2024年彩色非洲教案五篇

2024年彩色非洲教案五篇（2023年）

彩色的非洲优秀教案1

一、教学目标：

1.认识14个生字。读读记记"斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、

木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3.领悟文章的表达特点。

二、教学重点：

了解"非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

三、教学过程：准备

（一）课前谈话,揭示课题

1.今天我们来聊聊非洲。同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。

板书：非洲

2.老师找了一些关于半洲的图片，请大家欣赏。课件：配乐播放非洲风情风光片。

3.欣赏后交流感受。板书：彩色的

4.放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天我们一起走进彩色的非洲，去感

受非洲独特的自然风光和异域文化。齐读课题。

（二）初读课文，理清文脉

1.快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用"一"划出。

读后交流。出示这两个句子。

非洲真是一个色彩斑斓的世界!

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

读一读，你发现了什么?（感叹句;前后呼应，与课题照应;直接表达作者对非洲的赞美之情;体

会作者遣词造句十分讲究）

2."非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面?默读课文，读后交流。

出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界!那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是

彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

3.课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。

课文哪些语句把这五个方面连接起来的？

交流：出示过渡句。

非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

这些句子在文中起什么作用?（体会过渡句使文章条理更清楚，层次更明显。）

（三）走进非洲，感悟风情。

1.请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？

把感受最深的语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。

2.全班交流。

A植物世界.

根据学生回答板书：野花、树开花、花树

重点研读："妙不可言"是什么意思?花树的"妙不可言"体现在那里?感情朗读，读出花树

的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。

B动物世界：

重点研读：欣赏蝴蝶图片,交流感受，感情朗读写蝴蝶的语句。

C、日常生活（穿、吃、用）

D艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音乐、舞蹈）

重点研读：出示课文插图：句式说话我看到了，感受到。

有感情地朗读句子。

（四）领悟表达方法

过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的印象;我们还欣赏了作者的写作方法。课文中

作者的哪些表达方法值得我们*时写作中学习和借鉴呢?学生交流。

Q）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直

接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理清楚,层次分明，过渡也十分自然。

（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。

（五）学做导游：

彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。

出示要求：1.请选择一方面进行介绍;要用自己的语言来介绍;3.建议你采用作者介绍非洲的方法

来介绍。

学生自由准备。

全班交流，教师和同学评议.

（六）布置作业

1.摘录体现非洲色彩斑斓的词句。

2.回家当导游介绍非洲。

3.办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。

彩色的非洲优秀教案2

学习目标

1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并

学会积累课文中的优美语言。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课时安排

1课时。

A案

教前准备

1、预习课文。

2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3、课件准备（非洲风情录像片断）。

4、设计学生的学习单和书面练习。

教学过程

课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的

相关图片.

一、导入新课，质疑文题

1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐

藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进

这片神秘的土地。

2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

3、出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？

二、初读课文，理清文脉

1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

2、再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中

那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：植物、动物、生活、艺术。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一K是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲风情。

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节。

工教师激情弓I导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到

的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热

烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6、学生再次朗读第三小节。

(二)深悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿

色，处处是花海。

(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白

里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

(4)还有一种叫做砌的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，

非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们

频频点头。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲许多树也开花这一特点，写出了非洲植物世界的色彩

彩色的动物世界：

1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

2、在非洲彩色的动物世界这TB分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不

暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于正彩缤

纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世

界上最大的野生动物园，就在非洲！

6、课件展示非洲的野生动物。

7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴

蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

彩色的日常生活：

1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

2、学生交流读书方法,如：

(1)抓关健词理解；

(2)找出写得最美的句子进行体会；

(3)给自己提问题而后找答案等。

3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六

色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝

底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花

绿绿的衣服交5匚成的彩色河流。

5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了

七彩的生活。

6、课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，

突出其五彩缤纷）

彩色的艺术：

1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺

品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学

们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5、学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的

人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限

的活力。

6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递

这份豪爽，这份激情！

8、学生再次感情朗读这句话。

（三）总结风情感悟.

