2023小学数学教学总结（17篇）

2023小学数学教学总结（17篇）

2023小学数学教学总结（精选17篇）

2023小学数学教学总结篇1

一年学年度上学期数学教育教学工作行将结束，在此，就本

学期数学教育教学工作作如下小结：

一、指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的

最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推

进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会

数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理

解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,

分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学

精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事

实和必要的应用技能。

二、教材分析

本册教材包括如下内容：数与代数，空间与图形，统计与概

率，实践活动。内容的'呈现体现了以学生的数学活动为主线，注

重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系，重视

培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多

样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数

学的良好情感。

三、教学内容

数与代数；空间与图形；统计与概率；实践活动。

四、学情分析

我班学生计23人，男生13人，女生10人。

部分学生学习积极性较高，基础与较扎实，但个别同学存在

学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯

的养成教育。

五、测试情况

总分：平均分：及格率：

优秀率：最高分：最低分：

六、教学反思

一）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强

知识运用的综合性，灵活性与实践性；

二）注重知识的全方位整合与综合运用，分析；

三）在知识学习过程当中，注重培养学生知识回顾与反思的

习惯；

四）在学习过程当中强调独立思考与合作交流相结合，培养

学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力,

培养初步的应用意识;

五）在知识学习的过程当中；注意能力的培养及习惯的养成；

六）在学习过程当中引导学生体会数学的价值，培养勇于探

索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发

展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不足之处：

个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与

提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待

培养提高；须加强全面培养与个别辅导。

在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。

2023小学数学教学总结篇2

在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣

服的搭配、路线、乒乓球的比赛场次，彩票的中奖号码等等，作

为二年级的学生，已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注

意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历

简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在合作活动中,

探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。

基于对教材的认识和分析，我从“知识与技能、过程与方法、

情感、态度与价值观”等三个维度确定如下教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列

数和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活

的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的

意识。

本节课的教学重点是：经历探索简单事物排列与组合规律的

过程。教学难点是：初步理解简单事物排列与组合的不同。培养

学生有顺序地、全面地思考C

说教法学法：

设计理念：《数学课程标准》提出了重视学生学习过程的全新

理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展

的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学

生积极主动地参与学习过程，注重生活与数学的结合。学生是学

习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学

生已有的生活经验出发，让学生亲身经历知识的形成过程。未来

的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知

识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的

知识。

在这些理念的指引下，本节课教法上最大的特点是让学生动

手操作，合作学习，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变

为具体可操作的规律性知识。同时也注重动静结合，让学生经历：

“猜想一独立思考一讨论一合作探究一验证”等一系列思维过程。

说教学流程：

活动一：用1、2两张数字卡片摆两位数

这一环节的设计主要为下一环节做铺垫，让学生通过操作感

受摆的方法。引导学生说出12是把1摆在十位上，把2摆在个位

上。

活动二：用1、2、3三张数字卡片摆两位数

这一环节我让同桌合作探究，一人负责摆数字卡片，一人负

责做记录，要求学生思考怎样做到不重复、不遗漏。让学生经历：

“猜想一独立思考一讨论一合作探究一验证”等一系列思维过程,

从而提炼出学生中的有序思考，让学旦自己说出有怎样的顺序，

有序思考有什么好处等等。最后在有序思考的指引下修改自己的

方案，力求做到人人有序。

活动三：用6、3、9、7四位数写两位数。

这一环节难度再一次提升，并让学生化动为静，用有序思考

的方式写一写两位数，要求不重复、不遗漏，也就是有顺序地写。

然后把3改成0再做考虑。让学生明白考虑问题要全面，没有十

位上是0的两位数。这里考虑用所学的乘法算式来计数，既为巩

固旧知，又为学以致用。

活动四：握手游戏

这一环节，我先和一个学生握手，并用甲一乙表示我和刚才

那个学生，中间用连线的方式数出我们握了一次手。随后，问题

提升：假如有三个小朋友，每两人只握一次手，共握几次手？我

先让学生猜想会有几次？然后请三个小朋友上台操作验证，并用

数学符号代表三个小朋友，请一个小朋友用连线的方式数。最后

提问：同样是3,为什么3个数字可以摆6个两位数，而三个人

却只能提三次手？让小朋友通过感悟握手是两个人完成的行为，

与位置无关，初步理解简单事物排列与组合的不同。

活动五：搭配衣服

这一环节，我让学生自主连线搭配，然后请一生上台边连线

边介绍，让学生用有序思考的方式解决生活中的实际问题。

活动六：买东西

这一环节，我让学生在仔细读题的基础上，通过同桌讨论，

有序地总结出四种不同的付钱方式，可以从5角考虑起，也可以

从1角考虑起。

最后一个环节是总结：今天我们学了有顺序、全面地思考问

题的方式解决生活中的问题，这样做起事来，就能有条不紊地进

行。

反思:

一、本节课我没有用到多媒体，倒并不是闲麻烦，我有自己

的理由。

其实平常在上课的时候，因为每节课准备时间没有今天的展

示课那么充裕，我常常喜欢做小偷，下载一些和教学内容有关的

PPT,然后进行适当地整合和修改，就那么上课去了。而我今天所

执教的数学广角，它本身就是一个万花筒，由一系列的活动建构

成，好比是语文教学中的散文类型，但是形散神聚，它有一个

“魂”，那就是有序思考。所以本堂课我的重中之重就是抓“魂”，

我要尽可能摒弃所有容易干扰我和学生的一切因素。

二、我在学生生成这一块，把握地还不够沉稳，课堂调控能

力远远不够。

当学生一再关注字体大小时，我心里似乎有一种说不出的郁

闷！三、对这个数学广角中的有序，到底有序的思维方式有多少

呢？这节课中我主要是抓住了从小到大、从大到小，是否恰当？

这是我所要继续思索的。

四、当五个方案出来时，我特别欣喜，可是我光顾着高兴了，

没有细心地把握好这块最可贵的素材，处理地过于粗糙，这是特

别遗憾的地方。

五、数握手次数时，“2+1+03（次）”这个式子出来的过于

僵硬，对学生的难度过高。是否合适？该不该出？

六、数学公开课不上不知道，一上却是意犹未尽。我想，公

开课绝对是教师成长的捷径。以后，我一有机会就要上，这样才

可能赶上常年在教数学的老师。

2023小学数学教学总结篇3

这一学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行

学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继

续推自主&&合作&&创新课堂教学模式的同时，将小课题研究联系

生活实际学数学实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新

理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来，转变思想，

积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习

数学的快乐。本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递

增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数

学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头

来说是心有余而力不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学

数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的

学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解

答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺

利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌

握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二

步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接

触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学

数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，

要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学

生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作

业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就

是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一

些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘

学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的

良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上

逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不

同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功

与快乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，

其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高

了，测试情况也有了较为明显的好转。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极

参加网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、

故事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持

不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我

把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，

以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教

学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教

学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我

更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地

的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地

学习探究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步C

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以

师长自居，尽量与学生平等交往，建立朋友式的深厚友谊，努力

关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与

生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要

求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，

纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关

爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。

课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀

学生与学困生实行一帮一结对子，互督互助，共同提高。一学期

来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有

了稳步提高。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容

了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提

高了，学习的态度也改变了不少，五年级期末考中心小学质量检

测，本班名列同年级前列，我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的

工作作风赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和

习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺

（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的

增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有

很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）

使老师产生急躁的情绪。

3、努力方向：今后，我将继续本着教到老，学到老的精神,

改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发

展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我

们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰

收

2023小学数学教学总结篇4

假期在我校领导的部署下，我们在网上了好多教育教学理论

及心理学等知识，不但拓展了我本身的视野，而且更有意义的是

使我再次认识到：上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，

还要有一些技巧和方法。要善于引导学生自己去学，真正成为课

堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪浅，茅塞顿开。

作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、

勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我

们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”

待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟

通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢

慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言

出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表

现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一

点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，

拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基

石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生

做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的

了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家

里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼

开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼

光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：

“人之初，性本善”，即使他们犯了刀可原谅的错误，我们也要

从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

因此，我们教师，要先做人，再教书。做人要有一个好心态，

一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态

成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐

地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永

远绽放在您的脸上！我们要善待学生，尊重生命。要善于引导，

能理解、宽容。我觉得在一天上班的时间内，能很好地完成教学

任务，快乐度过这一天就觉得是很有效的一天！

通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

首先，教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，

并关爱他们，以自己高尚的品行为学士树立起榜样。面对后进的

学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助

他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务

作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味

地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育

中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐

渐提高教学水平。

另外，教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任

教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能；另一方面

通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教

师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单

一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧

密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还

必须发展整合课程内容的能力。这一点我校的教师做得比较好，

因为通过学习教材教法等，老师根据

学生知识水平以及学生的实际情况，编撰各年级的《有效作

业》，既满足了学生的需求，也发展了老师的能力。

总之，学习其实就是一段短暂的成长过程，成长是段过程，

而不是终点，在以后的教学中，我以自己的发展成长为己任，为

学生成长为重任，好好做人，好好学习，天天向上，天天快乐，做

教师足也！

这次去西安的培训学习，对我们每位教师来说都是一个难得

的机遇。学校为我们搭建了这样一个高层次的学习平台。为期3

天的学习，我们听取了十几位名师的精彩展示课和几位名师的学

术报告，他们对数学课堂的前沿引领，对课堂艺术的把握令人叹

服。下面谈谈我的这次学习感受：

一、课前谈话朴实无华

名师的课前师生谈话给我留下了深刻的印象，都有一个共同

点：几句简单的问答，看似简单、平淡、多余，实则缩短了师生心

理距离，驱散了孩子们对老师的陌生感，幽默风趣的语言把孩子

的注意力一下子引回到课堂上。孩子们坐得端端正正，根本不需

要再组织教学。组织教学在我们看来是个棘手的问题，但在名师

的课堂上竟变得如此轻松。一切都那么朴实、自然、和谐，名师

的风格在这个小小的细节中显露无遗。

二、重视数与形的结合

把数和形有机地结合在一起，用图形进行分析，学生感到抽

象的算式的具体含义，促进了学生的理解，增强了数学的魅力。

数字没有图形，是枯操的，无生命的，有了图形的配合，数字变

成了形像的，有生命的.c实际上，图形在分析题意的时候发挥着

很大的作用。华罗庚提出的“数无形时少直觉，形少数时难入微”

