社会学的想象力文档

社会学的想象力幽默来自智慧，恶语来自无能社会学的想象力社会学的想象力幽默来自智慧，恶语来自无能社会学概论导论“社会学跟我有什么关系”?你是否被自己所看的电视节目影响?你上网吗?·华尔街风暴会影响你找工作吗?什么力量鼓舞许多人参与社会运动来改造社会?近年来，农村中大量剩余劳动力涌入城市务工，将孩子留给自己的父母照看，然而隔辈教育存在着诸多弊端，老人们文化水平普遍较低，与儿童之间又存在着极大的代沟，常常是一味地宠溺、娇惯孩子，并不懂得如何与孩子交流，发现留守儿童身上存在的问题，加之留守儿童每年与父母聚少离多，父母由于心理上对孩子的亏欠，只能在物质上尽可能地满足孩子的需求，导致农村留守儿童的心理健康出现问题。为此，本文主要根据目前留守儿童心理健康的现状进行分析，并给出具体解决对策。一、留守儿童心理健康教育的现状1.对学习没有兴趣，出现厌学心理留守儿童的父母常年外出，并不能对孩子的学业起到及时的监督与辅导作用，老人们文化水平较低，并不具备辅导孩子学习的能力，长此以往，孩子们得不到家长的认同与肯定，加之自制力较差，学习成绩出现滑坡，逐渐地违反纪律、迟到、早退、无法按时完成作业，无法形成正确的思想道德观念。2.自理能力强，生活独立，但满意度较低由于父母不在身边，在留守儿童的童年里，父母处于缺席的状态，成长的点滴父母不能参与其中，更不能进行指导，然而，父母在孩子们心中所占据的分量却是任何人都无法取代的，所以，留守儿童心理多存在一定缺陷。3.性格孤僻、内向，出现自闭、抑郁倾向留守儿童接触到的祖父母与孩子的代沟差距较大，并不能完成有效的沟通和教育，身边的小朋友多数都是和自己一样的留守儿童。长此以往，有的孩子积蓄已久的负面情绪无处发泄，出现了暴力倾向；还有的孩子性格内向，孤僻，不愿与人沟通，更不敢与陌生人讲话，出现了社交障碍，远远地看到老师便撒腿就跑，老师使出浑身解数都不肯停下来与老师交流，这也是缺乏家庭关爱造成的心理封闭现象。二、针对农村留守儿童心理健康教育的对策1.重视家庭教育，给予孩子更多的关注父母是孩子最好的老师，特别是对于农村的留守儿童而言，他们需要的并不是五颜六色的玩具，而是爸爸妈妈的关心和陪伴。所以，教师要积极和孩子家长进行沟通，一方面，要求留守儿童的父母尽到做家长的职责，创造条件陪伴在孩子的身边，保持密切的联络和沟通，多关心孩子的学习和生活状况，给孩子家庭的温暖。另一方面，留守儿童的监护人不但要监督孩子的学习与生活，更要多加关注孩子的心理状况，切忌无条件地宠溺，反而适得其反，放任自流。2.班主任身体力行，把每个孩子视若己出对于农村的留守儿童来说，班主任就是他们的家长，对孩子的成长起着不可估量的作用。他们就像是早晨七八点钟的太阳，是祖国的花朵，更应享受平等的教育权利，作为教师，不应让任何一个孩子掉队。教师应善于观察，不定期地展开家访，到留守儿童们的家中走访，更多地深入了解每一个孩子，及时发现孩子们身上出现的问题并进行沟通，成为照耀留守儿童童年的一盏明灯，为孩子们指引前进的方向。3.开展灵活多样的实践活动为了转移孩子们的注意力，促进孩子们德、智、体、美全面发展，建议学校开展灵活多样的实践活动，例如“第二课堂”：美术、音乐、奥数等等兴趣小组的展开，孩子们根据兴趣选择自己喜欢的小组，发挥特长，在小组学习中促进留守儿童之间的沟通与交流，从而促进情商教育的展开。与此同时，更应开展“感恩教育”活动，比如为爷爷奶奶洗一次脚，给爸爸妈妈写一封信，不仅锻炼了孩子们的写作能力，更培养了留守儿童的感恩之心，有利于正确、健康的世界观、人生观和价值观的形成。总而言之，每个孩子都是祖国的未来，沐浴在同一片蓝天下，应享受平等的权利，无论是学校、家长还是社会，都应给予留守儿童这个弱势群体更多的关爱，让他们健康成长，防患于未然。地理学不仅阐述了地理事物的空间联系和空间差异，而且涉及到地理事物的空间结构和空间分布状况，揭示地理事物的空间演变和空间运动的规律是其核心所在。在高中地理教学中，只有注重培养学生的空间思维能力，才能有利于学生逐步形成系统化知识结构，才能不断提高学生学习地理学、应用地理学的基本能力。根据江苏最近几年的文综高考分析，由于部分考生空间概念模糊不清，不能全方位地对相应试题进行空间分析和空间联系，从而导致失分现象，使部分地理题目成为提高文综成绩的瓶颈。那么，在高中地理教学中到底如何提高学生的空间思维能力呢？笔者认为可以尝试以下几条门径：一、利用现代教学手段，打开学生空间思维的闸门随着现代信息技术的广泛普及，为课堂教学增添了活力，不仅挖掘出丰富多彩的课程资源，而且有效激发了学生的学习兴趣，并自然打开了学生空间思维的闸门。譬如，我在执教“大气的热状况与大气运动”时，为了培养学生的空间思维能力，就直接打开多媒体课件，声情并茂的大气运动热力环流画面呈现于学生的眼前，他们一边观察，一边讨论，逐步加深了大气环流的直观认识，并在针对图片进行对照，从立体到平面进行分析，逐步形成良好的空间意识。