高中语文第二专题一滴眼泪中的人性世界辛德勒名单节选课件苏教版必修

*人性在复苏辛德勒名单(节选)书香晨读课前预习课堂探究随堂检测时文赏读书香晨读开卷有益国学讲堂1.子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《论语》)【译文】

孔子说:“我十五岁立志于学习,三十岁有所建树,四十岁遇事不困惑,五十理解什么是天命,六十明辨是非,七十随心所欲,不超过规矩。”【领悟】

我们从孔子的一生中可以领悟到:一,人的道德修养不是一朝一夕的事,不能一下子完成,要经过长时间的学习和锻炼,要有一个循序渐进的过程。二,道德的最高境界是思想和言行的融合,自觉地遵守道德规范,而不是勉强去做。2.子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《论语》)【译文】

孔子说:“温习旧知识时,能有新收获,就可以做老师了。”【领悟】

对于所学,要时时温习。过目成诵,一目十行的人有,但是太少了,大多数人都做不到。即使做到了过目不忘,也不一定就做到理解了。导入阅读德国纳粹主义

纳粹主义萌芽于第一次世界大战后的魏玛共和国,是德国内外矛盾尖锐的产物,所以人们又叫它德国纳粹。当时的德国面临承担战争责任和战争赔偿,以及迁出非德意志人居住地等问题,经济上陷入困境,民族感情遭受挫折。希特勒等人正是利用了德国民众对《凡尔赛和约》的仇恨和经济危机爆发的绝佳时机,将民族主义演变为民族复仇主义,使纳粹主义得以形成。

德国纳粹主义首先把矛头指向国内的犹太人,宣称北欧雅利安—日耳曼人是上苍赋予了“主宰权力”的种族,而犹太人是劣等民族,应予以淘汰和灭绝。反犹主义得逞后,纳粹主义又主张世界是弱肉强食、优胜劣汰的丛林,各民族必须在激烈的生存竞争中求胜,实行对外侵略扩张,将全世界引向战争和灾难。课前预习自主学习一、相关链接1.走近作者编剧:史蒂芬·蔡利安,美国著名电影编剧。原著:托马斯·基尼利,澳大利亚最成功的当代作家之一,富有正义感和人道主义情怀。1982年,他在第二次世界大战结束近40年之后写出控诉纳粹法西斯罪行、讴歌人类正义情感的长篇小说《辛德勒方舟》,11年后该小说被拍成电影《辛德勒名单》,使人类能够在战后半个世纪深刻反思当年的历史,对于打击当时在世界范围内一度甚嚣尘上的为法西斯翻案的思潮做出了巨大的贡献,同时也使托马斯成为一个广受人们爱戴的作家。2.背景解读托马斯的父亲和父亲的两个兄弟都代表英国参加了第二次世界大战,父亲从非洲战场邮寄来的东西,给童年的他留下了深刻的印象。他写作《辛德勒方舟》与童年的记忆有很大关系。他在英国的一家箱包店修理自己的旅行箱时,这家店的犹太老板给他详细讲述了辛德勒的故事,这位老板就是被辛德勒救出的犹太人。托马斯由此萌发写作这个故事的念头,此后,他调查了这个故事的真实情况,采访了包括辛德勒在内的很多当事人,完成了小说《辛德勒方舟》。影片《辛德勒名单》是大导演史蒂芬·斯皮尔伯格(StevenSpielberg)于1993年拍摄的一部轰动世界的经典影片。影片深刻地揭露了德国法西斯屠杀犹太人的恐怖罪行,并以其极高的艺术性成为1994年全球最为瞩目的一部影片。其思想的严肃性和非凡的艺术表现力都达到了几乎令人难以超越的高度。在1994年第66届奥斯卡金像奖中,《辛德勒名单》一片毫无争议地夺得了最佳影片、最佳导演、最佳改编剧本、最佳艺术指导、最佳摄影以及最佳电影剪辑等7项金像奖。3.文化常识奥斯威辛集中营奥斯威辛集中营,壁垒森严,四周电网密布,内设哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉,由第一集中营和奥斯威辛—比克瑙集中营组成,用于消灭欧洲的犹太人,是希特勒种族灭绝政策的执行地,是第三帝国——纳粹德国最大的灭绝营。奥斯威辛是纳粹德国犯下滔天大罪的历史见证。奥斯威辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间,德国法西斯在这里设立了它最大的集中营,这个小镇因此闻名于世。当年纳粹奥斯威辛集中营管理局控制的地区面积达40平方千米,包括3个集中营:奥斯威辛主营、布热津卡营、莫诺维策营。莫诺维策营又包括40个小集中营,分布在波兰南部整个西里西亚地区。1940年到1944年,奥斯威辛集中营成为希特勒的杀人中心,大约有400万人在这里惨遭杀害。许多人是在苦役中死去的,其余的则被有计划地残杀了。为了使悲剧不再重演,让后人记住这段历史,1979年,奥斯威辛集中营被列入世界遗产名录。二、基础积累1.字音辨识(1)单音字答案:(1)chà