的观念，在徐长青老师的“数与形”这节课中把数和形的关系诠

释得淋漓尽致。

三、精湛的教学艺术，睿智的快乐课堂

这次的学习让我充分体会到课堂中“一切以孩子为本”的宗

旨，各位名师风格迥异，但个个将这一宗旨贯穿课堂全程。他们

精妙的教学设计、高尚的素养以及在课堂上与学生互动的精彩场

面，让我切实感受到了他们扎实的教学功底、深厚的文化底蕴。

每一节课上都体现出对学生充分的尊重，让学生真正成为学习的

主人，感受学习带来的快乐与享受。

四、课堂活动的“收”与“放”

在我们平时的教学中，课堂活动的收于放是我们常常面临的

困惑，不让自主活动吧，课堂显得单调死板，也不符合认知规律，

做活动吧，这一动起来，整个课堂就会有些乱糟糟，甚至有局面

失控的现象。这次讲课的名师们，用他们高超的课堂组织能力，

驾驭课堂的智慧，演绎了课堂活动到底怎样才能有的放矢。（转载

于学生的思维就像老师放出去的风筝，飞的再高再远，总能自如

地拉回来，总能回到知识本身。

总之，这几天的学习我是感受颇多，受益匪浅。回顾名师们

教学的点点滴滴，真是精彩有痕，教士无痕。在今后的教学中，

我会尽可能将自己所学的收获和思考实践于教学中，让自己的数

学课堂显得真实、自然又充满人情味，力求自己的教学方法，教

学艺术有进一步的提高。

2023小学数学教学总结篇5

一、主要特点

1、组织严密，层层选拔。

4月份，我们接到运城教研室关于组织首届小学语文、数学课

堂教学大赛的文件后，立即以“河教研”的文件形式转发给我市

各单位，要求自下而上按上级文件精神组织大赛。各单位制定了

实施方案，并于4月一5月进行了校级初赛，5月中、下旬，每个

单位选拔出2名教师准备参加市级复赛，共34名选手。

7月中旬，我们下发了补充通知，在河津第四小学举办市级大

赛。大赛分低、中、高三段，各确定一个课题，同讲一节课。（低

段一年级下册《回收废品》；中段三年级上册《什么是周长》；高

段五年级上册《平行四边形的面积》），并对每名选手编号，面对

评委讲课，当堂亮分，力求公正、公平赛出真水平。

最后，在34名讲课教师中选拔出一等奖3名（其中2名并

列），二等奖3名，三等奖8名（其中3名并列）。

2、选手整体素质明显提高。

34名选手风格各异，34节课精彩异呈，人人亮特点，节节显

特色。比如赵云霞老师的《回收废品》以情境串为主线进行教学；

任水平老师的《平行四边形的面积》让学生自主建构知识；郭美

玉老师神情怡然的教态与解决问题的教学方法等等。

此外，34节课也有共同的特点：首先，参赛选手都能运用新

课程理念来设计和实施课堂教学。比如三维目标的结合、教师角

色的转化、学生学习方法的转变、教学方法与手段的改进、新的

课堂教学模式的运用等等。最为突出的是：在《回收废品》这节

中，老师们都采用了“创设情境一一图中收集信息一一提出问题

一一分析问题一一解决问题一一应用已学方法解决新问题”的教

学模式，体现出了培养学生搜集信息，提出、分析、解决问题的

能力，符合《基础教育课程改革纲要》中的课程改革目标。在《平

行四边形的面积》一节中，老师们注重渗透数学思想方法教学的

同时，让学生采取“自主探索、动手操作、合作交流”的学习方

式，工作总结《小学数学课堂教学大赛总结》。在《什么是周长》

一节中，老师们大都以故事情境引课，激发学生的学习、思考兴

趣，能利用学生已有的生活经验讲解“周长”这个抽象的概念。

其次，所有参赛选手能在没有多媒体的情况下，将承载多种教育

功能的教学情境用图片的形式呈现出天，有打印图片，有绘画图

片，有自制教具，创意性强，很好地解决了仅靠教师描述情境、

学生干听的低效教学的问题C

无论我们推荐的选手在运城的比赛结果如何，我们内心都很

欣慰，我们教师的整体素质上了一个台阶。这得益于近几年的新

教材培训与课堂观察研讨活动，尤其是近两年来，在我们局领导

一班人及教研室米文革主任带领下组织进行的“联片教研”，当

然更离不开我们基层学校与一线教师的研究学习。如果说培训观

摩是“绿叶陪衬红花”，以点带面的话，那么联片教研就为“遍

地是红花”，人人都能受益。

二、不足之处

1、教材处理不恰当。比如《平行四边形的面积》一节，主要

重点是平行四边形的面积计算方法的探索以及会计算平行四边形

的面积，可有些老师设计的练习题过多过难。再比如《回收废品》

主要解决的是比多比少的实际问题，重点是探索理解解决方法，

有些老师却归成类型题：求比一个数多几的数用加法；求比一个

数少几的数用减法；其次教材上解决问题的方法有前后顺序，应

是通过摆小棒等实际操作理解加减法的意义，之后再列式计算，

有些教师是先列式再通过摆来计算结果。

2、概念讲解不透彻。比如《什么是周长》一节中，周长的概

念是比较抽象的，怎么与学生已有的知识经验联系起来，如学生

熟知的通俗的说法“一圈”，而不是让学生硬记封闭图形有周长

与不封闭图形无周长°还有“边线」的意思的理解，这些都将有

助于学生对周长概念的理解。

3、学生探索活动的操作作品不能充分展示交流。比如《平行

四边形的面积》这一节，在转化过程中，如何将平行四边形转化

成长方形，学生的方法很多也都不同，而多数老师们只选择了一

种来展示。

三、几点建议

1、加强学习，认真钻研与教材配套的《教师教学用书》。准

确把握教材编写意图，充分挖掘教材思维内涵，正确处理教材内

容，能创造性地使用教材。

2、注意细节处的教学。比如高段《平行四边形的面积》这节

中，将平行四边形转化成长方形的过程中，沿平行四边形的高将

平行四边形剪开后通过平移的方法拼成一个长方形，老师们的演

示几乎都是挪开的，不是平移的。再出如《什么是周长》的教学

中，老师演示沿边线摸一圈时，一只手拿图形，另一只手摸，摸

着摸着就断开了。为什么？拿图形的手挡住了。有什么好办法呢？

花开花谢，寒往暑来，又一个学期过去了。本学期我担任三

年级的数学课，教学工作中，我继续延续了上学期的一些好的做

法并重点做好以下工作：

（一）、重视课堂教学的有效性，着力提高课堂教学质量。

首先在课前认真备课，明确每节课的知识目标和能力目标，

明确学生的认知基础，完成详尽的教学预案，因地制宜、因课制

宜，有效利用各类课程资源，做好充分的课前教学准备；

第二，课堂上对学生要求明确，严明课堂纪律，保证良好的

课堂秩序；

第三，上课饱含激情，注重课堂语言准确、简练、富有感染

力和趣味性，努力让幽默成为自己的习惯，增强学生学习的乐趣;

第四、精讲多练，注重使用启发式教学，努力做到不愤不启，

不俳不发，尽可能让课堂成为更多学刍的舞台，让他们体验到成

功的喜悦，充分发挥学生的主体地位；第

第五、课堂评价生动多样，因人而异，注重调动学生学习的

积极性。

（二八增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理

化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意

赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分

体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意

精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习

能力，让各个层次的学生都得到提高。

（三）、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学刍的作业批改及时、认真，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从