二、激励学生大胆联想，培养学生的空间想象力地理学要求学生在脑海中拥有基本的地球模型，由于地理事物具有抽象性和形体大的特征，培养学生空间想象能力的任务远比其它学科繁重。因此，教师在课堂教学中必须千方百计地把地理事物“化抽象为直观”和“化大为小”，充分利用地理图像直观性的特点，把地理事物或现象置于学生用眼睛能观察到的范围内，逐步促进空间想象能力的形成。一般而言，地理图像主要包括地理示意图、地图和地理景观图片等。其中，学生通过仔细观察示意图，能初步了解某些具有事物形象化的发展过程；各种地图的合理渗透，有利于学生心中形成一个虚拟空间，为大胆想象提供了广阔的空间；地理景观图有利于学生自然形成表象，为自身的想象提供了“素材”。运用多种图表、插图和地图来表达空间的概念是新教材的显著特色，学生通过观察、讨论和分析，能把握山脉、河流、交通等线的延伸，点的分布规律，自然带和温度带的形成以及其它面的区域特征等内容。地理知识与能力的考查往往以各种图像为载体，最近几年我省高考中出现了“地理的瓶颈是图像，文综的瓶颈是地理”的不良现象。实践证明：只有不断加强学生图像的应用能力的训练，才能提高学生的空间想象能力和解题能力。因此，教师在课堂教学中，可以通过训练文图转换、图图转换，图文转换、对图像综合归纳读出相应信息等途径，从而稳步提高学生的的空间想象和运用能力。三、紧密结合学科特点，提升学生空间格局的察觉能力地理学既有综合性，又含区域性，它有一整套区域、区位、分布、空间相互作用、尺度和变化等空间的概念，如果学生缺乏对这种空间的察觉能力，那么在进行空间思维时不能正确找出某些空间相互作用的关键点，从而进入学习盲区。譬如：学生在光照图的判读中，如果对晨昏线、太阳直射点与纬线圈的切点等空间格局中的点、线、面缺乏敏锐的空间觉察能力，那就容易步入认识的误区，不能正确解题。由此，提升学生空间格局的察觉能力至关重要，作为教师应该紧密结合学科特点，灵活应用多样化的地理教学素材给学生呈现直观的观察与演示活动，为提高课堂教学效率扫除障碍。四、巧妙创设问题情境，培养学生空间思维意识兴趣是一种带趋向性的心理特征，是学生最活跃的心理因素，而高中生的心理和生理特点决定了他们对新生事物产生强烈的好奇心。因此，教师合理创设问题情境，能使学生对所学新知识产生一种悬念，从而有效激发学生探究知识的欲望，并逐步形成探究性空间思维意识。教师在课堂教学中，不管是应用直观教具，还是利用现代化多媒体手段，都可以帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃，逐步养成空间思维的良好习惯。譬如，我在执教“工业地域的形成与发展”一课时，就创设如下问题导入：“企业发展中厂长的经营理念和管理素质是非常重要的，哪一位学生将来想成为一名明星企业家？假如你想创办一个副食品加工厂，那这个厂的周围需要有哪些设施配套呢？”一石激起千层浪，许多学生自然联想到工厂周围应该拥有相应的建筑设施。在上述师生互动中，不仅激发了学生自主探究的兴趣，而且培养了学生的空间思维意识，教学效果比较理想。天上白云飘，地上兔子跑，河水起涟漪，人间多奇妙。随着人类社会迅猛发展，拥有一定的地理空?g思维能力已经成为人们必须具备的一种基本素养。作为一名高中地理教师，应该群策群力，开拓进取，合理应用现代多媒体基础，创设轻松愉悦的教学氛围，鼓励引导学生张开创新思维的翅膀，进一步提升学生的空间思维意识和创新思维能力，使更多的学生将来成为实现中国梦的主力军。社会学概论导论“社会学跟我有什么关系”?你是否被自己所看的电视节目影响?你上网吗?·华尔街风暴会影响你找工作吗?什么力量鼓舞许多人参与社会运动来改造社会?社会学是一门令人着迷而欲罢不能的学科吉登斯区子家刚贫穷与下层青年比富有与层青年更容易犯罪?我爸爸是局长小局长(我就是小局长啊可能性一样大,但后者被捉或公开的可能性更小了解公众意见的最好办法就是对尽可能多的人进行民意测验?有异议的可队提出来社会学方法的神奇:区数百人足矣我国社会存在着的部分婚姻观举世无双的择偶标准:女子:有车有房,父母双亡男子:家中财产过亿美貌天下第贤惠温柔性感岳父癌症晚期夫妻纠纷中男方更可能杀害女方可能性同样大。但男方往往使用体力女方常常使用致命武器!不要和陌生人滑活·社会学的目的就在于从一个新的角度视野(这种观察问题的新角度与诗人学家、神学家、律师们的角度大相径庭)引导我们像陌生人一样来观察和重新认识我们所熟悉的世界,要求我们对以往不假思索就认为合理存在的世界重新进行思考和检验,揭示社会发展变化的本质和规律。但是如何才能达到这种认识,赖特·米尔則认为要运用社会学的想象力米尔斯在《社会学的想象力》中,社会学想象力是一种心智品质,这种品质可以帮助人们利用信息增进理性,从而使他们看清世事。美国社会学家伯格“社会学的第