2024小学四年级科学教学计划范文（21篇）

2024小学四年级科学教学计划范文（21篇）

2024小学四年级科学教学计划范文（通用21篇）

2024小学四年级科学教学计划范文篇1

一、教材分析

四年级上册教材的从知识的覆盖面看，覆盖了生命科学、物质

科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式,

或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙

的声音王国》单元c从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级

过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据“。老师

们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练

内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆

盖了“对待科学”“对待自然”“对待科学、技术与社会的关系”

等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个：空气的

性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。

这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到

惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。

第二单元《冷而热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核

心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其

变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元

探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订

计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。

第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于

物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、

音强和音调，乐音用噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多

相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。

第四单元《食物与消化》包括的.核心概念有：食物的主要营养

成分及其作用。食物金字塔，营养搭配、消化器官的认识及食品安

全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯,

要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

第五单元《假设与搜集证据》，是专q的探究技能练习单元。

本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本

单元是对这一过程技能的升华和提炼。

二、教学建议

1、用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回

事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增

删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。

其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好

教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专

家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。

所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。

只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用

教材教。

2、注重孩子伍的预测

猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看

法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预

测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子

的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为

什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生

去找证据。

3、注重证据的合理性和可重复验证性

本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”所以在

找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能

不能支持我的假设c如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证

据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实

践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得

起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些,

这样更合理一些。

4、讲究评价的策略

评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、

公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课

上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来，我们要充

分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感

觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入

地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅

关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态

度价值观上的提升等等。

2024小学四年级科学教学计划范文篇2

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的

基础。比如，对周边的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学

习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望

明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

四年级学生整体学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点

是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂

纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学

课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学

期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方

面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“动物与运动”“位置与运动”“力与

运动”“昼与夜”而“交通运输”五个单元组成。在三年级上、下

册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值

的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解,

增进科学探究的能力。本册教材以“运动”为主线，通过与运动有

关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界为容的学习帮助学生开始

意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习

“变化的世界”奠定基础。

2、本册单元目标：

(1)动物的运动

引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式，逐渐养

成坚持进行合理体育锻炼的习惯，能利用类比推理的方法分析动物

身体结构与运动功能的联系，并鼓励学生大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动

通过学生亲历多种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定

物体的相对位置，认识地图图例，帮助学生判断物体的运动状态，

并能利用简单工具测量物体运动过程中不司时刻所经过的距离，鼓

励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动

探究力与运动的关系，体验各种力作用的不同结果，通过实验

帮助学生意识到力能改变物体运动状态。

(4)昼与夜

帮助学生用观察、实验、查阅资料等探究方法认识地球运动的.