而自觉的把身心投放到学习中去。

五、积极参加教研活动，不断提高业务水平

在教研活动中，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀

请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

六、积极反思，做反思型教师

在教学过程中，我努力做到边教边学、且思且行，积极反思

自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内

容，及时地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的

教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。

一份耕耘，一，分收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、

善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2023小学数学教学总结篇6

本学期，我承担二年级一班和二班的数学教学工作。由于自

己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，

积极向其他有中考经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的

实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有

组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取

得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优点，

克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及

时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备

而来，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，

准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，

充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽

量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种中

考题型积极征求其王主任和张晓华老师的意见，学习她们的方法,

做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层

次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，对历年的中考试

卷进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的

作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程

出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及

时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生

进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切

的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不

限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后

进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性

和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知

欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛

苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础

上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做

好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进

生转化过程中的拌脚石，在做好后进旦的转化工作时，我利用中

午午休时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，

这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加

六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的

培养，

把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面

上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯

的影响，有很多预想的目标没有达到，还有很多不足，主要在以

下发面：

1、没有良好的学习习惯；由于学生之前没有养成良好的做题、

批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不认真、答上

就对的思想严重，影响了中考的数学成绩。

2、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不够。

另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：

1、从基础上培养学生良好的学识习惯。

2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培养学生良

好的作题习惯，答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。

4、加大对尖子生做题方法的指导和培养，做好教学工作计划。

小学数学教学总结范文篇三：一年级小学数学教学总结范文

本学年中，我承担一年级两个班的数学教学工作。回首走过

的日子，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将教学工作总结

如下：

一、思想方面。

本学期我在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党

员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，

与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，

特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样；爱岗敬业，有奉献

精神；能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通

过学习提高思想认识，端正工作态度，服从工作安排。

二、教育教学工作

这学期，本人担任一年级数学教学工作。在教学中，我能自

觉做到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学

习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手

段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、

勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存

在的问题，并积极寻求解决对策。

在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教

学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生

