉勾勾》活动设计：复习环节：复习《雁群飞》，通过齐唱、领唱等形式巩固。新授环节：播放《数鸭子》歌曲，引导学生观察歌曲中的生活场景，分句教唱；接着学习《拉勾勾》，通过游戏化教学学会歌曲。实践环节：组织小组表演，鼓励学生创编简单的舞蹈动作，使用打击乐器为歌曲伴奏。展示环节：邀请学生上台表演，展示学习成果。第三课时：探索音乐奥秘，激发创意潜能教学内容：聆听《鸭子拌嘴》和情境表演《大鸭和小鸭》活动设计：复习环节：复习前两节课学习的歌曲，通过接龙唱、对唱等形式活跃课堂气氛。新授环节：播放《鸭子拌嘴》音乐，引导学生聆听并分辨不同乐器的声音，组织模仿鸭子走路和拌嘴的动作表演；讲解情境表演《大鸭和小鸭》的要求，分组进行创编和排练。创意实践环节：鼓励学生制作简单乐器为《鸭子拌嘴》配乐，结合音乐进行情境表演。总结与分享环节：组织成果展示，分享创意实践的过程和感受，教师总结教学活动。（二）学习目标教学目标/学习目标设定：审美感知学生能够通过欣赏和学唱不同风格的歌曲，感受音乐中的美，培养对音乐的敏感性和鉴赏力。学生能够观察生活中的自然景象和人物情感，通过音乐表达自己的感受和体验，如通过线条、图画表达《雁群飞》中的意境。艺术表现学生能够掌握基本的歌唱技巧和表演方法，自信地展现自己的艺术风采，如准确演唱《雁群飞》、《数鸭子》和《拉勾勾》等歌曲。学生能够创编简单的舞蹈动作和乐器伴奏，增强艺术表现力和实践能力，如为《数鸭子》创编舞蹈动作，使用打击乐器为歌曲伴奏。创意实践学生能够利用身边的物品制作简单的乐器，为歌曲配乐，培养动手能力和创造力，如制作沙锤、响板等乐器为《鸭子拌嘴》配乐。学生能够通过情境表演和音乐游戏，激发想象力，培养团队合作和沟通能力，如分组进行《大鸭和小鸭》的情境表演。文化理解学生能够通过学唱不同地区的歌曲（如法国民歌《大鹿》），了解不同文化的音乐特点和表现形式，拓宽文化视野。学生能够结合歌曲背景和文化内涵，理解音乐与社会生活的关系，培养文化认同感和民族自豪感，如理解《雁群飞》中大雁南飞的迁徙文化。（三）评价任务审美感知评价观察学生在欣赏音乐过程中的表情和反应，判断其是否对音乐产生情感共鸣。收集学生用线条、图画表达的歌曲意境作品，评价其是否能够准确捕捉音乐中的美。艺术表现评价通过课堂演唱、小组表演等活动，评价学生的歌唱技巧、表演能力和团队协作能力。观察学生使用打击乐器为歌曲伴奏的情况，评价其节奏感和音乐表现力。创意实践评价检查学生制作的简单乐器，评价其创意和实用性。观看学生的情境表演，评价其创意表达、角色理解和团队协作能力。文化理解评价通过课堂讨论和提问，了解学生对不同文化音乐特点的理解程度。评价学生是否能够结合歌曲背景和文化内涵，阐述音乐与社会生活的关系。（四）学习过程第一课时：感受自然之美，初识音乐情感导入环节（5分钟）教师播放大雁南飞的视频或展示相关图片，引导学生观察大雁的飞行姿态。提问：“大雁们是怎么飞的？它们看起来开心吗？”引导学生初步感受大自然的宁静与和谐。新授环节（20分钟）教师播放《雁群飞》歌曲，让学生初步聆听，感受歌曲的节奏和旋律。讲解歌曲背景，引导学生理解歌曲所表达的情感：“这首歌描绘了大雁们南飞的情景，它们排成一字一行，非常整齐。你们能感受到歌曲中的宁静和和谐吗？”分句教唱歌曲，注重旋律的准确性和情感的表达。可以采用手势或身体动作辅助学生理解歌曲的节奏和旋律。巩固环节（10分钟）组织学生进行小组唱、男女对唱等活动，加深学生对歌曲的理解和记忆。邀请表现优秀的学生上台领唱或独唱。拓展环节（10分钟）引导学生用线条或图画表达歌曲中的意境。提问：“你们能用线条或图画画出大雁南飞的情景吗？”提供纸张和画笔等工具供学生使用。课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐在表达情感方面的作用。