有关现象。帮助学生探究太阳和影子的关系、昼夜交替现象和原因,

以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人类探索地

球的历程。

(5)交通运输

鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具

的发展史，体会到科学技术发展的重要性。鼓励学生大胆设计未来

的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方

案。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。

四、学生科学素养培养的重点

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本

册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且

在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和

图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究

能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分,

在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形

成新的认识才是科学探究活动的全部。

学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要

我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才

能逐渐获得发展。

五、进度安排

周次授课内容时数备注

第1周：《运动着的世界》

第2周：第一单元动物的运动《动物运动会》

第3周：《生命在于运动》、《小吊车》

第4周：《小吊车》

第5周：十一放假

第6周：第二单元位置与运动《确定位置》

第7周：《做沙盘》、《动与静》

第8周：《慢与快》

第9周：第三单元力与运动、《推和拉》

第10周：《常见的力》

第11周：《怎样让小球动起来》、《怎样让运动的物体停下来》

第12周：第四单元昼与夜、《我们的地球》

第13周：《太阳和影子》

第14周：《昼夜的形成》

第15周：《昼夜与生物行为》

第16周：第四单元交通运输、《交通工具》

第17周：《交通与生活》

第18周：《展示会》

第19-23周：期末复习

2024小学四年级科学教学计划范文篇3

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较

认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家

长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，

运用能力差。

2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有

了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏,

科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使

学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、

周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中

获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好

奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科

学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式

学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天

气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基

础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学

探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进

科学探究的能力。

2、本册的主要活动：

(1)、对有生命物体的与研究。

(2)、从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进

入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

(3)、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对

构成天气的四个要素分别进行观测。

(4)、对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的

方法观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两

极，两极的相互作用。

(5)、对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体

的观察的实验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的,

以及如何控制物体发出的声音。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小

学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形

成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对

实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮

助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛

促学。

2024小学四年级科学教学计划范文篇4

一、指导思想

以教学大纲为准绳，以教材为基础，充分挖掘有效的课程资源,

和学生一道，探索科学问题，了解科学知识，尝试科学实验，逐渐

培养学生的科学思想和科学精神，为培养创新性人才打好基础，为

以后的继续学习做准备。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学

知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会

科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,

形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、

爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命、积极参与资源和

环境的保护，关心科技的新发展。

三、教材分析：

本册教材共有五个单元。第一单元：骨骼与肌肉，通过引导学

生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及

骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护

和锻炼

自己的运动系统；第二单元；本单元依据蚕的发育过程来建构

教学内容，并在养蚕活动结束后，以交流会的形式引导学生回顾养

蚕的经历，让养蚕成为学生终身难忘的体验过程、发展过程和成长

过程；第三单元：物体的运动，通过一些列的分辨活动和探究活动,

引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点,

学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单

的定量观察；第四单元：无处不在的力，认识生活中常见的“力”

的要求，围绕力的存在、力的表现和作用，就力在哪里、力能改变

运动的方向和物体的形状、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、

气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元；调查与预测，本单元

主要是培养学生科学探究过程的技能学习，了解科学研究的一般方

法，那就是提出问题、观察与测量、排序与分类、调查与预测、解

释与建立模型、交流与质疑、假设与实验、拓展与应用等。

四、教学基本措施：

1,把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、充分运用现代教育技术。

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛

促学。

2024小学四年级科学教学计划范文篇5

一、教材分析

四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、

地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以

独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声

音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程

技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据“。老师们可

以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容,

进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了

“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”

