2025年冀教版七年级语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版七年级语文上册阶段测试试卷708考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列各句中，有语病的一句是（）A.你当时对他当代表不是很同意吗？为什么现在又不同意了呢？B.你当时不是同意推选他当代表吗？为什么现在又不同意了呢？C.你当时不是反对推选他当代表吗？为什么现在又不同意了呢？D.你当时对他当代表不是没意见吗？为什么现在又不同意了呢？2、与原文一致的一项是（）A.几处早鹰争暖树，谁家新燕啄春泥。B.知之为知之，不知为不知，是知也。C.海日升残夜，江春入旧年。D.夕阳西下，肠断人在天涯。3、依次填入下列各句横线上词语最恰当的一组是（）。

①为将香山饭店设计好；贝聿铭不但多次到香山________地形，还考察了全国各地的大建筑和园林。

②右边一块浮雕；表现全国各阶层人民举着红旗鲜花；捧着水果，欢迎解放军，________解放军的情景。

③这里视野辽阔，气象万千，既便近观，又宜________。A.观察犒劳远眺B.观察慰劳远看C.勘察慰劳远眺D.勘察犒劳远看4、下列句子加下划线词语使用不正确的一项是（）A.“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的现实世界____。B.莲有袅娜可爱的茎叶，有娇嫩雅致的花朵，有____的清香。C.好一幅“梅花闹春”图，这____之作，把人们带到了融融春光之中。D.他这个人遇事就是喜欢刨根问底，非要弄个____。5、下列有关《骆驼样子)的说法有误的一项是()A.“骆驼样子”是对祥子性格和命运的一种概括。小说通过对祥子命运的记叙；无情地批判了那个黑暗的社会。

B.祥子与车是这部小说的基本线索；与祥子有着密切关系的女主人公是虎妞。

C.《骆驼祥子》中的祥子失去土地后流落到北平城里拉车，他的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。D.老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象。6、下列标点符号使用有错误的一项是（）A.《泰州晚报》刊登文章，解答如何申报“青少年科技创新市长奖”？B.我市推动医药产业链前延后伸，全力建设医.药.养.游一体的大健康产业集聚示范区.C.一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样.D.由泰州团市委扶持投拍的微电影《人戏》，成功入围2015年第68届戛纳电影节“短片角”.7、下列文学常识表述正确的一项是（）A.《回忆鲁迅先生》节选自萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述，表达了对鲁迅先生的敬畏之情．B.《最后一课》的作者是德国作家都德，课文以普法战争为背景，通过描写法国阿尔萨斯州学习最后一堂法语课的情景，刻画了小弗朗士和韩麦尔的典型形象，反映法国人民深厚的爱国情感．C.《阿长与＜山海经＞》选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者是著名的文学家、思想家、革命家周树人．D.《孙权劝学》中写鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”，是因为鲁肃被吕蒙的孝心所折服而愿与之深交．8、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A.念/天地之悠悠B.阴阳/割/昏晓C.闻说/鸡鸣/见日升D.拄杖/无时/夜叩/门评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、《爸爸的花儿落了》全文的情感基调是____，贯穿全文的线索是____。10、给划线字注音。

____倒________沫________净____11、《事物的正确答案不止一个》的作者是____家____，他曾发表过《____》等著作。12、综合性学习4月23日是世界第二十一个读书日，现在各国越来越重视阅读，并提出了“全民阅读”、“终身阅读”的口号。（1）随着信息时代的来临，数字化阅读方式开始盛行。某班同学搜集到关于数字化阅读的材料。请你认真阅读材料，概括数字化阅读备受国人青睐的两个原因。调查结果显示；“方便随时随地阅读”是读者转向数字阅读的一个重要原因，比例达到40．0%。另外，在接触过数字化阅读方式的居民中，有36.7%的人表示能够接受付费下载阅读，数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格为2.76元。