的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能

够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更

有效。

在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学

生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间

找学生改错进行复批。

三、考勤方面

本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作

我都能及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。而且整个

学期没请过一天假。

四、在本学年教学工作中

我积极参加教学科研工作，参与？小学课题《培养学生卫生

习惯的养成》研究，同时撰写了多篇省市级论文。一份耕耘，一

份收获，在我的努力下班级的教学成绩稳步上升，学生品行方面

也有一定进步，今后我将继续努力，在三尺讲台上不断的发挥自

己的光和热。

我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合

理的工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生活到老，

学到老的同时自也应该不断地学习，天断的更新教育理念，不断

的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育！我相信一个善于思

考的我，下学期的工作一定会更有成效。

2023小学数学教学总结篇7

一、问题提出的背景

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，学生有兴趣就会入迷,

入迷就会钻的进去，钻的进去就会有成效。在语文课堂教学中，

学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲

望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接

受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。语文

教学要着重培养学生学习语文的兴趣。培养兴趣绝不是架空的强

调语文的重要，空道理要少讲，因为空道理是空白无力的，重要

的在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识

的渴望。

二、小学语文教学存在的问题

L课堂教学节奏松散，教学枯燥

在目前有些语文课的正常教学中，整个师生是在松散的课堂

中度过的，这个都与教师的自身认识有关，部分教师总是认为，

学生只要听，认真做好笔记就可以了，以保持自己绝对的权威性，

没有形成良好的师生互动，教师在在台上滔滔不绝，学生在台下

昏昏欲睡，没有充分的调动课堂的气氛，导致教师的教学效率低

下和学生的厌学情趣的滋生。更有甚者，部分教师的教学情节”杂

乱无章”，教学活动寥寥无几，教师没有有效地掌握教学节奏，

任凭时间悄悄地“溜走”，学生在整个课堂中没有汲取到有价值

的“营养”。在这个过程中，少数教师总是抱怨课时太少，课程

繁多，没有充分调动学生上课的积极性，没有充分激发学生的学

习兴趣，忽略了教与学是一个不可分割的整体。

2.教学方法过于单调，学习方法不妥

由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按

“识生字一给课文分段一归纳中心思想”这三步进行。目前，语

文教学都是以教师为中心的教学模式，学生被动的接受，导致学

生学习能力不高。在小学这个阶段，学生易于接受新事物，对新

事物的认知也在不断加强，因此老师必须采用灵活的方法，“寓

教于学“，提高学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，注重

培养学生的个性和钻研精神。

3•师生之间缺乏互动，缺乏情感交流

现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的

记忆力，丰富学

生的想象力，能够开发学生的学习兴趣，能够使学生的潜能

得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，

师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原

因之一。

三、问题解决的策略

因此，要促使学生主动学习语文，提高学习语文的能力，首

当其冲的就是激发学生的学习语文的兴趣。那么，如何培养小学

生学习语文的兴趣呢？我做了一下尝试，并取得了一定效果。

（一）让学生对语文这门课感兴趣，首先得让学生对你这位

语文老师感兴趣。古人云：“亲其师而信其道。”小学生喜欢上

一位语文老师，也往往会喜欢上他（她）的语文课，并能主动接

受这位老师所传授的语文知识。所以我认为，激发和培养小学生

语文学习长期兴趣的第一步是：让学生对你这位语文老师感兴趣。

怎样的老师才是学生感兴趣的老师呢？这是值得我们探讨的，在

此提供一些测试题，以供大家参考：

A你的态度是否和蔼可亲？

B你每次进课堂都面带微笑吗？

C你在课堂上是否善于表扬、鼓励学生？

D你的教学方法多种多样吗？

E你的肢体语言是否丰富？

F你是否尊重学生的意见和人格尊严？

（二）要让学生学得有兴趣，教师首先得教得有“兴趣”。

小学生的特点是活泼好动，有意注意持续的时间相对较短。

如果教师的教学方法一成不变，学生的兴趣终将荡然无存。因此，

教师应善于课前多思考，对不同的内容采取不同的教学方法，努

力使语文课堂生动、有趣、和谐、贴近学生的生活，使学生觉得

坐在这样的课堂里特别有学习的兴趣。如：语文课堂教学方法要

新颖，变“静态”为“动态”。传统的教学方法是教师教，学生听;

老师问，学生答。老师一本正经，学士恭恭敬敬，这属于“静态

教学”，有利于学生对知识继承，却入利积极性的调动，所以教

师要采用先进的教学方法，充分发挥学生的主体作用，让学生生

动活跃的学习。在动中学，在学中做，这属于“动态教学”。例

如，我在教《西门豹》一文时，让学工在理解课文内容把握文章

主旨的基础上，

通过小组合作表演该故事，有的同学表演出西门豹的,机敏,

有的同学把巫婆表演的活灵活现，还有的同学自己加动作，表现

出了官绅们的害怕这种动态教学，大大吸引了学生的兴趣，活跃

了气氛。

（三）重视课外活动，开阔学生视野，提高学生的学习兴趣。

语文课外活动是语文教学的重要组成部分，有如下内容：

1.课外阅读，主要推荐有益读物，并让学生做好读书笔记，

积累好词佳句。

2.课外写作，指导学生观察，并写观察日记办黑板报、手抄

报等。

3.课外听说，指导学生举办故事会、演讲会、朗诵会、课本

剧等。

语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣，

并予以正确引导。现代的小学生，自然和社会的新奇、有趣的事

物，都会引起他们的好奇心，从而对这些事物产生广泛而强烈的

兴趣和求知欲。为此，教师要充分利月语文课外活动，积极创设

意境，调动学生思维，增加其兴趣的广度，增强其兴趣的持久性，

努力发挥其有效兴趣。积极开辟语文的第二课堂，有利于发展学

生的兴趣爱好，丰富其知识，开阔视野，增长其聪明才智。

（四）在小学低年级语文教学中应给学生营造宽松愉悦的学

习环境，小学生如果在课堂上心情宽松愉快，那么他们的视觉，

听觉就特别灵敏，记忆力会大大加强，联想也会更加丰富，学习

效率自然会大大提高，学习潜力可以得到更充分的发挥。根据小

学生向师性的特点，教师应向学生倾注自己大量的爱。在教学中

尊重学生师生之间相互理解、相互尊重、彼此信任，使课堂气氛

民主、和谐，在轻松愉悦的环境学生会很自然的进入角色，逐渐

变被动学习为主动学习。

（五）设置扣人心弦的疑问引发学生的学习兴趣。

在小学语文课堂教学中，如果教师平铺直叙一讲以底，不相

方设法设置一些好的疑问就不能调动学生的学习兴趣，引起学生

的思考，即使教师讲得头头是道，学工依旧是无动于衷。因此，

教学中必须要有意识的设置疑问，使学生处于“心愤愤，口俳俳”

