就业心理误区

项目任务

就业心理误区一、大学生就业心理的特点大学生就业心理很复杂，不同类型、学校、年级的大学生就业心理也会表现出不同的特点。多元化与一致性不同的择业标准都得到大学生的一定认可与宽容，价值标准的多元化凸显。变化性大学生处于特殊的生理阶段，处于即将走向成熟又未成熟的时期，情感丰富但不稳定。务实性“95后”大学生已经走向职场，这一代人把“地位”“声望”等东西看得比较淡，而更重视个人发展、经济收入等实际的更功利化的因素。1.就业心理倾向方面业务能力相对稳定大学生业务能力的获得是一个长期的过程，主要通过学习、训练与实践得来，而且一旦形成就比较稳定，与人的智商、实践能力等因素密切相关。就业人格特点表现不一包括职业道德、挫折忍受力、压力应对方式、自信心、人际交往、积极性、竞争性、合作性、进取精神、冒险精神、创新精神等方面。职业成熟度有起伏大学生的职业成熟度主要是指与求职密切相关的职业心理能力和活动发展水平。2.就业心理素质方面解释就业心态是指大学生在涉及有关就业问题时，特别是在准备就业与寻求职业的过程中形成的具体的心理状态，如焦虑、情绪高涨、失落、信心百倍、犹豫不决等状态。

大学生的就业心态既与他们的个性品质、个人能力、职业价值观等较稳定的心理特征有关，也与就业时所遇到的情境有关，如就业顺利或遭受挫折等。

就业心态是了解大学生就业心理倾向、就业心理素质的重要渠道。大学生就业心理健康问题常常是通过各种不正常的就业心态表现出来的。3.就业心态方面二、大学生就业心理误区自卑心理多见于自我意识发展不健全的大学生、部分女大学生及性格内向或有生理缺陷的大学生。缺乏正视现实的心理基础缺乏艰苦创业的思想准备缺乏竞争的勇气缺乏把握机遇的勇气每个人对未来都有美好的追求，在择业中这种追求和憧憬更为强烈、更为丰富。大学生在择业时对自己的人生充满了希望，但往往缺乏艰苦创业的心理准备，不愿到艰苦的地方去，不愿到边远地区去,不愿深入基层。就业制度的改革为大学生择业提供了公开、公平的竞争环境。一方面，大学生的自我意识日趋完善，对自我的存在及意义有了较明确的认识，另一方面，大学生由于人生观、价值观尚未最终定型，加上社会大环境的影响，往往不能客观地分析和评价自我。1.自卑心理自卑是心理问题主要的症结之一。大多数心理障碍的原因，都可以归结到自卑上来。我们不妨进行一个自我测试，你若有兴趣知道自己是否也心存自卑，就请认真完成以下10道题。答“是”或“否”即可。自我测评你是否心存自卑解释在就业过程中，由于每个人生活的环境、家庭背景、能力和性格及所遇到的机遇是不同的，因而在择业目标、职业选择上不具有可比性。而部分大学生争强好胜，虚荣心较强，容易产生攀比心理。2.攀比心理”小张今年25岁，现就职于一家图书出版公司。2016年毕业的他已经更换了3份工作。对于第一份工作，小张不太满意，当时是因为看到其他同学都已经找到工作，自尊心较强的他碍于面子，草草与一家单位签订了就业协议书。但参加工作1年后，其他的同学或者收入增加，或者升职，而自己却每天重复相同的事情，薪资和职位都没有变化，于是就辞职了。之后也是由于看不到升职加薪的希望而频繁跳槽，徘徊在入职与辞职之间，2年间换了3份工作。他这样评价自己：“我原来的看法是，不要急于给自己的人生定向，应该多和周围的人比较，这样才能有目标。这几年，我一直在试图寻找一份使自己满意的工作。我先是在房地产公司上班，后来又干过保险、公关等工作，最近又进了一家小型的图书出版公司。频繁地跳槽并没有让我升职加薪，而是总从底层做起。有一次同学聚会，看见一些同学已经小有成就，想想自己，又是惭愧又是不服气，立刻就又想辞职去找一份更好的工作。”案例分析频繁跳槽的原因议一议都说薪水越跳越高，但是为什么小张始终没有找到合适的工作？对于跳槽，你有什么样的看法？（2）（1）VS解释部分大学生不能客观地分析社会的需要，对自己的竞争能力缺乏信心，因而在就业时产生了随波逐流的从众心理。从众心理主要表现为：在就业过程中，部分大学生容易忽视自身所学专业和特长而盲目从众，在择业单位上，盲目追求物质享受，千方百计进入外资企业和行政事业单位等。