原因一：____原因二：____（2）湖南师大附中博才实验中学将开展以“书香校园”为主题的综合性学习活动，为营造读书活动氛围，请你拟写一条标语，张贴在教室里。____13、根据拼音写汉字（4分）bān()发惊chà（）深suì()芳草如yīn()14、《流年碎影》的作者是____，《顺生论》的作者是____。15、请把下面已经打乱顺序的6句话进行正确的排序（只写序号）。

①其实；爱国是一种崇高神圣的情感，并不都表现为辉煌而壮烈的行为。

②在我国；似乎自古以来人们就崇尚“扫天下”而不屑“扫一屋”。

③当然更不是喊口号；唱高调，做美梦，梦想一觉醒来就建立起惊天动地；永垂史册的丰功伟绩。

④因此；我们每个有爱国之志者，都应乐于做利国利民的平凡小事。

⑤时至今日；仍有些青少年一讲爱国，总以为“洒水扫地捡纸屑”不过区区小事，大丈夫何须伸手。

⑥况且；辉煌壮丽行为的机会比平凡小事的机会要少得多，多数人一辈子都没有这样的际遇。

正确的排序序号是：______。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共6题，共12分)16、阅读下面一首古诗；完成下列各题。

送友人。

（唐）李白。

青山横北郭；白水绕东城。

此地一为别；孤蓬万里征。

浮云游子意；落日故人情。

挥手自兹去；萧萧班马鸣。

【注释】①兹：声音词。此。②萧萧：马的呻吟嘶叫声。③班马：离群的马；这里指载人远离的马。班，分别；离别，一作“斑”。

（1）诗人选取了哪些景物来寄托自己与友人的别离之情？

（2）请从修辞的角度在“孤蓬万里征”“浮云游子意”中任选一句赏析。17、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，间道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。18、岁暮道家【蒋士铨】爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。9、“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句中诗人因什么而“愧”？19、如何理解黄河是“摇篮”；是“屏障”？

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20、钱塘湖春行。

白居易。

孤山寺北贾亭西；水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。(1)本诗的诗眼是哪个词？直抒胸臆是哪个词？

(2)结合全诗赏析颈联。

21、竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。(1)6、全诗表现了诗人怎样的心情？（2分）(2)7、王维的诗“诗中有画”，用生动的语言描绘诗中表现出来的画面。（2分）评卷人得分四、默写(共2题，共12分)22、古诗文默写。

（1）念天地之悠悠；______。

（2）从今若许闲乘月；______。

（3）______；百般红紫斗芳菲。

（4）______；隔江犹唱后庭花。

（5）______；衣冠简朴古风存。

（6）浩荡离愁白日斜；______。

（7）宣室求贤访逐臣；______。

（8）假如生活欺骗了你；不要悲伤，______！

（9）《登飞来峰》中与“会当凌绝顶；一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：______，______。

（10）《己亥杂诗（其五）》中______，______两句现在常用来比喻甘愿为事业献身的精神。23、根据课文；默写古诗文。

（1）烟笼寒水月笼沙；______。（杜牧《泊秦淮》）

（2）______；赚得行人错喜欢。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）

（3）宣室求贤访逐臣；贾生才调更无伦。______，______。（李商隐《贾生》）

（4）《约客》中写出了江南雨季的特别景致的诗句是：______；______。

（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；______，______？（《木兰诗》）评卷人得分五、书写(共3题，共30分)24、根据拼音写出相应的词语。（4分）⑴我们民族的伟大精神，将在你的bǔyù（）下发扬滋长。⑵yīnmái（）笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。⑶仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qièérbùshě（）。⑷我没有判断明白，便wàngxiàduànyǔ（），冤苦了一只不能说话辩诉的动物。25、根据拼音写汉字。（4分）新yǐng（）nǜe（）待风mǐ（）面面相qù（）26、找出下面句子中的四个错别字，把它们找出来填入表中并改正。园区科文中心汇集着各种演出，来自全国各地的活动让这里人气爆棚，常常人生鼎沸，一片繁华。但当夜深人静的时候，这里更有一翻风情，只有灯光和月影，在宁静的湖水里荡漾，真是美不盛收，什么时候去欣赏？要取诀于你了。。错别字