qínɡ

xiè

bāo

līn

tǎn

tè

shàn

xié

cōnɡ

bīn

sǎnɡ

è

qí

dǎo

(2)多音字答案:(2)lǒnɡ/lónɡ

chàn/zhàn

jìn/jìnɡ

hé/hú

tiāo/tiǎo2.字形辨认答案:(1)诀窍抉择(2)骚动瘙痒(3)赌注堵住(4)恻隐侧面测量答案:(5)挖掘倔强崛起(6)喧哗寒暄渲染3.成语梳理答案:形容没有什么可忧虑和担心的。解释下列成语的意思。(1)无忧无虑:

答案:人人都很高兴,很满意。(2)皆大欢喜:

答案:形容动作缓慢,不慌不忙。(3)慢条斯理:

答案:心神极为不安。(4)忐忑不安:

答案:形容十分担心和害怕。(5)提心吊胆:

答案:奋勇直前,不考虑个人安危。(6)奋不顾身:

答案:没有办法;没有办法可想。(7)无可奈何:

课堂探究合作学习一、整体感知1.结构图解2.写法鉴赏(1)在发展、对比中彰显人性美丑。辛德勒的性格是发展的。且不谈他开始时的丑恶,在节选部分中,先是惨象引起他内心的震撼,但直到惨剧将要波及他的朋友时他才作出抉择。这个抉择的出发点虽有个人的算计,但是当惨剧再一次发生时,他的冒险救人就没有个人私利的考虑了,这样的表现使得人物更真实。作品写高斯对金钱、对犹太人生命的态度与辛德勒形成鲜明对比,高斯极度的兽性的丑恶反衬了辛德勒崇高的人性之美。(2)设置悬念,渲染紧张气氛。如102镜头写到辛德勒“陷入了沉思”。我们不禁要问:他到底在想什么?随着情节的发展我们才明白,他是在考虑是否该挽救犹太人。再如当男人们安全之后,观众随之松了一口气,可女人们却被送进奥斯威辛集中营去享受“特别待遇”,她们的命运如何?观众为之捏了一把汗。二、局部揣摩1.标题“辛德勒名单”有何含意?参考答案:辛德勒为了营救将被纳粹关进奥斯威辛集中营的犹太人,以生产军火需要大量劳力的名义,用战争期间赚来的金钱购买一个个必遭集中营厄运的犹太人。而犹太人只有上了“辛德勒名单”才能获得拯救。于是粗陋的打字机敲打名单的镜头是整个影片的一条主线,也是最不提神的沉闷枯燥的画面,也正是这主题画面铅石一样顽固的重音和背景音乐羽翼一样舒展的柔声让人们沉闷不语思绪万千。辛德勒被犹太人尊为“义人”,“辛德勒名单”上在册的犹太人也把自己称为“辛德勒的犹太人”。名单在此成了犹太人的救生符,名单,在辛德勒的墓碑上成为不被遗忘的记忆。犹太人至今每年仍以诵读名单的方式悼念在第二次世界大战中死难的同胞,在特定的场合许多人轮流诵读,一读就是好几天。名单,在他们的记忆中成为不被遗忘的一座墓碑。所以标题起到了线索的作用,能概括文章的内容,又能起到吸引读者的作用。2.本文开头的景物描写有什么作用?参考答案:节选部分开头写“天空中笼罩着一层浓重的黑雾,一群波兰儿童在街头无忧无虑地玩耍。雪花似的东西纷纷从天空飘落”,一方面渲染了阴郁而恐怖的气氛,同时使生与死形成了鲜明的对照。