组织行为学说课

《组织行为学》Organizationalbehavior

说课

经济管理系第四部分说教学过程第三部分说教法学法第一部分说课程定位第二部分说教材内容目录第一部分课程定位。本课程与专业的关系；在本专业人才培养中的地位与作用；与前、后续课程的衔接关系。（一）课程介绍

一、说课程定位组织行为学是研究组织中人的心理和行为表现及其客观规律，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织既定目标的科学。

目的使管理者能够根据人的行为规律，创设健康的工作氛围，充分发挥人的积极性和创造性，从而提高组织的效能。岗位群素质和能力要求组织协调能力语言表达能力学习发展能力招聘技能培训技能薪绩技能劳动关系技能现代办公及信息处理技术专业课程人力资源管理概论组织行为学管理学原理管理沟通招聘与录用人才素质测评培训与开发绩效薪酬管理人力资源办公自动化劳动法律法规人力资源管理岗位行政岗位一、说课程定位（二）课程定位

（二）课程定位

一、说课程定位课程性质：《组织行为学》为专业课

属于必修的考试课程学时：80课时，5学分授课对象：2018级人力资源管理

组织行为学

管理学基础与实务人力资源管理概论大一专业基础课程大二专业课程专业课程一、说课程定位（三）与前导、后续课程的关系

一、说课程定位（三）与前导、后续课程的关系

职业技能课1社会保障法原理与实务必修2工作分析必修3员工关系管理必修4绩效管理必修5薪酬管理必修6劳动安全与健康必修7社会调查方法必修8人力资源信息系统必修9员工职业生涯管理必修10企业战略管理必修后续课程：第二部分教材内容。本课程教学目标；教学内容设计；以及本课程教学重点、难点。掌握组织行为学基本知识和理论。能力目标素质目标通过案例法、课堂讨论等参与教学的方式，提高学生对人管理的基本技巧和艺术，并能理论联系实际，学以致用。知识目标加强学生对自我心理与行为特征的认识，掌握改善与提高的方法，提升自身素质，具备自我成长的能力。二、说教材内容（一）教学目标

（二）课程设计理念

以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，形成模块化课程体系，以适应中小企业人力资源管理岗位及行政岗位的要求。二、说教材内容个体行为组织行为学群体行为组织行为导论（三）教学内容设计

二、说教材内容个体行为群体行为组织行为人格价值观压力知觉归因动机激励决策群体决策群体行为团队建设管理沟通权力来源激励因素领导理论权力政治组织文化组织变革和发展二、说教材内容（三）教学内容设计

二、说教材内容模块学习项目理论课时74实践课时6模块一导论第一章什么是组织行为学40第二章历史沿革与研究方法40模块二个体行为第三章能力、人格与学习60第四章价值观、态度和工作满意度60第五章情绪与工作压力40第六章社会知觉、归因与印象管理60第七章动机概念与应用42第八章个体决策40（四）教学内容安排

重点难点难点二、说教材内容模块学习项目理论课时74实践课时4模块三群体行为第九章群体60第十章团队建设44第十一章人际沟通60第十二章领导40模块四组织行为第十三章权利和政治60第十四章组织文化40第十五章组织变革与发展60（四）教学内容安排

重点第三部分教法学法。本课程教法、学法；以及教学手段的运用。三、说教法学法（一）学情分析

1、已经学过《管理学》、《人力资源开发与管理》等基础课程。2、未接触过真正的管理工作，没有实践经历，很难真正做到理论联系实际。（二）教学方法启发式互动教学法案例教学法多媒体教学法情景模拟、角色扮演三、说教法学法学生主体、教师指导；学生主导、教师引导。通过案例教学等参与教学的方式，提高学生组织管理的基本技巧和艺术，能够处理组织管理中遇到常见问题。提倡“积极研讨，主动参与，实际操作”理论

实践

能力

通过理论知识复习，以及观察教师和同学实操，深入理解组织行为的基本原理和方法，避免死记硬背。在教师对组织行为学和方法讲授的基础上，结合口头、笔头的练习，使大家积极主动地参与到知识形成的全过程中，深入理解各种方法和理论，增强大家的辨别能力和实际运用能力。通过带着问题思考、讨论问题，以及对比分析等自主学习，学会分析问题、解决问题的方法，培养归纳整理的能力。三、说教法学法（三）对学生的要求（学法）

高校人力资源管理、劳动经济、经济管理等专业的基础课教材，也可作为企业高层管理者和人力资源主管的参考书。孙健敏李原主编复旦大学出版社（四）教学手段

三、说教法学法每章均附学习要点、相关案例与思考题，以引导学生把握书中的重点、难点内容，同时增进学生对组织行为学理论与实践的了解与理解。教材（四）教学手段

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