改正

参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】A．表述正确；

B．表述正确；

C．前半句的意思是：你当时反对推选他当代表；按照这一逻辑，接下来后半句就应该是：为什么现在又同意他当代表了？但是选项后半句说的却与之相反．故本题有语病；

D．表述正确．

故选：C．

解答病句题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法．辨析病句；可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当．语序不当；语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志．

修改病句不仅要求发现问题，更要求作出相应的修改．这就要求考生在平时的练习中，尤其是在选择题时，不能满足于找出病因，而且要进行修改，多加练习．【解析】C2、B【分析】【分析】A项“鹰”应为“莺”；C项“升”应为“生”，D项“肠断”应为“断肠”。故选B。

【点评】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默是以记忆、积累为根本的，注意准确书写。3、C【分析】【分析】“勘察”是指根据建设工程的要求；查明；分析、评价建设场地的地质、地理环境特征和岩土工程条件，编制建设工程勘察文件的活动。“观察”没有此意。“犒劳”是上级对有一定贡献或立下功劳的部下,摆上丰盛酒席的慰问。用在此处不合适。故选C。

【点评】考查词语的理解。4、C【分析】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。C中“吹毛求疵”妙手回春指将快死的人救活，医生医术高超。不能形容“图画”。ABD项成语运用正确。故选C。【解析】C5、D【分析】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。本题考查《骆驼仙子》这本名著，解答时抓住各项的表述要点，结合原著内容，逐项分析判断即可。ABC三项说法正确；D项“始终不向命运低头”说法有误，祥子最初是一个老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的下层劳动人民，最后却变成一个自甘堕落麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。故选D。【解析】D6、A【分析】此题考查的知识点是标点符号的使用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号；另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。A项中“解答如何申报‘青少年科技创新市长奖’”不是疑问句，而是陈述句，应用句号。故选A。【解析】A7、C【分析】A．不是敬畏；是景仰和敬爱之情；

B．都德是法国作家；

C．正确；

D．不是被孝心所折服；是为吕蒙的才略所折服．

故选：C．

本题考查文学常识；解答时需要对作者；作品、出处等内容做到了如指掌．

解答此题的关键是结合各项内容，根据已有的知识储备做出选择．【解析】C8、D【分析】本题主要考查文言文断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。D项的朗读节奏划分错误，朗读节奏应为“拄杖/无时/夜叩门”。故选C。【解析】D二、填空题(共7题，共14分)9、哀而不伤花儿【分析】【分析】整体感知课文；得到正确答案。

【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。10、bàntuòtiǎn【分析】【分析】考查汉字的拼音；写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意jqc的区别，“nl”的区别。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。11、实业家罗迦·费·因格《踢醒沉睡之心》【分析】【分析】积累记忆常见作家朝代；称号、作品及风格流派特色。

【点评】此题概括题要看清答题要求，积累著名作家作品，加强记忆。12、略

【分析】本题考查学生学习的综合运用能力。（1）要求学生概括数字化阅读备受国人青睐的两个原因。意思表达正确即可。（2）要求为开展以“书香校园”为主题的综合性学习活动，请你拟写一条标语。主要是考查学生在生活实践中，进行书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。平时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的练习和落实。要求语言表达简明、得体、准确。【解析】参考答案：（1）原因一：方便随时随地阅读。原因二：价格低廉。（2）让阅读成为习惯,让书香飘逸校园。（或者：让书籍开启智慧，让智慧点亮人生。）13、略