等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个一一空气

的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。

这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到

惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元

《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传

递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热

胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比

较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与

他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包

含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳

朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单

元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重

了活动性和趣味性c第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：

食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔一一营养搭配、消化器

官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养

成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得

健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。

本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本

单元是对这一过程技能的升华和提炼、。

二、教学建议

1.用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回

事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增

删教材，或不用教对，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。

其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好

教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专

家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。

所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。

只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用

教材教。

2.注重孩子们的预测

猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看

法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预

测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子

的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为

什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生

去找证据。

3.注重证据的合理性和可重复验证性

本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据“，所以

在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据

能不能支持我的假设.如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的

证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再

实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经

得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一

些，这样更合理一些。

4.讲究评价的策略

评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、

公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课

上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度

表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。

要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式

作一些深入地思考c可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的

方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自

己在情感态度价值观上的提升等等。

教学进度表

周月日假日教学内容课时执行

次一一月日分配情况

19月1日一单元1空气的性质2

一一9月2日

29月5日10—12日2热空气和冷空气2

——9月9日中秋休息

39月13日3空气中有什么2

——9月16日

49月19日4空气也是生命之源1

——9月23日

59月26日机动1

——9月30日二单元1冷热与温度1

610月1日国庆休息

——10月7日

710月8日2热的传递1

——10月14日机动1

810月17日3加热和冷却2

——10月21日

910月24日4吸热和散热2

——10月28日

1010月31日5水在加热和冷却后2

-----11月4日

小学四年级科学教学进度预定表

周月日假日教学内容课时执行次一一月日分配情

1111月7日机动1

——11月11日三单元1声音的产生112

11月14日2声音的传播1

——11月18日3我们是怎样听到声音的1131

1月21日4不同的声音2

——11月25日

1411月28日机动1

——12月20四单元1我们吃什么115

12月5日2怎样搭配食物1

——12月9日3食物的消化1

1612月12日4我们的食物安全吗2

——12月16日

1712月19日五单元1排序1

——12月23日2分类1

1812月26日12月31-1月2日期末复习2

——12月30日元旦休息

191月3日期末复习2

——1月7日

201月10日期末考试2

——1月14日

2024小学四年级科学教学计划范文篇6

一、学情分析

本班现有学生人，经过几年的学习以后，学生已经有了一定的

科学基础，求知欲知参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的

科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具

备初步的探究能力，动手能力。另外，学生在进行观察、提问、预

测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时，同学之间的合作意

识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局

限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学，实

践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很

好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的

意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学生

逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方

式，提高他们的生活质量和学习质量。

二、教材分析

第一单元主题是“植物的生长变化”，本单元分为八课，分别

是《种子里孕育着新生命》《种植凤仙花》《种子长出了根》《茎

和叶》《凤仙花开花了》《果实和种子》《种子的传播》《凤仙花

的一生》，按照植物自然生长的顺序编排。从播种到收获，从发芽

到结果，依次展开对植物生长过程的观察和记录，对植物各部分的

观察和探究。本单元精选了风仙花这种既常见又各有典型特征的植

物作为种植和观察对象，按照自然顺序编排内容，从播种到收获，

按照植物的生长过程依次展开对其种子、根、茎、叶、果实形态的

观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的‘共同

特征。本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究

能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。

第二单元主题是“电路”，一共由八课组成，分别是《电和我

们的生活》《点亮小灯泡》《简易电路》《电路出故障了》《里面

是怎样连接的》《导体和绝缘体》《电路中的开关》《模拟安装照

明电路》o本单元侧重于学生的实践探究能力与逻辑思维能力的培

养，围绕简单“电路”的组成以及连接渐进式展开，用点亮小灯泡、

搭建简易电路、探究电路中的故障、认识导体和绝缘体、探究暗箱

里是怎样连接的等一些探究活动来落实电路主题，介绍电的来源、

电的用途、安全用电等知识。第1课《电和我们的生活》引导学生

将己知的有关电的知识和学习期许记录下来，从第2课到第5课，

用4课研究电路，目的是要建立电路的概念，懂得电路是允许电流

通过的完整的闭合回路。第6课《导体和绝缘体》主要引导学生认

识导体和绝缘体，学会检测和辨别生活中的导体和绝缘体，引导学

生树立用电安全的意识。第7课《电路中的开关》主要引导学生认

识开关的组成以及作用，懂得开关可以控制电路中电流的通和断。

第8课《模拟安装照明电路》是一篇关于电路的总结课，是一节典

型的科学实践课，主要引导学生能够运用本单元所学的有关简单电

路的知识，进行实践操作。在本单元的学习中，要引导学生运用逻

辑推理、分析判断等方式看待每一个实践活动，将理性思维贯穿到

整个电路概念的形成与建立过程中，同时一定要引导学生格外重视

用电安全。第三单元主题是“岩石与土壤”，一共由八课组成，分

别是《岩石与土壤妁故事》《认识几种常见的岩石》《岩石的经成》

《制作岩石和矿物标本》《岩石、沙和粘土》《观察土壤》《比较

不同的土壤》《岩石、土壤和我们》。本单元总体结构为总一一分

——总。第1课是开篇课，主要意图是激发兴趣，引发学习动机和

探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索热情埋下

一颗兴趣的种子。第2—4课是关于岩石（矿物）的学习，第2课是

对三种主要岩石的观察描述；第3课从岩石组成的角度了解矿物的

知识；第4课时动手制作岩石和矿物标本，增强实践性与趣味性。

第5课是学习岩石、土壤之间的一个过渡课，将岩石和土壤建立关

联。第6、7两课是对土壤的学习。第8课是总结课，将岩石、矿物

与土壤之间关系进行系统分析与总结，并且从重要资源的角度提升

保护意识。本单元隶属于地球宇宙科学领域，主要是引导学生知道

岩石和土壤的相关知识；初步掌握一些科学观察方法；激发学生对

探究岩石和土壤的兴趣；提升保护自然资源的意识。小学生对于岩

石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更谈不上研究，而对于矿

物就非常陌生了。因此本单元的教学主要意图是激发兴趣，引发学

习动机和探究意愿，为今后学习岩石和土壤的知识并饱有持续探索

热情埋下一颗兴趣的种子。引导学生认识并了解岩石、矿物和土壤,

并懂得保护这些资源的重要性。

三、教学目标

知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、

