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人教版初中物理第九章第一节《压强》作业设计【作业导语】压强概念的学习,要明确其物理意义,深化对比值定义法的理解。对“液体压强与哪些因素有关”的探究,既要掌握最后的结论,又要养成对生活情境思考的习惯,善于从中发现、提出问题,学会设计实验方案、收集证据并基于证据进行解释、交流。对液体压强公式的推导,要体会其中的模型建构思想,学会问题的分析方法,提高科学思维能力。从生活走向物理、从物理走向社会。【作业内容】压强知识梳理1.画压力的示意图时,一定要注意压力的作用点画在
物体上,且方向
于接触面,
被压物体。2.如图所示,茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的,右边的人把雪踩下去,这一现象说明力可以改变物体的
。两个人,一个陷下去了,而另一个却没有,此情景表明压力作用效果跟
有关。3.比较压力作用效果方法:①第一种方法是在压力的大小一定时,可以通过比较____________的大小来进行;②第二种方法是在受力面积的大小一定时,可以通过比较
来进行;③如果压力和受力面积都不相同,我们就要通过比较
来进行了。4.压强是描述
的物理量,其定义式
(F为
,s为
)。5.在国际单位制中,力的单位是“牛顿”,面积的单位是“米2”,压强的单位是
;它有一个专门名称叫做
,简称
符号:
。6.2021年5月15日,天问一号火星探测器携带“祝融号”火星车成功着陆于火星。如图所示,“祝融号”火星车共有6个轮子,质量为240kg,该火星车放在地球的水平地面时,每个轮子与地面的接触面积为200cm2,求它对地面的压强大小?(g取10N/kg)(1)把题中情境简成如图示的模型,在甲图中画出地面所受压力的示意图,在乙图中画出火星车所受重力和支持力的示意图。①根据力的作用是相互的知:地面所受压力和地面对车的支持力
;②根据
知识知:车所受重力大小和地面对车的支持力大小相等;③故,车对地面的压力大小车所受的重力大小。(2)请按照以下过程,规范计算火星车对地面的压强。
(公式)
(代入)
(结果)
能力提升A层:7.下列四个表示物体对接触面的压力示意图中,正确的是()8.如图所示,正方体金属块重30
N且处于静止状态,力F大小恒为50
N。则:支持面所受的压力分别是:FA=
N,FB=
N。
9.根据情境回答问题。(1)交通管理部门规定,货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t
。限载的目的是为了
压强,因为:
;(2)如果一个人在冰面上散步,当冰面快要破裂时,他采取的自救方法最恰当的是
(A.马上站立不动、B.马上抬起一只脚不动、C.快速跑向安全区、D.趴下平躺爬向安全区),理由是:
。10.中国有句俗语“磨刀不误砍柴工”,用来比喻事先做好准备而不影响后面工作。从物理学角度来看“磨刀”是为了增大压强。请问是通过下面哪种方法来增大压强的()A.增大受力面积
B.减小受力面积C.增大压力
D.减小压力11.如图所示,图钉尖的面积是5×10﹣8m2,图钉帽的面积是1×10﹣4m2,木块能承受的最大压强是6×108Pa,按压时拇指与图钉帽接触部分能将图钉帽全覆盖,当图钉进入木块瞬间,下列说法中正确的是()A.拇指用的力是300N
B.拇指用的力是6×108N
C.拇指受到的压强是6×108Pa
D.拇指受到的压强是3×105PaB层:12.如图、甲、乙两人在完全相同的沙滩散步,留下深浅相同、大小不同的脚印。则甲()A.所受的重力较大
B.所受的重力与乙的相等
C.对沙滩的压强较大
D.对沙滩的压强较小动手实验
A层:13.在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中,实验装置如图所示。(1)实验中通过观察海绵的
来比较压力作用效果。(2)对比A、B两图可以得出:当受力面积相同时,压力(选填“越大”或“越小”)压力作用效果越明显。由B、C两图可以探究压力作用效果与的关系。(3)比较图B中海绵受到的压强PB和图D中木板受到的压强PD的大小关系为PB
PD(选填“>”、“<“或“=”).(4)将质量分布均匀的物体沿竖直方向切成大小不同的两块,如图2甲所示,将左边部分移开后,发现剩余部分对海绵的压力作用效果没有变化,如图2乙所示,由此得出压力的作用效果与受力面积无关,你认为此观点
(填“正确”或“错误“);理由是
。14.估测你站立时对地面的压强。(可自由选择课余时间完成)根据你的体重可以得到你对地面的压力,再测量你站立时鞋底和地面的接触面积。为简单起见,假设双脚站立时,整个鞋印范围都与地面接触(图9.1-6)。测量时,在方格纸上画出鞋底的轮廓,看鞋底占有多少个小格(不满一格时,大于半格的算一格,小于半格的不算),再乘以每一小格的面积。根据得到的数据,计算你对地面的压强。如果图中每个小格的边长是1cm,某同学的质量为50kg,他对地面的压强是多大?B层:15.一箱用
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