1、导语：这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的彩色的非洲。

知识与能力：了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓彳主重点词句深入

体会，并学会积累课文中的优美语言。

情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受

过程与方法：能有感情地朗读课文，了解为什么朔E洲真是一个色彩斑斓的世界。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课时安排1课时。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、自由谈谈对非洲的印象。

2、出示课题：彩色的非洲。

二、整体感知,了解非洲的彩色

1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

2、出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

(1)理解色彩斑斓的意思。

(2)朗读句子

3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？

4、课堂交流，引导学生概括：

(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

(2)非洲的植物世界是彩色的；

(3)非洲的动物世界也是彩色的；

(4)非洲的艺术是彩色的。

5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什

么作用？

三、深入阅读，体验非洲的彩色

1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，戈|」一划：非洲的

哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

2、自由交流，随机指导。

(1)自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？

①出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白

色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。

高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片II写出了什么？指导有感情地朗读

这句话。

②出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的

花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女,

向人们频频点头。

花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你

说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？

指导有感情地朗读这一句话。

③有感情地朗读第三自然段。

(2)自由读第五自然旨殳，最难理解的句子是哪一句？

①出示句子那些蝴蝶经过防腐处理制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，

而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接.

蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么

意思？我们在怎么样的情况下会目不暇接？

小结：当无数的色彩斑阑的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，

纷纷映入你的眼帘，你一刽淆这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻

着，交织着，渗透着，辉映着了。

②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。

(3)自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？

①展示非洲的图片，请学生说说印象。

②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？

③有感情地朗读这一段话。

四、创设情境，介绍非洲的色彩

1、自主作业：

(1)朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；

(2)摘抄描写非洲的优美的文句。

(3)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。

2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们

对和*的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友直之手，共同保护这片奇异的土地。

彩色的非洲优秀教案3

教材内容：

人民教育出版社课程标准教材五年级下册第28课

教学目标：

1、认识14个生字.读读记记"斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆

听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体

会作者对非洲的赞美之情。

教学过程：

一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的?

（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）

今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知：

1、自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。

（出示：重点词语解释）

2、出示课文中难读的长句子，进行检测。

（学生读长句子，体会停顿、层次。）

3、读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词

语）

设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。

三、再读课文，理清文脉：

默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？

（课件呈现）

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那

里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思

维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题.

三、细读课文，感悟非洲：

1、赏读彩色的植物；

①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛

看到了怎样的画面？

（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）

②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是一（生接读）你们瞧，芒果树开花了一（生接读）

仙人树开花了一（生接读）玉兰树开花了一（生接读）火炬树也开花了一（生接读）最妙不

可言的是那叫花树的树，远远望去一（生接读）。

（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）

③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美

地读一读。

（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）

④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘

等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，

丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。

2、比读彩色的食物：

①自由读相关语段，说说自己的感受。

②语言比较：

（课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像

是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙81的西瓜，黄

中透红的芒果取之不尽.

（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）

③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧一（生接读）

④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。

⑤朗读写花的句子。

设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现

象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意

境的体验。

3、悟读彩色的非洲人：

①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。

②引读：

对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看一

（生接读）

对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看一

（生接读）

③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富

于活力的性格。

设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安

排引读，一是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、价值观；二是引读使文本的

“意"与"象"相辅相成，相得益彰，经过整理后的语言乜便于学生积累。

4、感受"天"、"人"和谐：

①俗话说，"一方水土养育一方人"。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的

某种联系.比如说一赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？

（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）

设计意图：设计这个环节，意在引导学生再次整体回顾课文，希望达到理解的深化，思想的

升华。

四、课后作业，拓展延伸：

1、收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲

风情展览会。

2、阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。

设计意图：非洲的动物是学生比较熟悉，比较感兴趣的内容，可以通过作业引导学生自读课

文，旨在J顺应学情，突出重点,起到繁简相宜，节奏明快的效果。

彩色的非洲优秀教案4

学习目标：

1.认识14个生字。渎读记记"斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆

听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目万暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体