衰老、死亡的过程,懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和

种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子

帮助植物繁殖后代c植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和

温度。植物繁殖需要将种子传播出去，不司的植物传播种子的方式

不同。不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，

呈现出植物多样性，能通过种植、观察、记录与探究，认识植物的

生长过程以及植物各部分的形态与功能。知道组成电路的必要元件,

了解电路形成的条件及控制电路的方法。引导学生建立电路的概念,

懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够利用简易的检测

装置，识别导体和绝缘体。能够运用所学的有关电的知识和探究喑

盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。知道电是日常生活中

的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。知道用电安全的常识,

形成安全用电的意识。知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历

史，同时也是地球上的重要自然资源。能利用观察、实验、比较等

多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。

土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有一定的成分，按成分含量

不同可分为沙质土、黏质土和壤土。认识到岩石和土壤的重要性，

懂得岩石、矿物和土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护

自然资源并合理开发与利用。在教师指导下，能运用分析、推理等

思维方法，将事实与认识相关联，形成对问题的解释。既能用图画、

文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的

共同特征。乐于探究植物的奥秘，坚持对植物进行照料、观察、记

录与探究。教学重难点探究植物根、茎、叶、花、果实、种子的结

构以及作用，懂得不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态

各不相同，呈现出植物多样性。知道组成电路的必要元件，了解电

路形成的条件及控制电路的方法。引导学生建立电路的概念，懂得

电路是允许电流通过的完整的闭合回路。能够运用所学的有关电的

知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。知道用

电安全的常识，形成安全用电的意识。能利用观察、实验、比较等

多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。

知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。

探究沙质土、黏质土和壤土的不同性质和特点，懂得岩石、矿物和

土壤是人类生产生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开

发与利用。在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实

与认识相关联，形成对问题的解释。乐于探究植物的奥秘，坚持对

植物进行照料、观察、记录与探究。

四、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念,

让探究成为科学学习的主要方式；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活

动充实教学过程。

3、悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，

让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

4、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行

验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问

题的实践。

5、充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣

小组，引导学生参加各类科技活动。

五、教学进度表

周次教学内容课时1全书导学、科学家这样做、第一单元导学

22种子里孕育着新生命、种植凤仙花23种子长出了根、茎和叶24

凤仙花开花了、果实和种子25种子的传播、科学阅读26凤仙花的

一生、成果展示27复习第一单元（测试+评讲）28第二单元导学、

电和我们的生活29点亮小灯泡、简易电路210电路出故障了111里

面是怎样连接的、导体和绝缘体212电路中的开关、模拟安装照明

电路213复习第二单元(测试+评讲)214第三单元导学、岩石与土

壤的故事215认识几种常见的岩石、岩石的组成216制作岩石和矿

物标本、岩石、沙对黏土217观察土壤、比较不同的土壤218岩石、

土壤和我们、复习第三单元219复习一~三单元220学年复习考试

23

2024小学四年级科学教学计划范文篇7

一、学生基本情况分析

通过一年的科学教学，同学们对科学都很感兴趣，实验习惯与

态度也有所形成，但仍存在很多问题：

(1)优劣悬殊较大，好的学生具有了独立实验的能力，差的学生

几乎没有科学实验、科学探索的概念，并且差生面较广。

(2)重新编组以后，各小组内的协作能力发挥的非常不好，而每

周的课时数不多，因此扭转的速度较慢。

(3)家庭及周围能配合的力量较少，孩子要准备的实验材料，完

成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的

开展。

(4)用于提供给学生探索与观察的环境与时机太少。孩子们活动

范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且学生家长不重视,

更少有家长配合与帮助。

二、本学期教学目的任务和要求:

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一

系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验,

加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

教学要求：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的

了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行

简单的加工、整理、抽象和概括。

三、改进教学的具体措施：

1、应用新课程理念，做到用教材教，而不是教教材。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好

课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择

方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、

统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注

意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每

一个活动。

7、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生

关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

四、学生素质的要求：

1、培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以

及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导

人人参加环境保护C

2、合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动

活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学

习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式,

开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以

特殊的情境教学提高学生的心理素质。

3、体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过

学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学

习过程中获得成功感，让他们建立自信心。

4、激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动

的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良

好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和

灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

5、及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，

要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成

绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂

活跃。

2024小学四年级科学教学计划范文篇8

一.指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探

究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学

本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习

和生活打好基础。

二.学情分析

所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓厚

的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注

重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、

生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的

深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养

儿童动脑和动手的能力。

三.全册教学分析

本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容

分为五部分。

（一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活经

验切入，通过观察，实验操作，收集和整理信息等手段，探究人类

需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。

懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，

全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学

饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善

生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识

打下基础。（包括1、2、3、课）

（二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后,

又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体

的混合和分离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基

础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观

察，实验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题,

寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人

与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一

小提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步

探究有关水的其他特征奠定基础。（包括4、5、6、7课）

（三）植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的基础上，

对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究

的经历，对科学学习有了一定的基础，也掌握了一些简单的科学探

究方法。所以在进行本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，

表达与交流，借助工具对事物进行定量观察，利用对比实验的方法

进行科学探究等方面，都有一定的实践基础。再加上学生对植物比

较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。

本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用，学习本单元，

能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生,

植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。（包括8、9、10、

11、12课）

（四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入

手，通过学生的猜想与假设，对比实验，观察研究及动手制作活动,

使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，密切科学，

技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、

14、15、16,17课）

（五）热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现

象，以学生的生活经验为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水

中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在

其过程中培养正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21,

22课）

（六）探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知

识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极

动手实践的科学态度。

四.教材总的教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自

己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解

科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实

验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心现代科技的发展。

在能力培养方面，主要培养以下几种能力：

1、观察能力：观察植物的身体结构，教给学生用显微镜观察叶

的内部构造。

2、实验能力：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根

吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有

吸水作用的实验、

3、探究能力：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用,

对植物实施环割有哪些益处。

4、想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、

茎的内部构造。

5、动手能力：学习制作植物动物标本等。

在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱

国主义教育。

2、通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识

到保护植物的重要性。

五.教学进度安排

略

六.评价工作安排

（一）注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的

培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知

识，并在作科学的过程中学科学。

（二）成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。

（三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽

到自己的努力。

七.教研专题及研究措施

（一）课题名称：《培养学生科学实脸设计能力，助推学生科

学素养》。

（二）研究措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主,

社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日

常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实

验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观

察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

八.教研课安排

根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听

课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他

人先进的教学经验，提高授课水平。

九.业务学习

（一）。第一周学习学校教学计划与教研组计划

（二）。第二周学习本册科学教材

（三）。第三周学习科学课程标准

（四）。第四周一第二十周学习给教师的建议1—17条

十.教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛

促学。

十一.学科实践活动安排

小学科学课程是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙

课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究,

热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思

维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习

和生活打好基础。

2024小学四年级科学教学计划范文篇9

学情分析：

通过四年级上册的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一

定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，

大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设,

然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。

学生小组内的合作交流也有了基础。

两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩

边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养

成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而

且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任

务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、

设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。

2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；

3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价;促

使课堂教学效率的提高。

二、教材分析：

1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括

《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、

做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接

头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的

有关电的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察,

从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖

方式延伸到观察动物的繁殖活动。

《食物》单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际,

设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨

论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度

引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要

目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜

测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的

特点仍是以活动为主线，以结构为连接，乂培养小学生的科学素养

为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发

展。

2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：

（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深

入研究。四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式,

这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需

要的前提下做出的改进。新教材理念追求的是一英寸宽、一英

里深的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的

探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。大

单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断

得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多、更广阔的

领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。所以，我们在教学中

要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题

推动探究活动的逐步深入。

（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。在三年

级的科学教学中，强调科学探究始于观察。确实，对于四年级的孩

子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。科学上的发

明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科

学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童

的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应该

得到不断丰富。其中的猜想和推测，是科学研究过程中两个重要的

环节。本册教材在这两方面就是有所侧重的。随着探究方法的丰富,

探究的模式也跟着丰富起来：如观察-统计-比较-分析-结论、观察-

假设（推测）-验证（测量、实验）-分析-结论等。

（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的

科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有

的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设

计的。具体说，就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从

学生们可观察到的微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用

学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

一、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，突破难点，解决重点，结合

学生实际，我拟定了如下的教学措施：（老师和学生同时遵守）

1.课堂常规有序：课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，

文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。

2、课堂中随时评价给分：加分内容（发言、倾听、猜想、敢于

提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，

让学生即时掌握自己的平时情况。

3、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实

行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识

解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正实现科学的

生活化。

5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成

作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

二、教学进度安排

周课题单元

1宣传考核评价方案（1课时）电

2《电和我们的生活》《点亮我的小灯泡》

3《让更多的灯泡亮起来》《电路出故障了》

4《导体和绝缘体》《我来做个小开关》

5《里面是怎样连接的》单元练习

6《我们选择了什么》《油菜花开了》新的生命

7《各种各样的花》《花、果实和种子》

8《豌豆荚里的豌豆》《把种子撒播到远处》

9《萌发的种子》《动物的卵》单元练习

周课题单元

10《一天的食物》《我们的身体从食物中获得什么》食物

11《吃什么和还吃什么》《生的食物和熟的食物》

12《减慢食物变质的速度》《食物包装上的信息》单元练习

13《各种各样的岩石》《进一步观察岩石》岩石和矿物

14《岩石的组成》《怎样观察、描述矿物》

15《岩石会改变模样吗》《岩石、矿物和我们》单元练习

16考核评价资料整理、考核评价资料整理、总复习阶段

17总复习1总复习2..........