在从众心理的驱使下，很多人共挤独木桥，从心理上限制了自己，使得择业面变窄，直接导致求职失败和困难。3.从众心理评分标准：每小题选A得3分，选B得2分，选C得1分。结果分析：39～57分，你具有较强的从众心理，对人对事容易随波逐流。20～38分，你具有中等程度的从众心理，对人对事有时会有自己的主意，有时也会随波逐流。20分以下，你的从众心理较弱，对人对事有自己的思考，具有较强的独立性。自我测评你有没有从众心理解释焦虑心理是由于意识到就业客观形势与自我主观意愿的矛盾而产生的心理体验。就业前的一段时间，即将毕业的大学生既要完成学业，部分人又要准备升学，还要不断了解就业信息甚至奔波于用人单位和学校之间，致使身心疲惫，一部分人在心理上出现紧张、不安、烦躁、忧虑、恐惧等相互交织的情绪状态。

一般来说，轻度的焦虑属于正常现象。适度的焦虑会使人产生压力，消除自身的惰性，增强自我的进取心，产生求胜的心理和行动。4.焦虑心理探究思考“解压方法”掌握调节压力的方法，学会正确对待学习、生活、工作中的压力，增强自我抗压能力。解释自傲心理在大学生身上最为突出。一些大学生受陈旧观念的影响，以“天之骄子”自居，自认为高人一等，或自我评估过高，过高估计自己的知识水平和能力水平。5.自傲心理解释不少大学生就业时过分看重经济、地位等，追逐功利，一心只想进大城市、大机关，去沿海发达地区，只想去挣钱多、待遇好的单位，甚至为了暂时的功利抛弃所学的专业。为人们在物质需要得到满足之后，会渴望和追求心理需要的满足，当意识到事业才是人生永恒的支柱时，烦恼便产生了。6.急功近利心理解释职业的选择往往也是对机遇的一种把握，错过机遇，就会与成功擦肩而过。一些大学生在就业的过程中“吃着碗里的，看着锅里的”“这山望着那山高”，殊不知任何的患得患失都有可能与成功失之交臂。7.患得患失心理解释一方面过分依赖学校，他们的观念还停留在当初的统招统分阶段，到现在还存在等毕业分配的思想，不主动寻找工作单位，等着学校给他们介绍单位；

另一方面过分依赖家人和亲友，在各种人才交流会上总是可以看见有些父母陪同子女在用人单位的展位前徘徊。8.依赖心理解释90％以上的大学生希望选择效益好、工资高的单位；更多的大学生要求到发达的大城市工作。这说明大学生对自身在社会中的定位没有正确的认识和分析。

在进行个人社会定位时，必须认真考虑自身的知识和能力水平、专业的社会适应性、自身的个性特征等各种综合因素。刚毕业的大学生自视过高，在现实的就业过程中就容易碰壁，于是就会产生怀才不遇之感，抱怨自己生不逢时，抱怨没有施展才能的机会，抱怨世上无伯乐，怨天尤人，使自己身心疲惫。9.怀才不遇心理”小刘是一名条件相当优秀的大学毕业生，在学校期间多次被评为三好学生、优秀学生干部，还经常参加各种社会实践活动，很受学院老师的喜欢。在老师的推荐下，他与一家经济效益很好的单位签约了。在找到工作后，下学期他就在院办公室帮老师处理一些毕业生的事情，因此了解了更多、更新的就业信息，其中有不少诱惑性很大，这时他开始动摇了，产生了与签约单位违约的念头。把心思告诉老师后，老师劝他别“这山望着那山高”，并给他分析那家签约单位的优势及发展前景。于是他便又继续安心在办公室帮忙。案例分析议一议小刘在求职的过程中，存在怎样的一种心理？这种心理给他带来了什么样的影响？就业带来的压力难免会给我们的心理带来波动，结合自己的情况，你现在对就业处于一种怎样的心理状态？（2）（1）VS大学生“就业抑郁症”不可忽视，大学生应积极有效地进行自我调适和心理疏导，告诉自己要以乐观向上的健康心态求职，即使暂时没找到工作也不能让希望的明灯熄灭。拓展阅读大学生就业心理问题分析三、不良就业心理的成因就业压力增大

