学校师德师风建设考核细则（2篇）

学校师德师风建设考核细则为强化对教师职业道德和职业行为的监督与评价，推动教师自觉遵守教育职业规范，提升教育质量和标准，以下内容可能包含于学校师德师风建设的考核细则中：1.教育职责认知：教师需明确并认同自身的教育角色，对教育事业充满热情，保持教师职业的尊严和影响力。2.遵纪守法：教师应严格遵守法律法规及教育行业的职业道德规范，避免任何违法违纪行为，确保教育活动的合规性。3.师生互动：教师需建立并维护良好的师生关系，尊重并关心每一位学生，关注他们的身心健康和学术进步。4.教学素质：教师应具备相应的教学能力，教学内容和方法需符合学科要求、学生个体差异及教学大纲的规定。5.学术研究：教师应积极参与学科研究，以提升自身的学科素养和教学能力。6.自我提升：教师需不断提升道德修养，更新教育观念，通过持续学习和进修提高专业素养。7.教育管理：教师应认真执行教育管理职责，积极参与学校的教学管理，维护学校秩序与稳定。8.社会合作：教师应主动与学生家长及社会建立联系，进行有效的沟通交流，共同致力于教育事业的发展。学校可根据自身具体状况和需求，对师德师风建设的考核细则进行定制和调整，以确保教师能充分履行教育使命，为学生的成长和进步做出贡献。学校师德师风建设考核细则（二）一、考核目标本校实施的师德师风建设考核旨在全面评估教师的道德素养与职业操守，推动教师的专业成长，提升教育教学质量，进而优化学校的教育环境。二、考核内容1.专业素养：考察教师的学科知识掌握度及教学技巧，评估其教育教学能力的高低。2.教学质量：评价教师教学过程中的效果，包括学生的学习进度、考试成绩等多方面表现。3.师德行为：衡量教师的职业道德、教育能力、对学生关怀的程度以及处理师生关系的能力。4.教育研究与创新：评估教师的科研能力、教学改革的实践以及创新教学方法的能力。5.学校文化构建：考察教师对学校传统价值观的传承和发扬，以及在校园文化建设中的贡献。6.社会形象：评价教师在公众中的声誉和形象。三、考核方式1.自我评价：教师依据考核标准，按时完成自我评估表，真实反映自身表现。2.学生评价：学生以匿名形式对教师进行评价，评价其教学表现和处理师生关系的能力。3.督导评价：督导小组通过实地考察，评估教师的教学方法、对学生关怀的表现以及课堂管理能力。4.专家评价：由校方邀请的专家对教师进行专业评估，侧重于教师的专业知识和教学方法。5.同行评价：同僚教师对被考核教师进行评价，关注其在教学改革和研究方面的能力。四、考核标准1.专业素养方面：a.深厚的学科专业知识，具备丰富的教学实践经验。b.教学方法灵活，能根据学生差异进行个性化教学。c.教学技巧娴熟，能有效利用教学资源，提升教学效果。2.教学质量方面：a.学生学习效果良好，考试成绩稳定，学生对教师的评价高。b.教学中能激发学生批判性思维，培养创新能力和问题解决能力。c.在教育教学改革中表现出一定的实践能力，能运用新的教育理念和方法。3.师德行为方面：a.具备高尚的师德，严格遵守职业操守和教育道德规范。b.建立了良好的师生关系，关心学生发展，积极引导学生人格塑造。c.能妥善处理师生纠纷，维护良好的教学秩序和校园秩序。4.教育研究与创新方面：a.具备一定的教育研究能力，参与教育研究项目，将研究成果应用于教学实践。b.在教育教学改革和创新方面有实践能力，能推动学校教育教学改革。c.能创新教学内容和方法，提高学生学习兴趣和参与度。5.学校文化构建方面：a.积极传承和发扬学校文化，推动学校价值观的传播。b.主动参与学校文化建设活动，为学校发展做出贡献。6.社会形象方面：a.在社会公众中具有一定的知名度和影响力。b.具有良好的公众形象，受到社会的尊重和信任。五、考核结果与奖惩措施1.考核结果将根据考核指标和标准，划分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。2.优秀的教师将被认定为学校的骨干教师，享受相应的荣誉和奖励。3.合格的教师将被列为优先培养对象，享受培训和职称晋升的政策。4.基本合格的教师将得到必要的支持和指导，以提升教育教学水平。5.不合格的教师将接受相应的纪律处分，包括警告、记过、记大过等。六、考核周期与频次七、考核结果的反馈与应用1.考核结果将以个人报告的形式反馈给教师本人，并通过个人面谈进行