的状态，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发探索

问题的热情。如：教《一面五星红旗》这一课时，可以针对课题提

出这样一个疑问：你知道哪些关于五星红旗的知识？学生在自读

课文的基础上，自己上网查询来解决这个问题，调动了学生思维

的积极性，引发了学生学习、探讨的兴趣。

（六）多用鼓励性的语言表扬学生，少批评指责学生。

教师在教学中要注意采用鼓励教学的方法，注意激发学生的

学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的学习过程，注重培养同学

们的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统

一，以取得最佳的教学效果。

四、问题解决的效果

1.让学生在一个轻松愉快的环境下学习语文，积极提出问题,

同时驱动学生去及时地寻找问题的答案或解决方法C

2.在课堂上学生的注意力集中了，记忆的效果也好了。

3.在课外学生满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，拓展能

力和创新能力就会不断提高，收到较好的学习效果。

五、操作中应注意的问题

1.应根据小学生的年龄和心理特点，以学生为主体，通过多

种形式来培养语文学习兴趣。

2•作为一个教育工作者，要时刻关注学生的心灵，走进他们，

了解他们，给他们一个微笑，一句关切的话语。同时，课堂上，我

们要面向全体学生，积极提高他们的学习兴趣。

总之，语文学习，兴趣为先。学在语言能力的高低在很大程

度上受制于语文学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样

培养交际能力。所以，作为语文教师，一方面要向学生传授语言

知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这

门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标

准提出的要求落到实处。

2023小学数学教学总结篇8

龙店小学“课内比教学”活动数学组第一阶段小结为了加

强教师之间的交流，提高教育教学效果，11月1日至H月9日，

我校开展了数学组课内比教学活动，本次活动活动共有6位教师

进行授课。这6位教师中，有经验丰富的老教师，有教学突出的

骨干教师，每一节课都“自然、真实”。

现就本次公开课小结如下：

课堂教学的优点：

1.课堂教学环节趋于完整：有激趣导入、分析讲解、师生和

生生互动、课堂练习、课堂小结、拓展训练、作业布貉等环节，教

学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课

堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都有所收获。

2.骨干教师的教学风格进一步彰显，青年教师的自信心进一

步加强。骨干教师明显表现出两种风格。一种是张扬自信，充满

活力，教师用自己的激情感染着学生，浸润着课堂；一种是严谨

朴实、严密精细、环环相扣，如春风化雨，润物无声。青年教师在

面对众多听课老师的情况下，已没有其当初刚被听课时的紧张，

自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。

3.注重教学策略的运用：如情景创设、直观教学、合作交流、

不仅在整合课上加以运用，而且这些策略在常态课上也都经常体

现。

4.大多数教师能较好驾驭课堂，熟练处理教材，在课堂教学

中能落实基本知识和基本技能目标，大多数教师能准确传授知识,

正确把握教学难点，教师课堂容量适度，能突出重点，抓住关键。

5.检查反馈环节能落实到位。教师能及时对易错知识的重新

归纳，有学习困惑的'提出，有教师对学生思路的点拨，有教师对

学生不良学习行为的指点和激励性语言的课堂点评。

课堂存在的问题：

1.教材把握欠缺，知识讲解浅层化、深度不到。有的教师不

能把书本知识变成自己的教学语言、照本宣科、生动性不够。学

生学习兴趣不高。不能把陈述性的知识问题化。致使学生停留知

识表面。

2.满堂灌现象依然存在：有些老师一讲到底，学生与教师互

动缺乏，学生自己练习很少。

3,关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，没有走

下讲台，深入学生，有一节课很多学刍在讲话或做小动作，老师

没有引起重视，课堂教学常规不好。

4.注重预设，忽略生成。在课堂上，学生讨论发问的问题老

师没能及时诱导。致使有价值的问题没被关注，没有引向深入。

5.知识讲解缺乏过渡。内在逻辑性不强。致使每个知识点显

得孤零，学生难以系统地掌握。

2023小学数学教学总结篇9

我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深、浅其浅、

益其益、尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”o新课标明

确提出：“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，

人人都能获得所必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展J

然而学生自身存在各自的差异，要实现这一目标必须“因材施教,

因人而异”。分层教学是适合“因材施教，因人而异”的一种教

学方法。这里所说的“分层教学”是指在不打乱原班级的情况下,

针对学生个体的不同特点，从实际出发，对学生分层，对不同层

次的学生区别对待，实行不同目标、不同容量、不同难度、不同

要求，使每个学生，包括学困生都能充分发挥自己的潜能，得到

和谐的发展。当然，在分层教学中，学生的层次是动态的、多变

的、而不是一成不变的。教学过程要为学生创造多种尝试、选择、

发现、发展的条件和机会，不断激励、鼓励学生向高一级目标跃

进。

我校是新实验教学实验项目学校。实验目的是全面提高数学

教学质量；在实施分层教学前后的成绩变化、数学分层教学的具

体做法和感受叙述如下：

（一）、摸清学生底细，划分学生层次

首先教师通过查阅学生档案、测试、平时观察、家访等各种

途径，充分认识每位学生个体间的差异，综合考虑每位学生原有

的水平、学习能力、学习态度等，掌握全班学生的基本情况，将

学生按1：2：1的比例分为A、B、C三个不同层次。也就是把全

班学生中的1/4学习、思想较好的编为A组，1/2一般（中等）的

学生编为B组，目前1/4较差的学生编为C组。

（二）、根据学生层次，目标要求分层

在学生分层的基础上，根据课程标准的要求，以及各层次学

生的水平，对各层次的学生制订不同的教学目标。对A组同学，

不仅要掌握基础知识和基本技能，侧重于知识的综合运用，能力

的培养和提高。对B组的学生，要求掌握基本知识和基本的技能、

能完成教材上习题。对C组同学，能进行简单的运算，能模仿课

本例题完成练习题，重视夯实基础，培养学习热情和兴趣。对学