·高校连年扩招，大学毕业生数量急剧增加，引发就业市场出现供大于求的总量矛盾；就业结构不平衡；传统就业渠道吸纳大学生就业量萎缩；随着城镇新增劳动力和下岗待业人员的不断增加，。就业机制不完善毕业生就业制度实行改革后，劳动人事制度改革与之还不够协调，相关的政策法规和措施有待进一步建立和完善，公正、平等、竞争、择优的就业新机制尚未完全形成。1.社会因素就业环境不公平受社会大环境的影响，无论在就业需求信息共享方面，还是在招聘活动过程中，都存在着公开、公平不够的问题，社会不正之风对大学生就业心理造成了一定的负面影响。多元化社会思潮的冲击一方面，受市场经济和外国观念的影响，大学毕业生就业观念多元化，就业心态多样化；另一方面，传统的就业观念依然存在，如走仕途、“吃皇粮”等，导致公务员、事业单位、国有企业等传统单位或职业备受大学毕业生青睐，加剧了就业竞争。1.社会因素传统高等教育体制存在弊端就业指导工作滞后思想政治工作弱化心理健康教育工作缺位。传统高等教育体制是一种相对封闭的理论型教学模式，专业设置、培养内容与社会需求脱节，重视学历教育、忽视技能教育，重视知识传授……我国高校的就业指导队伍不稳，从业人员素质不高，难以达到专业化、专家化和职业化的要求；就业指导的方法、手段和条件还较为欠缺，不能适应科学化、系统化和个性化的工作要求。，没能对大学生的人生观、世界观和价值观予以正确引导，致使大学生的就业观深受功利主义、实用主义、拜金主义、享乐主义等不良价值观的误导。大学生面临就业时需要有人帮助他们解决就业过程中的种种心理适应问题，维护他们的心理健康，尤其在当前就业形势日益严峻的情况下，这一需求更为迫切。2.学校因素解释家庭因素对大学生就业心理的影响主要体现在父母的期望、对孩子的职业定位和规划、父母的地位和社交能力、父母与子女的关系、家庭环境氛围等方面。

父母一向过分呵护孩子，事事为孩子代劳，容易使孩子形成依赖心理；多数家庭对子女期望过高、施加的压力太大，导致孩子就业时易产生焦虑心理；还有的父母对子女的职业规划与子女自身的想法冲突。3.家庭因素解释

素质结构的缺陷

认知方面的偏差（二）学生自身主观因素的影响解释在就业过程中，一方面，毕业生的就业期望值过高，对用人单位十分挑剔；另一方面，自身的综合能力满足不了用人单位的需要。现代社会对人才的要求愈加全面，用人单位对应届毕业生的要求与标准也越来越高，大学生仅仅拥有专业知识是不够的，还应建立合理的复合型知识结构，拥有多种能力，具备良好的心理素质和思想道德素质。1.素质结构的缺陷自我认知不准确表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，陷入不战自败的困境之中。就业意向主观偏执在价值取向上更多地强调个人取向；在价值目标上注重经济价值，功利主义思想较为突出；在地域选择上观念陈旧，喜欢留在大城市、省会城市或经济环境较好的城市工作对外围环境的认知不准确具有理想化趋向的大学生在求职择业过程中便会出现决策犹豫心理，从而错过一些良好的就业机会。2.认知方面的偏差（1）人生不总是公平的，习惯去接受它吧。（2）这个世界不会在