【分析】本题考查学生对汉语中常见字的字形的掌握情况，在平时学习时注意积累即可。【解析】【答案】略14、略

【分析】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。《流年碎影》《顺生论》的作者都是张中行。

【解析】张中行张中行。

15、略

【分析】研读材料可知；文段从“自古”到“时至今日”中国一些人崇尚的不良爱国思想，所以先排②⑤．然后一转折亮出观点“爱国是一种崇高神圣的情感，并不都表现为辉煌而壮烈的行为”，从正面诠释爱国行为；然后根据过渡词“当然”从反面进一步诠释爱国行为；所以再排①③．然后通过关联词“况且”进一步说明“爱国是一种崇高神圣的情感，并不都表现为辉煌而壮烈的行为”的原因，最后总结得出全段结论“我们每个有爱国之志者，都应乐于做利国利民的平凡小事”，“因此”是标志语．所以排列顺序是：②⑤①③⑥④

答案：②⑤①③⑥④（（2分）；只要顺序排错一处即不得分．）

解答句子排序题的过程和方法：第一步；研读材料．解答句子排序题，首先要认真阅读所给的句子，抓住中心，从而确定首句．第二步，理清思路．不同体裁的文章，结构也会有所不同：记叙文的句序常常以时间空间或事物的发展为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面．第三步，抓住标志．抓住语言标志，如呼应的关联词语；暗示性词语，有指代意义的词语等．第四步，语感检验．通过前面三步，最后将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯．如果有不顺畅的感觉，即再予调整，直到感觉流畅为止．

这道题较为简单，出自课文《苏州园林》．做题时注意理解句子，理清句子间的内在联系，表达的要顺畅．【解析】②⑤①③⑥④三、诗歌鉴赏(共6题，共12分)16、略

【分析】

这是首送别诗；充满诗情画意．首联工对，写得别开生面．先写作别处的山水：青山横亘外城之北，白水环绕东城潺流．此两句以“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”．“青”；“白”相间，色彩明丽．“横”字刻出山之静态，“绕”字画出水之动态．如此描摹，挥洒自如，秀丽清新．中间二联切题，写分手时的离情别绪．前两句写对朋友飘泊生涯的关切，落笔如行云流水，舒畅自然．后两句写依依惜别的心情，巧妙地以“浮云”、“落日”作比，来表明心意．写得有景有情，情景交融．尾联更进一层，抒发难舍难分的情绪．

回答本题，注意结合诗歌内容，体会诗歌感情，注意字词的准确运用．【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解．第一个意象是“孤蓬”；诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，说：此地一别，离人就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了乡．第二个意象是“浮云”，诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”“落日“来比喻友人：就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开．第三个意象是“班马”，“萧萧马鸣”句，嵌入“班”字，写出马犹不愿离群，何况人乎？烘出缱绻情谊，真是鬼斧神工．

（2）本题考查诗歌的赏析；注意从修辞与表现手法方面赏析首联所描绘的美景．“诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，说：此地一别，离人就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了．此联从语意上看可视为流水对形式，即两联语义相承．但纯从对的角度看不是工对，甚至可以说不“对”，它恰恰体现了李白“天然去雕饰”的诗风，也符合古人不以形式束缚内容的看法．”颈联“浮云游子意，落日故人情”，大笔挥洒出分别时的寥阔背景：天边一片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下，诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人：就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开．而这正是诗人此刻心情的象征．

答案：

（1）孤蓬；浮云、落日、班马（写出三个即得满分）

（2）参考答案：“孤蓬万里征”；以“孤蓬”喻离人，此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了，形象表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀．

“浮云游子意”诗人巧妙地用“浮云”作比；来表明心意．天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西．隐喻诗人对朋友依依惜别的心情．

参考译文：

青山横对着北面边疆的外城，水绕行至东边的城池．你我在此地即刻辞别之后，你将要像孤独的飞蓬一样踏上了万里征程．飘浮的云影好似您此时的意绪，落日的余绪恰如故人的留恋之情．挥手之间就从此时此地离开了，连离别的坐骑也发出了嘶鸣声！17、略