会作者对非洲的赞美之情。

教学重点

了解"非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

一、导入新课

二、明确目标

1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，

2.理解课文内容，了解非洲独特的自然景观与风土人情。

三、自学

（一）自学生字

1.先朗读课文，读准字音，读通课文

2.这篇文章有不少关于颜色的词语，请找出来：

3.理解最难懂的词语：

（二）初读课文

1.读通课文

2.写出课文主要内容，

四、合作学习，理解课文

（-）认真阅读《彩色的非洲》一课，完成下面的练习：

1.本文作者从五个方面说明了"非洲真是一个色彩斑斓的世界。"

（1）非洲的是彩色的；（2）非洲的是彩色的；（3）非洲的是彩色的；（4）非洲的是

彩色的；（5）非洲的是彩色的。

2.注意课文的开头、中间和结尾,想想课文在写作结构上有什么特点？

3.请把课文的开头和结尾抄下来，体会这样写的好处。

开头：

结尾：

好处：

4.文中有两句过渡句清抄写下来：

（1）过渡句1作用（）

（2）过渡句2作用（）

5.课文不但描写的景色美，而且语言也美，请找出一句你喜欢的句子抄下来，并说说为什

么喜欢？

6.结合课文和收集到的资料，谈谈你对非洲的印象：

五、交流

1.小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2.全班交流,交流组内解决不了的题。

六、拓展训练

1.阅读《彩色非洲》，进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。

2.小练笔：请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。

七、课后检测

1.做《同步精练》第一至四题。2.背诵自己喜欢的语句。

温馨提示：

同学们，本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。

我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点，从一个方面或几个方面来表达，这四篇文章也

不例外，都具有这样的一个表达特点。但是，如何抓住事物特点细致地描写呢？这可是我们要学

习的地方。

课后反思：

如果，让学生交流一诙个方面，其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲，老师创设

口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作

特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新

组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得，那该

有多好啊！

彩色的非洲优秀教案5

教材简析

《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课，是一篇略读课文，这篇课文向我

们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，从多个方面展示了非洲的风情与

文化，突出表现了作者的真切感受一"非洲真是一个色彩斑斓的世界!”，让人读后大开眼界，

十分向往。全文条理清楚，层次分明，语言优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回

味无穷。选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲的风情与文化，欣赏优美的语

言，领悟文章的表达方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，在教学时应强调自学自悟，让

学生站在舞台中央，把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学能力。

教学目标

1.正确、流有感情地朗读课文，通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体

会到作者对非洲的赞美之情。

2.通过学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。

3.领悟文章的表达特点。

教学重难点

了解"非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在哪些方面，领悟文章的表达特点。

教学准备

1.布置学生预习课文，指导学生搜集有关非洲的资料。

2.多媒体课件。

教学时间一课时

教学过程

一、谈话交流，导入新课

1.同学们知道非洲吗？你印象中的非洲是什么样的？

2.今天，我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.揭题，这是一篇略读课文。谁来说一说*时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢？生

反馈，师小结，迁移学法。

2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考：阅读提示向我们提出了哪些要求？学

生交流。

3.请同学们按阅读提示的要求读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。

4.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？

三、再读课文，理清文脉

1.那么，作者踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在炽热的阳光下，他的感受是什么呢？请同学

们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

2.同学们，读一读这诙个句子，你发现了什么？

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生交流，引导学生体会文章的表达特点（首尾呼应Jo

3.是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！请同学们默读课文，思考："非洲真是一个色彩斑

斓的世界”表现在哪些方面？读后同桌交流。

课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

结合课件引导学生体会文章的表达特点（总分总结构）。

4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来？找出这些句子，想一想，这些句子在文中起什么

作用？指名读句，这些句子起到了过渡的作用，使文章顺畅自然。轮读过渡句。

四、合作交流，研读课文

1.非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人大开眼界，十分向往。那么非洲的植物、动物、生活、

艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢？喜欢哪个方面就读哪个方面的内容，并从中选择最能体现