另一方面,辛德勒手捻骨灰,心中充满悲怆,并深深思索,也为下文辛德勒良心发现,尽全力拯救犹太人做了铺垫。3.“103内景”中的镜头:“辛德勒眼中已噙满了泪水。”“伊特兹哈克:我想还是现在喝比较好,要不然就来不及了。”这两处描写有什么作用?参考答案:细节描写作用泪水表明二人已建立了深厚的友谊,说明辛德勒珍惜友情,他内心的天性依旧是美好善良的,面对朋友的处境不可能无动于衷,为他下文的解救行动做好了铺垫。要不然就来不及了表明伊特兹哈克对自己的未来非常清楚,从而也刺激了辛德勒的内心,推动了他的改变。【高考小贴士】细节描写及作用细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。其作用是:(1)刻画人物的性格。(2)推动故事情节发展或为情节发展做铺垫。(3)深化主题。(4)表现生活环境,营造氛围。参考答案:高斯是一个纳粹典型,他的许多举动是丧失人性的,但他又是一个很复杂的人物。他对海伦的态度说明他并没有彻底丧失人性,辛德勒试图唤起他的人性,尽管没有成功,但他瞬间的犹豫正说明他身上还有一点人性,但他无法使自己的人性战胜自己的兽性,最终成为一个彻底丧失人性的人。他和辛德勒的对比,说明有时候人性战胜兽性并不容易,更不是每一个人都能做到。这个形象的塑造,使影片对人性复杂性的表现更加深刻。4.在剧中,高斯对海伦的感情和做法充满着矛盾,透过这一形象,试分析这对表现人性的复杂性有什么作用。三、探究争鸣第二次世界大战初期,辛德勒是纳粹分子中的坚定分子,他利用与冲锋队头目的关系大发横财。然而战争结束后,获救的1000多名犹太人自发签名证明他并非罪犯,有人认为辛德勒的行为是“赎罪”,你怎么认为?思路提示一:我认为是在赎罪,因为辛德勒利用纳粹战争,利用犹太人的劳动发了“战争财”,从某种意义上来讲,他是一个投机者,他利用战争得来的钱财是不义之财,这让他心里充满了愧疚,有一种罪恶感,所以,他想要赎罪。思路提示二:我也认为辛德勒的行为是在赎罪,不过这是广泛的,目的不是出于个人的,而是针对纳粹德国犯下的罪行而言的,是为整个纳粹在赎罪,毕竟他们当初是相互依赖的。思路提示三:我不这么认为,辛德勒的行为是出于人之为人的本性。人之初,性本善。善良是一个人最根本的存在,对于任何暴行,善良的人都不会无动于衷。思路提示四:无论我们怎么样来看待这一问题,都应该明确一点,无论是赎罪还是别的目的,这种行为都是值得肯定的。他都是出于人最纯真的本性,是人性的力量,都表现了人性中美好的一面。随堂检测巩固学习一、基础知识阅读下面的文字,回答1～3题。

感兴的诗学传统

,甚至有人将其称为“诗学之正源,法度之准则”。于近现代而言,因遭遇了“三千年未有之变局”的激烈动荡,加之西方诗学理论、文学观念的融入,凡此种种宏大历史命题统摄下的诗学主流,莫不汲汲于国家、民族、社会、历史等宏大主题的反思与重塑,其间人性、审美等超越庸常日用抽象观念,也成为权衡文学、艺术的重要方面。感兴的诗学传统虽