习目标分层是为了突出教学的针对性，整体提高教学效果。因此，

在教学中应遵循“上不封顶，下要保底”的教学原则。就是说，

在课堂教学中，教师要鼓励A、B类学生冒尖，使他们的潜能得到

最大发挥，同时要面向全班学生，人人都必须达到课程标准的最

低要求、力争人人都逐步“学会学习”、考试成绩都合格，确保

三类学生完成起码的学习任务，达到预定的学习目标。

（三）、根据学生层次，课堂提问分层

为了保证在课堂提问的过程中各个层次的学生学习机会均等,

使不同层次的学生都积极思考，我在设计问题时有意识地把它分

成上、中、下三层，其中基础性问题以复习类、基本类的问题，面

向C组学生；中档题则面向B组学生；难度大的问题，如通过用

比较、分析等思维方法才能解决的问题，面向A组学生。不同层

次的学生各司其问，各有所得。

在课堂提问中，我对学生答错问题的情况因势利导，让其他

学生帮助纠错。这样不仅增进了各层次学生的学习机会，又能对

学生回答问题的质量评估。我也在情感激励上给予分层对待，当

学生作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的回答时，我给予

充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了等言语，

对于质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、“是吗”等词语来

表明还不完全正确，尚有讨论的余地；对不能回答或回答有错误

的，我则投出期待的眼神，说：“请先坐下，听别人的意见，好

吗？“其他同学回答后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。

这样做使学习有困难的学生也能面向全班同学大胆地答问，增强

了他们主动参与的自信心。

（四）、根据学生层次，课堂练习分层

课堂练习时，针对不同层次的学工，要求完成《数学分层测

试卡》的不同内容。要求C组同学在完成“基本练习”后，主动

冲击“综合练习”；要求B组同学在完成“基本练习”和“综合

练习”后，主动冲击“拓展练习”；要求A组同学每次都要努力

完成三个层次的练习，并能确保正确率不断提高，课后能主动帮

助本小组的其他成员。

（五）、根据学生层次，课外作业分层

作业的不同层次，不仅体现在量的方面（诸如知识的多少，

思维成份的多少等），而且也包含在质的方面（诸如知识的深浅,

思维水平的高低等）。在具体设计练习时要遵循“两做三层”的原

则。“两做”是指练习分为必做和选做两个部分；"三层”是指

教师在布置作业时要具有三个层次；第一层次为直接运用所学知

识的基础题，是全体学生的必做部分；第二层次为变式题或简单

综合题，以B组学生能达到的能力为限；第三层次为综合题，可

作为选做题。这样可以使C组学生有选择的机会，A组学生也有

充分发挥的空间。教师不仅要精心设计基本题，而且还要设计一

定数量的探索性、开放性习题，让全体学生在完成基本题的基础

上，可自由发挥其潜能。而分层教学的作业模式的最大特点就在

于面向全体，让所有的学生都能品尝到成功的喜悦，最大限度地

调动学生的学习积极性，从而推进教学质量的全面发展。

（六）、根据学生层次，适时分层辅导

课堂教学中，在不采用分组学习的情况下，我发现同样的学

习内容，A层次的学生可以“无师自通”，于是课上，他们不费吹

灰之力完成学习任务后，便无所事事、东张西望，甚至随便讲话，

影响课堂纪律；B层次的学生是“稍点就通”，而C层次的学生

所需的时间往往是A、B层次学生的几臂，他们时常瞑思苦想仍不

得其解。这样，“学优生”们感觉不到学习的压力，白白浪费了

课堂上的大好时光，而由于班级人数多，“学困生”也多，课堂

时间有限，教师根本无暇一一顾及，问题往往因得不到及时解决

而积少成多。于是，我产生了让“学优生”当“助教”帮我辅导

“学困生”的想法。这也是前面为什么一定要让A组同学和C组

同桌的原因。在教师无法顾及时，就请“助教”帮助辅导和检查

“学困生”的作业。

（七）、分层评价学生，适时调整层次

成功的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习

的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。C组学生

采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；B组学

生采用激励性评价，既点明不足又指出努力方向，促使他们积极

向上；A组学生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更

加严谨谦虚，不断超越自我。而及时调整层次是分层教学中重要

的一环，如果固定学生的层次，久而久之，就会产生一种不求上

进的消极思想。因此，要及时调整层次，使每个学生都有升级或

降级的可能，具体做法是：如果A组中的某些学生成绩下降，还

不如B组中的某些学生，就把A组中成绩下降的'学生调换到B

组，而将B组中成绩进步的学生调换到A组；同样，C组学生经

过努力成绩进步了，也可以调换到B组，B组学生成绩退步的也

可以调换到C组。这样，通过评价，使成绩进步的学生上到高一

层次，成绩退步的学生降到低一层次，从而在班级中形成竞争意

识，使不同层次的学生都有成功的机会。

（八）、各组同等奖励，推进分层提质无论是物质还是精神的

奖励，都会激发学生不断的奋发向上。调整组别是精神方面的奖

励。下面就说说物质方面吧：无论那个级别的学生，只要在本组

有进步，或能跨越大高一层次，或是你的徒弟有了进步，教师都

会为他们准备一份同样的奖品。让每一位同学都有机会品尝到付

出后收获成功的喜悦，从而使分层教学得到稳步推进。

当然，在实施分层教学的过程中，要注意处理好以下几个问

题：

1、对学生分层前，要做好学生和家长的思想工作，让他们理

解分层的出发点是为了确保不同的学工学习不同的数学，不同的

学生都能在数学上得到不同的发展，而不是教师对学生的歧视，

在人为地制造“差距”，以避免“学优生”“骄傲不前”，“学

困生”及其家长“自卑不满”而“停滞不前”。

2、对学生分层时，不能仅以分数作为划分依据，应该综合考

虑学生的知识基础、学习态度、兴趣、潜力等各方面的因素，而

且不能一成不变，要做到“能上能下”、“能屈能伸"，保护不

同层次学生的积极性。以发展的眼光、公正的态度客观地划分学

生的层次，是实施分层教学的基础°

3、在分层施教的过程中，教师要认真分析每个层次学生的学

习心理、知识状况、接受能力等情况，制定好不同的教学计划，

准备不同的教学内容，实现真正意义上的因层施教。

2023小学数学教学总结篇10

本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，

实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。最近一

个月检查的情况来看，大多数教师都忆较重视常规的落实，现将

检查情况小结如下：

教学常规检查的内容有；备课、练习册、课堂练习本。

（一）教案优点