提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”鼓励学生分享自己的学习收获和感受。第二课时：体验生活乐趣，展现艺术风采复习环节（5分钟）复习《雁群飞》歌曲，通过齐唱、领唱等形式活跃课堂气氛。提问：“还记得我们上节课学的《雁群飞》吗？一起来唱一唱吧！”新授环节（25分钟）播放《数鸭子》歌曲，引导学生观察歌曲中的生活场景（如门前大桥、游过的鸭子等），感受歌曲的活泼与快乐。讲解歌曲节奏和旋律特点，分句教唱。接着学习《拉勾勾》歌曲，通过游戏化的教学方式（如手拉手做游戏、模仿拉勾勾的动作等）让学生在互动中学会歌曲。实践环节（15分钟）组织学生进行小组表演，鼓励学生创编简单的舞蹈动作与歌曲相结合。提供一些舞蹈动作的建议或示范供学生参考。提供打击乐器（如铃鼓、沙锤等）供学生使用为歌曲伴奏。引导学生探索不同乐器的声音特点和演奏方法。展示环节（10分钟）邀请学生上台表演自己创编的节目（包括歌唱、舞蹈和乐器伴奏等），展示学习成果。提供一些表演建议或鼓励的话语供学生参考。课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调音乐在生活中的重要性和作用。提问：“通过这节课的学习，你们发现了音乐在生活中的哪些应用？”鼓励学生分享自己的发现和感受。第三课时：探索音乐奥秘，激发创意潜能复习环节（5分钟）复习前两节课学习的歌曲（如《雁群飞》、《数鸭子》和《拉勾勾》等），通过接龙唱、对唱等形式活跃课堂气氛。提问：“还记得我们学过的这些歌曲吗？一起来唱一唱吧！”新授环节（20分钟）播放《鸭子拌嘴》音乐，引导学生聆听并分辨不同乐器的声音（如鸭子叫声、拌嘴声等），感受音乐的节奏和变化。讲解情境表演《大鸭和小鸭》的要求，引导学生分组进行创编和排练。提供纸张、瓶子等物品供学生使用制作简单的乐器（如沙锤、响板等），为《鸭子拌嘴》配乐。引导学生探索不同物品的声音特点和制作方法。创意实践环节（15分钟）组织学生结合音乐进行情境表演《大鸭和小鸭》，展现大鸭和小鸭的不同形象和性格。提供一些表演建议或示范供学生参考。鼓励学生展示自己的创意作品（如制作的乐器、创编的节目等），并邀请其他同学进行评价和交流。提问：“你觉得他们的作品怎么样？你有什么建议或想法吗？”总结与分享环节（10分钟）总结本次大单元的教学活动，强调音乐在生活中的重要性和作用。提问：“通过这次大单元的学习，你们有什么收获和感受？”鼓励学生分享自己的收获和感受。引导学生将音乐学习与生活实际相结合，鼓励他们在生活中多听音乐、多唱歌、多表演。提问：“你们在生活中还听过哪些好听的歌曲？能不能唱给我们听一听？”课堂延伸（5分钟）布置课后作业：要求学生回家后与家人一起欣赏一首自己喜欢的歌曲，并尝试用简单的话语描述歌曲中的情感和意境。（五）作业与检测作业设计第一课时作业：用线条或图画表达《雁群飞》歌曲中的意境，并尝试用简单的文字描述画面内容。第二课时作业：创编一段简单的舞蹈动作，与《数鸭子》歌曲相结合，准备下节课的小组表演。使用打击乐器为《拉勾勾》歌曲伴奏，录制音频或视频提交。第三课时作业：制作一件简单的乐器（如沙锤、响板等），并尝试为《鸭子拌嘴》音乐配乐。编写《大鸭和小鸭》情境表演的剧本，准备下节课的表演。检测方式课堂表现检测：通过观察学生在课堂上的演唱、表演、乐器制作等活动，评价其艺术表现力和创意实践能力。作业提交检测：收集学生的作业作品（如线条画、舞蹈视频、乐器制作照片、情境表演剧本等），进行逐一评价和反馈。口头提问检测：在课堂上随机提问学生关于歌曲背景、文化内涵等方面的问题，评价其文化理解能力。