联片教研促进园际间的交流与沟通

片区教研促进园际间的交流与沟通分享时刻1你是一颗什么树？有一种失败叫瞎忙一壶水的智慧湖北省教研活动简介1.领头羊——伍香平2.共享平台——论坛“瓶子里的船”、

QQ幼教群、讨论组3.常规教研活动——优质课竞赛、教师技能大赛、幼儿园园长论坛、幼儿教师论文、教学反思、活动设计评比一、为什么做片区教研二、如何组织片区教研三、片区教研的实施四、片区教研的过程及效果一、为什么做片区教研1.幼儿园的实际教研状况分析：各自为战——闭门造车

自说自话——唯我独尊

有虚无实——徒有框架

缺乏引领——我行我素

档案记录——应付检查

……2.教研员的尴尬地位

可有可无

没有共同话题

只会搞竞赛评比活动

缺乏权威性

计划缺乏连续性

……3.幼儿园教师的教研现状

不能成为教研主体

语言表达能力的匮乏（无序、无话可说、絮絮叨叨等）

提炼整理能力的欠缺（做得多提炼整理少；做了说了没留下什么；成果上不了档次等）

缺乏职业幸福感和归属感

……4.教研主题的定位

无主题教研（随意性、应付上级任务等）

主题远离教师实际需求

主题无法和课题及本园特色结合

主题等同科研，重复劳动

主题缺乏计划性和延续性

……5.教研过程的现状

主持人基本固定

有流程、有记录、无总结提炼

缺乏专业引领

教师缺乏热情与主动性

时间不能固定

……6.成人学习的特点分析（1）成人怎样学习有效果?成人从讲授中取得学习效果；但是引发他们思考，他们会学得较多；让他们分享心得，他们会学得更多；让他们学得最多的，是使他们亲自去做。教师成长阶段(2)学习形式的改变活动——体验讲解——研讨操作——点评我说你听→我做你看→你说我听→你做我看(3)研讨的起点

——解决教师的问题“十分不幸和令人感到苦恼的是，人们对在职培训的日益增长似乎更多的是以信念为基础，而不是以实际的知识为基础”。

——经济合作与发展组织（OECD组织）教师培训究竟是为了实现上级指示的贯彻与实施，还是要解决教师所面临的实际问题?这是教师培训中重要的理论问题。（4）教研问题的来源

——需要了解、分析学习者的需求需求以问题的形式呈现，把问题当课题，把课题成果转化为课程（专题）教师的问题，可能来自教学实践，也可能来自教学思想；既可以是关于教学的，也可以是关于非教学的教师培训成为了一种经验性的活动，培训内容来自教师的工作，涉及到教师从事的具体的教学、评价、观察和反思，并将成为教师自己提出问题并寻求答案的活动（5）教研活动的原则明确汇谈内容；创造热情友好的氛围；探索相关问题；鼓励每个人的投入与贡献；吸收多元文化，接受不同观点；共同审议不同的模式、观点和深层次的问题；收获、分享共同成果。二、如何组织片区教研1.目的：

（1）增进园际间的交流与沟通形成学习共同体；

（2）教研员真正发挥引领和指导的功能，树立专业权威；

（3）提供教研活动的时效性，成就更为专业的幼儿老师；

（4）提供活动落实教育理念，真正实现孩子们快乐而有意义的童年。谈合作2.片区教研的组织

（1）分片过程中把幼儿园分层分类组合（省级、市级、民办等），这样有利于带动和均衡发展；

（2）教研员要制定中长期计划和共同的热点的大主题；

（3）每所园有专门的负责人，并要求参与片区内的每一次教研活动，同时要承担一定的任务……三、片区教研的实施例

1.分片

2.设立片区教研群

3.要求

4.自身的学习与提炼

（1）相关书本知识（2）提炼及学期分享分享时刻2有一种成长叫厚积薄发老母鸡的忠告平台很重要四、片区教研的过程及效果

1.教研流程呈现

（1）政府机关园

初稿、修改稿及流程——教学园长提炼——宣传报道——活动小结（2）育苗幼儿园

初稿——修改稿——流程——教学园长提炼——宣传报道——小结（3）苗苗幼儿园

初稿

——修改稿——教学园长提炼——宣传报道——小结（4）实验幼儿园

初稿及修改稿——观察表1,2——宣传报道

…………

2.交流与分享富康柳林商务局简报效果期望现场教研探讨：

视频资料探讨：1.看到了什么？促动最大的是什么？2.孩子在活动中发展了哪些能力？3.结合《指南》内容谈谈活动中的孩子与各领域目标间的关系。思考：1.我们的活动存在哪些问题？2.我们可以如何做好自己的游戏活动？3.如何评价游戏活动的有效性及其价值？传统教学设计的思路：

我们想让幼儿得到什么？——教学目标通过什么让幼儿得到？——教学内容怎样让幼儿得到？——教学方法今天，教师的思考逻辑：

幼儿需要什么，我们想让幼儿得到什么？——那才是教学目标通过什么让幼儿得到，幼儿从中可能得到什么？——那才是教学内容怎样让幼儿得到，幼儿可能会怎样去获得？——那才是教学方法

教育的意义

幼儿教师要跟着孩子学，师生互动是切入口，生生互动是主旋律。

低头有实力，抬头有勇气。——特级教师朱静怡优秀教师特点以上仅是个人整理的观点，仅供参考，欢迎指正！谢谢大家！湖北幼教论坛，伍香平教育工作室幼儿教师技能大赛模式：机智应变（理论题、案例分析题）+才艺展示（拿手才艺、运用创编）+热点话题历届：

2006年：机智应变+才艺展示+教师说课

2008年：机智应变+才艺展示+教育叙事

2010年：机智应变+才艺展示+环境创设

2012年：机智应变+才艺展示+趣味游戏

2014年：机智应变+才艺展示+区域活动园长论坛模式：专家讲座+园长或教学园长观点论述历届话题：

1.如何评课（刘振民教授讲座）

2.幼儿园环境创设（董青华教授讲座）

3.幼儿园小学化倾向（许卓娅教授讲座）4.园长在区角设置与区域游戏研究中的角色与价值定位（周兢教授讲座）•显得自信、友好•建立所教活动与幼儿的相关性•用丰富、生动的手势强调重点

•富有创造性，指导方法多样•教学时全身心投入，富于表现力•与幼儿保持眼神的交流•运用不同的音高、音量、变调、停顿等方法使演讲更有趣•耐心•坚定认为幼儿能够成功地完成任务•知道并能迅速处理学习活动外事情•保持快节奏的课程进度•有幽默感•通过走动保持幼儿的兴趣和注意力•显得焦虑、保守•不能将幼儿兴趣和课程联系起来•经常在一节教育活动中站在或坐在一个地方•仅仅使用一种或两种指导方法•漠不关心，不能全身心投入•避免与幼儿进行眼神交流•讲课音调单一