大学英语诗歌鉴赏读后感

大学英语诗歌鉴赏读后感TOC\o"1-2"\h\u7831第一章走进大学英语诗歌鉴赏的世界 126479第二章剖析诗歌鉴赏中的经典作品 124992第三章诗歌独特的语言与韵律之美 221774第四章从诗歌中感悟的文化与情感 229744第五章我对大学英语诗歌鉴赏的个人看法 33124第六章用原文诗句印证我的感悟 332474第七章大学英语诗歌鉴赏的收获总结 326114第八章对诗歌鉴赏学习的展望 4第一章走进大学英语诗歌鉴赏的世界在大学之前，我对英语诗歌的了解仅仅停留在课本上简短的篇章。进入大学后，开始系统地学习英语诗歌鉴赏，就像打开了一扇通往新世界的大门。大学英语诗歌的世界丰富多彩，涵盖了不同的时期、风格和主题。就拿《TheRoadNotTaken》（《未选择的路》）来说，初次接触这首诗时，我被它简洁却富有深意的文字所吸引。诗中描述了一个人在林间面对两条岔路的抉择，“Tworoadsdivergedinayellowwood”（黄色的树林里分出两条路），简单的一句话就把场景勾勒出来。从这首诗开始，我意识到英语诗歌不仅仅是单词的组合，更是一种表达情感、思想和哲理的艺术形式。在这个世界里，每一首诗都是诗人内心世界的一扇窗，透过它，我们能看到不同的风景，感受到不同的心境。每一个单词的选择、每一行的排列都有着独特的意义。这就像是一场神秘的探险，每一次阅读一首新的诗歌，都是踏入一片未知的领域，去摸索诗人想要传达的奥秘。第二章剖析诗歌鉴赏中的经典作品经典的英语诗歌有着无尽的魅力等待我们去剖析。比如莎士比亚的十四行诗，其中第十八首《ShallIparetheetoasummer'sday?》（我能否将你比作夏日？）是广为人知的佳作。“ShallIparetheetoasummer'sday?/Thouartmorelovelyandmoretemperate”（我能否将你比作夏日？你比它更可爱、更温婉）。从字面意义来看，诗人似乎是在赞美爱人的美丽。但是当我们深入剖析时，会发觉这首诗不仅仅是关于爱情的歌颂。在当时的社会背景下，诗歌中的“爱人”也可以被看作是对美好事物的一种象征，比如艺术、理想等。莎士比亚通过对夏日的描述，如“RoughwindsdoshakethedarlingbudsofMay”（狂风会吹落五月的娇花），来与爱人进行对比，强调爱人的永恒与美好。这种多层次的含义正是经典作品的魅力所在。它们就像一颗有着无数切面的钻石，从不同的角度去解读，会发觉不同的闪光点。而且，诗歌的结构也十分精巧，十四行诗有着严格的韵律和格式要求，莎士比亚在这样的框架内却能如此自如地表达复杂的情感和思想，实在令人惊叹。第三章诗歌独特的语言与韵律之美英语诗歌的语言和韵律之美是其独特的魅力所在。以爱伦·坡的《TheRaven》（《乌鸦》）为例，诗中“Onceuponamidnightdreary,whileIpondered,weakandweary”（在一个沉闷的午夜，当我虚弱而疲惫地沉思时），从语言上看，“dreary”（沉闷的）、“weak”（虚弱的）和“weary”（疲惫的）这些词汇的选择，生动地营造出一种压抑、消沉的氛围。再看韵律，这首诗采用了一种独特的韵律格式，每一节的韵脚安排使得诗歌读起来朗朗上口，有一种节奏感，仿佛有一种神秘的力量在牵引着读者不断读下去。诗歌中的头韵也很常见，比如“WhileInodded,nearlynapping”（当我打瞌睡，几乎睡着的时候）中的“n”音的重复，增强了诗歌的音乐性。这种语言和韵律的巧妙结合，就像一首优美的乐章，单词是音符，韵律是节奏，共同奏响了诗歌独特的旋律。它不同于散文的直白，而是通过这种富有节奏感的方式，让情感和思想更加深刻地印刻在读者的心中。第四章从诗歌中感悟的文化与情感英语诗歌是西方文化的重要载体，从中我们能感悟到丰富的文化内涵和情感。例如，在《OCaptain!MyCaptain!》（《哦，船长！我的船长！》）中，惠特曼以船长来象征林肯总统。