1、从备课内容来看，各个年级的,教案都有完善的教学计划,

有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理,

且教学进度基本与教学计划一致。其中：一、三、六年级附有单

元学段目标及教材分析，特别是六年级的教案为手写教案，教学

目标都能从：知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面

设置，非常详尽，值得学习。

各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细

致，能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课

堂。

从教学反思来看，各年级均有教士反思，记录了上课过程中

的教学不足、教学亮点。其中二、三、五、六年级反思次数较多。

（二）教案缺点备课不足之处：

四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页，并装

订好，上完课后应认真进行总结，手写教学反思。

表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充。希望

在下一次常规检查中老师能够做得更好。

（三）作业优点

从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时

批改，并且在练习册上贴好标签。练习册完成了68次，三年级有

课堂练习本作业2次。从作业质量上看，六年级最佳，学生书写

工整，版面干净美观，教师批改认真，其次是三年级。一年级还

采用了星星评价奖励。

（四）作业不足

从这次检查情况看，还存在很多问题。

从作业上交情况来看，二、六年级各少1本，四年级缺3本，

五年级缺本。

从作业批改质量来看，四、五年级存在学生书写较为马虎的

情况。请教师要及时批复作业，错题要及时更正。批改时要打好

等级和日期，多注重细节问题。

（五）建议

1、备课时可以多做二次备课，前期对学生的学情进行调查。

多加强反思，提出改进措施。

2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。

3、讲评方法要写具体，体现出明确的指导方法。从多个角度

指导，让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、

学法迁移运用。

王艾乔

20―年9月30日

2023小学数学教学总结篇11

本学期，本人担任小学四年级的数学教学工作。一学期来，

我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从

事教学工作。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生占四分之一，后

进生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教

育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数

的后进生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，

变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的

优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，

这种不正常的现象有碍学生进步c我注意帮助他们找到优、缺点，

以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：后进生也是

孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的

平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为

一个教育者，在对待中后进生时应该具有自我调控的能力。

厚爱后进生，我做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即

我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到

“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,

如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任

中后进生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过

学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中后

进生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究洋思教学理论，率先采

取洋思教学，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，

上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长

补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态

站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数

学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，

结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良

好的品德和高尚的人格C

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实

身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别后进生，

利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，

面对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通

过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全

方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课

的教学质量，本人注重研究教材，把握好基础、重点难点。通过

培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提

高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖

子生，提高中等生，帮助后进生。但由于本学期班里部分学生基

础较后进，个别学生接受