18科学四下期末检测（开卷）

五、采取的方法和措施：

1、认真备课，改进教学方法，提高教学效率，力争达到当堂的

内容当堂掌握、消化；

2、上课前认真准备好所需要的教具，并提前布置好学生准备的

学具；

3、要让学生在教师的指导下，亲自去大自然中观察、记录，收

集资料，操作实验，讨论，比较分类，分析获得第一手资料和经验。

4、多鼓励学生尝试运用已经掌握的科学方法和知识，解决生活

中具有简单联系的具体问题。

六、教学中应注意的问题：

1、教学思想而教学观念的转变。要从读科学转变为做科学;从

以教师为中心转变为以学生为中心。

2、注意学生的年龄特点：四年级学生已初步学会对事物的本

质特征以及事物之间的内在联系进行抽象概括，能较熟练的掌握学

习的方法和技巧，因此，要注意发展他们的抽象逻辑思维能力。

4、突出在玩中学、想中学、做中学、用中学。

5、重视对学生科技意识的培养、创造力的培养、科学方法的

培养。

6、注意教学形式的多样化，注意采用现代化的教学手段。

7、依据教学目标进行评价，以激励和实做性为主。

8、课余积极投入业务学习，更新教学理念，学习教育理论，并

留详细的学习笔记;除了认真、保质、保量完成教学节数之外，积极

对教育改革新路子进行探讨，积极教研，间周一次，作好教研纪录。

9、积极投入课题实验与研究，并制定详细的研究方案，有配套

的分段总结报告，及时对实验情况进行总结和补充。

以上教学计划可随学校的安排做适当调整。

2024小学四年级科学教学计划范文篇10

一、教材分析

四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、

地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以

独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声

音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程

技能，又出现了综合过程技能中的假设与搜集证据。老师们可以对

照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进

行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了对待

科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个&&空气的

性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。

这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到

惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元

《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传

递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热

胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比

较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与

他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包

含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳

朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等°这一单

元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重

了活动性和趣味性c第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：

食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔&&营养搭配、消化器官

的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成

合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健

康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。

本册教材前面的诸单元大量渗透了假设与搜集证据的活动，本单元

是对这一过程技能的升华和提炼。

二、教学建议

1.用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回

事情，于是出现了一些对用教教材的误解。他们有的任意的增删教

材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是用教材教。其实不然。

用教材教是一种思想，在用教材教前必先教好教材。对于我们在用

教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考

虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材

时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点,

也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。

2.注重孩子们的预测

猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看

法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预

测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子

的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为

什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生

去找证据。

3.注重证据的合理性和可重复验证性

本册探究的综合技能的着力点就是假设与搜集证据，所以在找

证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不

能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据

不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。

其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多

次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这

样更合理一些。

4.讲究评价的策略

评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、

公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课

上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度

表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。

要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式

作一些深入地思考c可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的

方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自

己在情感态度价值观上的提升等等。

教学进度表

周月日假日教学内容课时执行

次&&月曰分配情况

19月1日一单元1空气的性质2

&&9月2日

29月5日1041202热空气和冷空气2

&&9月9日中秋休息

39月13日3空气中有什么2

&&9月16日

49月19日4空气也是生命之源1

&&9月23日

59月26日机动1

&&9月30日二单元1冷热与温度1

610月1日国庆休息

&&10月7日

710月8日2热的传递1

&&10月14日机动1

810月17日3加热和冷却2

&&10月21日

910月24日4吸热和散热2

&&10月28日

1010月31日5水在加热和冷却后2

&&11月4日

小学四年级科学教学进度预定表

周月日假日教学内容课时执行次&&月曰分配情况

1111月7日机动1

&&11月11日三单元1声音的产生112

11月14日2声音的传播1

&&11月18日3我们是怎样听到声音的1131

1月21日4不同的声音2

&&11月25日

1411月28日机动1

&&12月2日四单元1我们吃什么115

12月5日2怎样搭配食物1

&&12月9日3食物的消化1

1612月12日4我们的食物安全吗2

&&12月16日

1712月19日五单元1排序1

&&12月23日2分类1

1812月26日12月31-1月2日期末复习2

&&12月30日元旦休息

191月3日期末复习2

&&1月7日

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2024小学四年级科学教学计划范文篇11

一、教材分析

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：有生命的物体、

溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质

科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更

多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、教学目标要求

让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学

知识，自主设计实验活动解决问题；提高学生观察的准确性和精确

性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等。

三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、

抽象和概括

（一）科学探究

1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决

不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过

程。

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训

练。

（二）情感态度价值观

1、鼓励学生好奇、爱问问、爱想象。

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，

尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方

法记录与表达自己的事实。

（三）科学知识

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相

互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶

解现象的认识。

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气

现象的研究活动。

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、

异极相吸的规律。

5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音

和噪音。

四、本册的重点难点

本册的教学重点：

能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生

能按要求进行过滤前加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，

验证声音在液体中可以传播。

教学难点是：

学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法

对风进行观测、记录。

五、教学中采取的措施方法

1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使

学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用

自己的办法来增进对研究对象的了解，