【分析】此题考查学生赏析诗歌名句的能力。赏析诗歌名句的答题步骤：找准赏析的切入点，或修辞、或写景、或含有表现力的词语等；结合具体的语境，回答该句表达的意思；最后指出其蕴涵的哲理（意境），或表达的情感。示例：诗句运用了拟人的修辞，把明月人格化，让他把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西（表达了诗人对朋友的思念与同情）。​【解析】诗句运用了拟人的修辞，把明月人格化，让他把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西（表达了诗人对朋友的思念与同情）。18、略

【分析】此题考查学生对诗人情感的体悟能力。解答此题，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，在此基础上，抓住关键字词，结合整首诗歌，揣摩诗人的思想感情。根据前六句诗，“低徊愧人子，不敢叹风尘”一句中，“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担扰。【解析】“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担扰。19、略

【分析】此题考查重要词句在诗歌中的作用和意义的理解能力。解答此类题在理解诗文含意的基础上，加上自己的理解与想象，从修辞、炼字、内容、主旨思想感情等方面来判断。从全诗来看，​理解黄河是“摇篮”，是“屏障”示例：黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。【解析】黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。20、略

【分析】本题考查学生对诗歌内容和主题的理解能力。解答此类题首先要读懂古诗，把握诗的内容和主题，体会诗中所包含的情感。可以结合作者经历和写作背景，加深对古诗的理解。本诗题目中蕴藏作者的构思脉络，诗人从孤山北面到平湖秋月、白堤，一路走来一路向人们报告春的信息，围绕“春行”写出了所见的美丽春景，题眼是“春行”或“行”；本诗表现了作者游湖时的喜悦心情，“最爱”一词体现作者的情感，直抒胸臆，表达了诗人对钱塘湖美好春景的热爱和赞美之情。

本题考查鉴赏诗句的能力。诗词赏析一般从内容鉴赏；主题赏析、手法赏析三个角度来赏析。从诗句中理解内容；从而感悟诗歌的主题。本题是对诗句自选角度赏析，可以“炼字”，也可以从手法上进行鉴赏。鉴赏诗句可以按照如下方法：方法+效果+情感，解答时必须要结合具体的语句。这两句诗对仗工整，生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机。“乱花”中的”乱“字表现了花的颜色、数量繁多；“才能”是“刚刚能”，和“浅草”中的“浅”写出初春草的浅嫩，颈联生动地写出了百花争艳，草长莺飞的春意盎然的景象，表达了诗人对西湖初春的喜爱之情。

【解析】【小题1】诗眼是“春行”或“行”。直抒胸臆的词是“最爱”。

【小题2】此联对仗工整；“乱花”的“乱”字表明春花的颜色多，数量多；“才能”是“刚刚能”，说明初春草的浅嫩。颈联生动地写出了百花争艳，草长莺飞的春意盎然的景象，表达了诗人对西湖初春的喜爱之情。

​21、略

【分析】本题考查作者的思想感情。结合诗歌的内容来体会作者的心情即可。诗人“独坐幽篁里”弹琴，有月光相照。宁静的环境，淡雅的志趣，诗人愉悦其中。

此题考查学生对诗歌内容的理解能力。描绘画面，其实是理解诗歌的内容，用自己的语言把诗歌的内容形象展示出来，注意不是简单的翻译诗句，而应该发挥想象力丰富画面内容。诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，时而弹琴时而高声呼啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人身上，也洒在诗人琴上。【解析】【小题1】宁静、淡泊和愉快的心情。【小题2】诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，时而弹琴时而高声呼啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人身上，也洒在诗人琴上。四、默写(共2题，共12分)22、略

【分析】（1）独怆然而涕下。

（2）拄杖无时夜叩门草。

（3）树知春不久归。

（4）商女不知亡国恨。

（5）萧鼓追随春社近。

（6）吟鞭东指即天涯。

（7）贾生才调更无伦。

（8）不要心急。

（9）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层。

（10）落红不是无情物；化作春泥更护花。

该题考查的是古