“OCaptain!myCaptain!ourfearfultripisdone”（哦，船长！我的船长！我们可怕的航程已经结束）。这首诗表达了对林肯总统的崇敬和哀悼之情。从文化层面来看，它反映了美国南北战争时期的社会状况和人们对领袖的敬重。从情感角度来说，诗中的那种悲痛、敬仰和不舍之情，跨越了时空的界限，让读者能够感同身受。再比如，英国浪漫主义诗歌中常常出现对自然的赞美，像华兹华斯的诗歌，他笔下的自然是充满生机和灵性的，这与当时英国社会对工业革命带来的负面影响的反思有关。这些诗歌让我们了解到不同的文化背景下人们的价值观、信仰以及他们对待生活、自然、社会等方面的态度，同时也让我们体会到人类共通的情感，如爱、悲伤、希望等。第五章我对大学英语诗歌鉴赏的个人看法我觉得大学英语诗歌鉴赏是一种非常有意义的学习体验。它就像是一场跨越文化和时空的对话。通过阅读这些诗歌，我不仅仅是在学习一门外语，更是在深入了解一种文化、一种思想体系。有时候，诗歌中的某些句子就像一道光照进我的内心深处。例如在阅读艾米莉·狄金森的诗歌时，她那种独特的对生命、死亡和爱情的见解常常让我深思。她的诗“BecauseIcouldnotstopforDeath/Hekindlystoppedforme”（因为我不能停下来等待死神他好心地停下来等我），以一种奇特的视角看待死亡。我认为诗歌鉴赏能够拓宽我们的思维视野，让我们从不同的角度去看待世界。而且，它也培养了我们的审美能力，让我们能够感受到语言的细腻之处。但是诗歌鉴赏也有一定的难度，尤其是对于英语非母语的我们来说，理解诗歌背后的文化内涵和隐喻需要花费一定的功夫，但这也正是它的挑战性和魅力所在。第六章用原文诗句印证我的感悟就像我之前提到的《TheRoadNotTaken》，其中“Tworoadsdivergedinayellowwood,/AndsorryIcouldnottravelboth”（黄色的树林里分出两条路，而我不能同时涉足）这两句诗，印证了我在生活中的很多选择时刻的矛盾心理。当面临不同的选择时，我们就像诗中的主人公一样，知道只能选择一条路，而放弃另一条，这其中有遗憾也有对未知的期待。再看艾米莉·狄金森的诗，“I'mnobody!Whoareyou?/Areyounobodytoo?”（我是无名之辈！你是谁？你也是无名之辈吗？）这几句诗让我感受到她那种特立独行的态度，她并不在意世俗的眼光，在自己的精神世界里自得其乐。这也让我思考自己在社会中的定位，是否也能有这样一种超脱的心态。还有华兹华斯的“MyheartleapsupwhenIbehold/Arainbowinthesky”（当我看到天空中的彩虹时，我的心会欢跃起来），这简单的诗句表达出他对自然的热爱，让我回忆起自己在看到美丽自然景色时的那种纯粹的喜悦之情，它印证了我对自然的喜爱以及自然带给我们内心的触动。第七章大学英语诗歌鉴赏的收获总结通过大学英语诗歌鉴赏的学习，我收获了很多。首先是语言能力的提升，在不断解读诗歌的过程中，我接触到了大量的词汇、复杂的语法结构和独特的表达方式。例如在学习弥尔顿的诗歌时，他的长句和古英语词汇的运用，让我不得不查阅字典和深入研究语法知识，这无疑扩充了我的词汇量和提高了我的语法水平。我对西方文化有了更深入的理解。诗歌是文化的镜子，从莎士比亚的时代到现代，每一首诗都反映了当时的社会风貌、人们的思想观念等。再者，我的审美能力得到了培养。诗歌中的美是多元的，无论是语言的美、情感的美还是思想的美，都让我学会去欣赏和感受。我在情感和思想上也得到了启发。诗人对生活、爱情、死亡等主题的思考，让我也开始反思自己的生活，思考生命的意义。这种收获不仅仅局限于学习方面，更对我的个人成长和价值观的塑造有着积极的影响。第八章对诗歌鉴赏学习的展望在未来的诗歌鉴赏学习中，我希望能够更加深入地摸索英语诗歌的世界。我打算阅读更多不同类型、不同时期的诗歌作品，包括一些比较小众但却富有特色的诗人的作品。我想进一步挖掘诗歌背后的文化内涵，不仅仅是停留在表面的理解。例如，对于中世纪的英语