（六）学后反思教师反思在本次大单元的教学活动中，我严格按照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的要求，结合2025新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第三单元亲又亲》的教学内容，设计了三个课时的教学活动。通过导入、新授、巩固、拓展等环节的精心设计，学生能够在欣赏和学唱歌曲的过程中，感受音乐中的美，培养审美感知能力；通过小组表演、乐器制作等活动，学生能够展现自己的艺术风采，提升艺术表现力和创意实践能力；通过情境表演和音乐游戏，学生能够了解不同文化的音乐特点，拓宽文化视野。在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极探索，通过观察、模仿、创编等活动，激发学生的想象力和创造力。我也注重与学生的互动交流，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心和兴趣。在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组表演和情境表演环节，部分学生的参与度不高，可能是因为害羞或缺乏自信。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的自信心和表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。学生反思通过这次大单元的学习，我深刻感受到了音乐的魅力和力量。在欣赏和学唱歌曲的过程中，我学会了如何用音乐来表达自己的情感和感受。通过小组表演和乐器制作等活动，我提升了自己的艺术表现力和创意实践能力。我学会了如何与他人合作完成一项任务，也学会了如何运用身边的物品来创造美。在情境表演和音乐游戏中，我了解到了不同文化的音乐特点，拓宽了自己的文化视野。我也学会了如何根据音乐来创编动作和剧本，展现自己的创意和想象力。我也意识到自己在学习过程中存在一些不足。例如，在小组表演中，我有时候会因为害羞而不敢大胆表现自己。在未来的学习中，我将努力克服自己的害羞心理，积极参与课堂活动，展现自己的才华和魅力。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的引领下，音乐教育不仅要注重学生音乐素养的培养，更要强调审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力的全面发展。本设计以2025新人音版音乐一年级下册（赵季平主编）《第三单元亲又亲》的教学内容为基础，通过丰富的音乐实践活动和跨学科融合，旨在激发学生的音乐兴趣，提升他们的综合素养。二、教学目标（一）审美感知音乐感受力：通过欣赏和学唱不同风格的童谣与歌曲，学生能够感受音乐中的节奏、旋律、和声等音乐要素，体验音乐的情绪与美感。自然与生活美：引导学生从自然和生活中发现音乐元素，如《雁群飞》中描绘的大雁南飞的景象，培养学生对自然美的感知能力。多元文化理解：通过聆听不同地域和文化的音乐作品，如《大鹿》这首法国民歌，学生能够初步了解世界音乐的多样性，拓宽音乐视野。（二）艺术表现歌唱技能：学生能够用自然、甜美的声音演唱《雁群飞》、《数鸭子》和《拉勾勾》等歌曲，准确表达歌曲的情感和意境。动作与表演：结合歌曲内容，学生能够创编简单的舞蹈动作和角色表演，通过肢体语言表达对歌曲的理解和感受。乐器演奏：在《鸭子拌嘴》的聆听活动中，学生能够模仿乐器的演奏姿势，用动作表现音乐的情绪，增强身体协调性和节奏感。（三）创意实践音乐创编：鼓励学生根据《大鸭和小鸭》的情境，创编简单的对话和动作，发展音乐创编能力。乐器制作：利用身边