彩色最令你心动的句子画下来,反复诵读，直到你的脑海口能出现这个画面。

2.刚才同学们都在深入地读文，都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说给大家呼一听？

汇报时注意二点：一要交待自己心动的画面是哪个方面的，在第几自然段。二要有感情地把自己

心动的句子读给大家听，争取能让别人心动。

3.学生交流，师相机指导。

4.师总结。

五、读写结合，升华情感

1.同学们，课文学到这儿，相信彩色的非洲一定给大家留下了深刻的印象,请同学们拿出笔

写一写，待会儿大家在一起交流。

2.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊，令人向往。难怪作者发出了这样的赞叹。出示课件。

3.学生齐读感叹句。

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

4.总结：彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面临的严竣问题。

非洲人渴望你伸出友爱、援助之手，爱心将让非洲变得更加美丽。

课后作业，拓展延伸

推荐阅读《猩猩马基拉非洲之旅》，加深对非洲的了解。

彩色的非洲优秀教案5篇扩展阅读

彩色的非洲优秀教案5篇（扩展1）——《彩色的非洲》教案设计3篇

《彩色的非洲》教案设计1

教学目标：

1.认识14个生字。读读记记"斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆

听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体

会作者对非洲的赞美之情。

教学过程：

一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的?

（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）

今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知：

1.自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。

（出示：重点词语解释）

2.出示课文中难读的长句子，进行检测。

（学生读长句子，体会停顿、层次。）

3.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容?（板书学生感悟到的词

语）

三、再读课文，理清文脉：

默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？

（课件呈现自然风光）

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那

里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

三、细读课文，感悟非洲：

1.赏读彩色的植物;

①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛

看到了怎样的画面？

（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面C）

②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是一（生接读）你们瞧,芒果树开花了一（生接

读）仙人树开花了一（生接读）玉兰树开花了一（生接读）火炬树也开花了一（生接读）

最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去一（生接读）。

（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）

③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美

地读一读。

（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）

④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

2.比读彩色的食物：

①自由读相关语段，说说自己的感受。

②语言比较：

（课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像

是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙81的西瓜，黄

中透红的芒果取之不尽.

（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）

③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧一（生接读）

④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。

⑤朗读写花的句子。

3.悟读彩色的非洲人:

①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。

②引读：

对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看一

（生接读）

对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看——

（生接读）

③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富

于活力的性格。

4.感受"天"、"人"和谐:

①俗话说，"一方水土养育一方人"。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的

某种联系。比如说一赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？

（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）

四、课后作业，拓展延伸：

1.收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲

风情展览会。

2.阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。

板书设计：

骄阳蓝天

花草树木"真是一个色彩斑斓的世界！"

彩色的非洲动物世界，赞美非洲的风情文化

日常生活"好一个多姿多彩的世界！"

艺术风采

王彬

《彩色的非洲》教案设计2

学习目标

1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并

学会积累课文中的优美语言。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课时安排

1课时

教前准备

1、预习课文。

2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

、课件准备（非洲风情录像片断

3）0

4、设计学生的学习单和书面练习。

教学过程

课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的

相关图片。

一、导入新课，质疑文题

1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就

隐藏在我们心灵深处的奥秘、其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘、”今天，就让我们

走进这片神秘的土地。

2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

3、出示课题"彩色的非洲"、针对课题质疑、如：为什么说非洲是彩色的？

二、初读课文，理清文脉

1、浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句、生感情读这三句子：

"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"

"蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！"

"啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！"

2、再次浏览课文，想一想："非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面？请把课

文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：植物、动物、生活、艺术。

关键句：

非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一天是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

(-)初悟非洲风情。

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节。

3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到

的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始、你想对非洲说什么？

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热

烈的气息、请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6、学生再次朗读第三小节。

(二)深悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

(1)充沛的阳光?口雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿

色，处处是花海。

(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白

里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深处。

(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言、远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，

非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们

频频点头。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲"许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的

色彩斑斓。

彩色的动物世界：

1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

2、在非洲彩色的动物世界这TB分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不

暇接，不住地发出赞叹、这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤

纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

4、资料交流：说说你圻知道的非洲彩色的动物世界。

5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的.乐园，也是动物的天堂、世

界上最大的野生动物园，就在非洲！

6、课件展示非洲的野生动物。

7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴

蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

彩色的日常生活：

1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

2、学生交流读书方法，如：

(1)抓关键词理解；

(2)找出写得最美的句子进行体会；

(3)给自己提问题而后找答案等。

3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六

色的宾馆，来体现非洲人彩色的曰常生活.