,却也无从伸张。直到上世纪90年代以来,一个具有“现代”品质的国家、社会和个体生活局面初具规模,生活与历史间的紧张、矛盾得以消解。一种“生活现代性”崛起的历史形态中,(

),也感受到“新生代”“晚生代”创作不同以往、扑面而来的生活气息,尤其是新世纪以来的诗歌,明确呈现出一种拥抱生活、体味生活、吟咏生活的创作动向。这些作品有赞美、有质疑、有拥抱,也有反抗,但都在“我始终跑不出自己的生活”之大前提下,或是在商品的包围中“灵魂再度受洗”,或是感喟“缓慢的打工生活”。

或许新世纪诗歌所根植的现代生活形态较之传统而言已然

,但其在生活中感兴,借诗遣怀,试图以审美的方式理解和诠释生活本身的诗学意图,却是

的。甚至可以说,新世纪的中国诗学,在某种程度上就可以称之为“感兴的诗学”之复兴。

1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(

)A.其间人性、审美等超越庸常日用抽象观念,也成为权衡文学、艺术的重要尺度B.其间人性、审美等超越庸常日用的抽象观念也成为权衡文学、艺术的重要尺度C.其间人性、审美等超出庸常日用抽象观念,成为了权衡文学、艺术的重要方面D.其间人性、审美等超越庸常日用的抽象观念也成为权衡文学、艺术的重要方面解析:B

考查学生辨析并修改病句的能力。将病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的难度,但方法是不变的。首先应判定病句是一个单句,然后划分句子结构成分。A、C两项前半句使得“人性、审美等”成为主语,无法与下半句衔接,属中途易辙;D项“权衡……方面”搭配不当。所以答案为B。2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(

)A.于是转变了“前生代”作家的创作,感兴的诗学才重见天日。B.于是我们看到了“前生代”作家创作的转变,感兴的诗学才重见天日。C.感兴的诗学才重见天日,于是我们看到了“前生代”作家创作的转变D.感兴的诗学才重见天日,转变“前生代”作家的创作解析:C

本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力,答题时注意前后文的照应,以及语意的提示。本题在解答时主要考虑与下文“也感受到”的合理衔接,所以答案选C。3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(

)A.洋洋大观不绝如缕沧海桑田一脉相承B.蔚为大观 不绝如缕 翻天覆地 一以贯之C.洋洋大观 不绝如发 翻天覆地 一脉相承D.蔚为大观 不绝如发 沧海桑田 一以贯之解析:B

(1)蔚为大观:形容事物美好繁多,给人一种盛大的印象;洋洋大观:形容美好的事物复杂繁多,丰富多彩;前者强调给人的盛大印象,后者强调丰富多彩。(2)不绝如缕:多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续;不绝如发:形容局势危急。(3)翻天覆地:形容变化巨大而彻底;沧海桑田:形容世事变化很大;后者更强调世事变化。(4)一以贯之:泛指用一种思想理论贯穿于始终;一脉相承:比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系;后者更强调“继承关系”。4.(2018·浙江卷)阅读下面的文字,完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示,2017年我国成年国民各种媒介(包括书、报刊和数字出版物)的综合阅读率为80.3%,较2016年的79.9%有所提升;数字化阅读方式(网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)的接触率为73.0%,较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。调查还发现,有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年,我国成年国民的听书率为22.8%,较2016年的17.0%提高了5.8个百分点;0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看,未成年人群体中,14—17周岁青少年的听书率最高,9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时,听书的方式也很多样。我国成年国民中,选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多,选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。解析:(1)从压缩语段的角度进行考查。此题应先概括两段的内容要点,再加以整合。第一段的主要内容在第二句,两个分句分别表述了综合阅读率和数字化阅读方式的接触率的增长情况。第二段的主要内容就是第一句话。把两段的主要内容用准确、简洁的语言表述出来即可。答案:(1)(示例)综合阅读率和数字化阅读率双增,有声阅读成为新的增长点。(1)用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

