全国初中历史赛课一等奖历史七年级上册（人教2024年新编）《沟通中外文明的丝绸之路》课件

第14课丝绸之路的开通与经营西域第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固课程标准：了解张骞通西域和丝绸之路的开通，理解其对推动中外经济、文化交流的意义。光武帝-刘秀

学生导入容易受伤经常迁徙食物不稳定张骞是手游《征服与霸业》中的武将，张骞为3星级、2统御值、九州阵营武将。设计原型为中国汉代杰出的外交家、旅行家、探险家，丝绸之路的开拓者张骞。壹·张骞通西域学习任务一：张骞通西域时空观念v自主学习Q1：阅读教材第78页的内容，描述西域的地理位置。

西域——现今玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的广大地区。学习任务一：张骞通西域史料实证v自主学习Q2：阅读教材，完成表格对比张骞两次出使西域。第一次第二次时间

目的结果加强汉朝与西域的联系联络大月氏夹击匈奴（未达成）公元前138年公元前119年使汉朝了解到西域的具体情况促进了汉朝与西域的相互了解与往来学习任务一：张骞通西域史料实证v自主学习Q3：为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？

古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。

材料：然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之......留骞十余岁（年），予妻，有子，然骞持汉节不失......初，骞行时百余人，去十三岁(年)，惟二人得还。—东汉·班固《汉书·张骞传》

对未知领域的探险不忘使命、坚决克服困难的意志、热爱国家的爱国情怀。Q4：从材料我们可以感受到张骞什么精神？贰·丝绸之路学习任务二：丝绸之路时空观念v自主学习Q1：结合教材《丝绸之路图》，圈出陆上丝绸之路途经的地区。▲丝绸之路图长安河西走廊中亚西亚西域（今新疆地区）欧洲长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲、北非。北非学习任务二：丝绸之路史料实证v自主学习Q2：根据下图和课本，归纳丝绸之路有什么影响？西域中原丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁。核桃、葡萄石榴、苜蓿(mùxu)、良种马、香料、玻璃、宝石，乐器、歌舞。影响：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。双向交流，兼容并蓄。Q3：观察上述交流示意图，有何特点？学习任务二：丝绸之路史料实证v自主学习Q4：请你在教材第81页上标出海上丝绸之路的两条主要航线。（1）向北：（2）向南：山东沿岸→黄海→朝鲜半岛和日本。东南沿海→中南半岛→马六甲海峡→孟加拉湾→印度半岛南端和今天的斯里兰卡→欧洲地区。▲汉朝海上航路图山东沿岸黄海朝鲜日本东南沿海中南半岛马六甲海峡孟加拉湾印度半岛斯里兰卡欧洲叁·汉朝对西域的管理学习任务二：丝绸之路史料实证v自主学习Q1：结合课本内容，梳理西汉朝管理西域的有关史实。

设置西域都护府公元前60年西域都护府的职责是什么？它的设置有何意义？地位：职责：管辖区：西域最高长官。颁布号令、调派军队、征发粮草。今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。西汉末年暂时中断意义：标志着西域正式归属中央政权。学习任务二：丝绸之路史料实证v自主学习

Q2：结合课本内容，归纳东汉对西域的治理措施、意义。公元73年甘英出使大秦，开辟通往西亚的道路。班超在西域期间班超出使西域班超去世后班超的儿子班勇继承父业，再次出使西域。改为西域长史府，继续管理西域。公元123年问题二：汉朝持续多年坚持有效管理西域有何作用？有什么启示？有利于巩固国家统一。新疆自古以来就是中国不可分割的领土。投笔从戎不入虎穴焉得虎子【答案】先秦时期的科技与文化成就对后世产生了深远的影响，不仅在科技领域推动了后世的发展，而且在文化上塑造了中国的文化传统和审美观念，对后世产生了深远的影响。v小组合作学习课后活动阅读材料，尝试从不同角度说说张骞通西域的影响。

材料一：张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起来，汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次多达百余人甚至数百人。

——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》

材料二：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有了汉朝和西域以及和欧洲文化的交流，所以，通西域的意义十分重大。

——张岂之（清华大学历史系教授）从民族关系的角度来看：密切了汉朝与西域的联系。从对外关系的角度来看：为开辟丝绸之路奠定了基础，促进东西方经济文化交流。【答案】解答思路：历史背景：了解春秋时期的社会结构、文化【示例】角色：1．廉颇（赵国将军）2．蔺相如（赵国文臣）3．赵王（赵国君主）4．侍卫5．赵国百姓场景一：赵国宫殿（赵王、蔺相如、廉颇在宫殿内）赵王：（焦急）廉将军，我国正面临强敌的威胁，你怎么能在这个时候闹矛盾呢？廉颇：（愤怒）蔺相如只是一个文臣，凭什么地位比我高？我不服！蔺相如：（平静）廉将军，国家危难当头，我们应该团结一致，共同对外。个人的恩怨算得了什么？赵王：（感慨）蔺相如说得对，我们应该以国家利益为重。廉将军，你愿意为了国家放下个人的恩怨吗？特点和重要事件。人物选择：选择春秋时期的著名人物，如孔子、管仲、孙武等。故事创作：围绕选定墨子的这段话表达了怎样的主张？结合墨子生活的历史时期，说说他为什么会提出这样的主张。的人物或事件，创作一个有教育意义或反映当时社会风貌的小故事。资料搜集：通过书籍、网络等渠道搜集相关资料，确保故事的历史准确性。建议：可以结合《左传》、《史记》等古代文献，以及现代的历史研究资料，来丰富故事内容和细节。故事会组织：确定故事会的时间、地点和参与人员。鼓励同学们积极参与，分享自己的故事。可以设置评委，对故事的创意、表达和历史准确性进行评价。v小组合作学习跨学科作业我们还可以……“让我们谨记人民期盼，勇扛历史重担，把准时代脉搏，继往开来、勇毅前行，深化‘一带一路’国际合作，迎接共建‘一带一路’