4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝

底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销、你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花

绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了

七彩的生活。

6、课件展示：非洲的日常生活、（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，

突出其五彩缤纷）

彩色的艺术：

1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺

品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热、请同学

们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5、学生朗读："如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳

的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无

限的活力。"

6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火、请同学们再读这句话，共同传递

这份豪爽，这份激情！

8、学生再次感情朗读这句话。

（三）总结风情感悟。

1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵、它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的

热烈与奔放、难怪作者发出了这样的感叹：

2、学生朗读这两个感叹句："非洲真是一个色彩斑诵的世界啊！""啊，非洲，好一个多

姿多彩的世界！。"

3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再

一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说^洲是彩色的？为什么课文要以"彩

色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

四、作业

推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》教案设计3

教学目标

1.认识14个生字。读读记记"斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆

听、木薯、强悍、粗犷、簧火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文了解^洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3.领悟文章的表达特点。

教学重点

了解"非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

课前准备

布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。

教学过程：

(-)情景导入，揭示课题

置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市

的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则

是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。

揭题、读题：彩色的非洲

（二）读懂阅读提示，明确阅读要求

1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

2.交流。阅读提示a有3个要求。

（1）"非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

（三）初读课文，了解课文大意

1.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，用乍批注。

2.检查自学：自学生字，生词的情况。

3.说说课文主要内容，

（四）抓住重点，自读自悟

1.过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！

"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系

实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）

2.全班交流。

"非洲真是一个色彩斑斓的世界"表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的

日常生活以及艺术风采都是多彩的。

3.指导有感情地朗读，

结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

（五）领悟表达方法

过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？

(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又

直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

(2)课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句"非洲不仅植物世界是

彩色的，动物世界也是彩色的"和"非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩

色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

(3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富,如，"金灿灿的阳光,映照得天空格外的

蓝，好似透明的蓝宝石"......繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海"，"一棵似

一团火，一排是一片直。到了开花季节……就像置身于花海深处"，无不体现着意境的色彩美和

语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

(六)总结全文

本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以

及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。

(七)拓展训练

*和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在

班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。

彩色的非洲优秀教案5篇(扩展2)——《彩色的非洲》优秀说课稿3篇

《彩色的非洲》优秀说课稿1

各位评委老师：

大家好！

我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单

元28课《彩色的非洲》一文。

辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树

木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,

突出表现了作者的真切感受一"非洲真是一个色彩斑斓的世界"，让人读后大开眼界，十分向

往。

人们常说：兴趣是人类最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。尤其小学生大多活

泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。特别是现代小学生由于家电的普

及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活

跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、

动画等学生喜闻乐见的形式,不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发

了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

因此，确定本课的教学目标是：

1、正确、流有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表

达特点。

2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。

3、体会作者对非洲的赞美之情。

本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。

本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟又章的表达方法。

因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的^洲的独特的自然景观和风土人情感

到陌生疏远o其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教

法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、

探究学习、合作学习得以真正实现。

我设计的本课的教学过程如下：

一、启情导入

爱因斯坦说过："把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼

物来接受。"对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生

更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。

二、初读课文，了解"非洲的彩色"

由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合

起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便

采用学生快速浏览课文，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面介绍的？

从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。

三、研读课文，体验"非洲的彩色"

《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习

方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采

用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非

洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。

感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇

报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗话说："入境

始为亲。”创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。在这样的情境下，

学生把自己情感揉进了文本里,心灵上受到洗礼人格上受到爱动.极大地丰富自己的精神世界.

四、拓展延伸，经历“非洲的彩色"

《彩色的非洲》优秀说课稿2

各位老师：

大家好！

我是新五小的赵荣芳，我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一

文。

一、教材分析：

本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的

写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。

就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物

世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的“自然风光和异域文化。突出表现了

"非洲真是一个色彩斑斓的世界"。

二、教学目标：

从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导

学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高学生的独立阅读能力。因此，我将

此课的教学三维目标确定为：

1、知识与能力：

能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。

2、过程与方法：

创设情境，激发学生的内心体验。使学生在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在

语言实践中体验