解析:(2)从新闻评论的角度进行考查。回答本题首先要明确消息反映的社会现象是什么。可在第(1)题概括的主要内容的基础上引申得出。发表评述时,要结合材料的内容,但不要停留在表面,要分析现象背后的深层原因及影响。如各种媒介阅读、数字化阅读出现的原因是什么,给人们带来了什么影响等。答案:(2)(示例)科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快,听书这种阅读方式因为更加便捷,为越来越多的读者所喜爱,却会带来阅读浅表化问题。(2)针对上述消息所反映的社会现象,写一段评述性文字。不超过80个字。

5.(2018·河北定州中学高三下学期模拟测试)下图是语言现象的图示框架,请根据图示概述语言现象的基本特征,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过50个字。解析:本题考查学生图文转换能力。图文转换,要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息,但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。这类题答题思路是:先看标题,再看画面,不放过图中的文字,然后看图中内容,明确图中寓意指向,最后联系现实,概括答题。本题概述时要表述清楚“听说读写”与“前提”“基础”“接受”“发表”之间的关系以及它们之间的关系。答案:①听说是前提,读写是基础;②听和读是接受信息,说和写是发表信息;③它们之间是相互联系,相互促进的。二、课内阅读阅读课文“106内景”到“108内景”部分,完成6～9题。6.【对应考点:品味精彩的语言表达艺术】

文中写辛德勒打开皮箱时“用颤抖的双手抚摸着一沓沓崭新的钞票”,如果改写成“他毫不犹豫地掏出一沓沓崭新的钞票”,好不好?为什么?

答案:不好。因为辛德勒毕竟是个工厂主,是个纳粹分子,一下子拿出这么多钱还是有些心疼,恋恋不舍。作者这样写更符合人物身份,符合人物心理。7.【对应考点:分析作品的表现手法】

文中对数字列举得很清楚,如“400、450、600、850”,这是为什么?答案:①表现出辛德勒救人的决心和目标;②直接说明辛德勒救的人数之多。

答案:是为了让这位老板加入救人的行列,拯救更多的人。没有答应。这样写更能衬托出辛德勒这一行动的艰难和伟大。8.【对应考点:领悟作品的艺术魅力】

辛德勒为什么要劝说服装厂老板?这位老板答应了吗?这样写有什么作用?

答案:伊特兹哈克明白了辛德勒是在拯救人的生命。他意识到这次行动意义重大,深感责任之重大,也表现了他对辛德勒的敬重。9.【对应考点:理解文中重要句子的含意】

文中说伊特兹哈克“好像突然明白了什么”,他明白了什么?他的表情为什么“严肃而神圣”?

时文赏读延伸学习绿色是美好生活的底色【思维借鉴】

怎样看待生态环境?为什么要推动绿色发展?

“绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求,是解决污染问题的根本之策。”在全国生态环境保护大会上,习近平总书记要求全面推动绿色发展的铿锵话语,诠释出新时代生态文明建设的深远意义。当生态价值观浸润每个人心间,当全社会建构起生态文化体系,建设美丽中国就有了最深厚的推动力。开头两段以设问的形式展开,提出“绿色发展”的问题,启发读者思考。绿色是生机。揆诸人类史,相较数十万年的原始文明、一万年的农业文明,短短两三百年的工业文明创造了前所未有的物质财富,也产生了短时间难以弥补的生态创伤。从全球变暖到荒漠化侵袭、垃圾围城,人类生存环境已面临严峻威胁。现实强烈警醒世人,尊重自然、保护自然,人类才有未来。坚持生态优先、绿色发展,发展才有根基。生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。实现永续发展,建设生态文明是唯一的选择。主体内容从“绿色是生机”“绿色是幸福”“绿色有价值”“绿色有文化”四个层面展开,深入分析绿色发展的重大意义。绿色是幸福。在过去那个沙尘暴频发的年代,一篇《我把春天弄丢了》的小学生作文,曾引发全国反思。有生态美好才有生活幸福,谁也不愿意守着如山的财富,呼吸的却是雾霾,食用的却是有害物。散步有公园,抬头有蓝天,吃的是无公害,喝的是清洁水,身边有鸟语花香,城外有青山绿水