幼儿园中班社会教案《萤火虫找朋友》含反思

幼儿园中班社会教案《萤火虫找朋友》含反思中班春节社会教案。

居安思危，思则有备，有备无患。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园中班社会教案《萤火虫找伴侣》含反思”，信任您能找到对自己有用的内容。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班社会教案《萤火虫找伴侣》含反思》

中班社会教案《萤火虫找伴侣》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿学会简洁的交往语言和相宜的交往方式，通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到伴侣，喜爱并情愿多交伴侣，快来看看幼儿园中班社会《萤火虫找伴侣》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过故事知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到伴侣。

2、学会简洁的交往语言和相宜的交往方式。

3、喜爱并情愿多交伴侣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、《萤火虫找伴侣》的图片PPT

活动过程：

一、活动导入：谈话，引出课题。

1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干

什么？”

有一只小昆虫，今日也是一个人在家，他想干什么呢？

2、今日，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示PPT），故事的名字叫《萤火虫找伴侣》。

二、分段叙述故事，初步理解故事内容。

1、出示图片PPT，叙述故事第一段。

提问：

（1）萤火虫为什么要找伴侣？

（2）萤火虫交伴侣时，是怎么对伴侣说的？

（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交伴侣？为什么？

2、出示PPT，叙述故事其次段。

（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？（关心幼儿简洁了解特长和短处的意思。）

（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会熟悉到自己的错呢？

3、出示图片PPT，观赏故事第三段。

提问：

（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？

（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做伴侣呢？为什么？

（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？

三、完整观赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。

提问:萤火虫第一次找伴侣，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？（引导幼儿表现语气、语调）

萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到好伴侣。

四、组织幼儿争论，与同伴交往的方法以及应当使用的语言。

（1）谈谈自己喜爱什么样的伴侣呢?(有礼貌的、好东西和同伴共享的)

（2）在生活中，你们交伴侣的方式呢？交伴侣时应当怎么对伴侣说？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴共享等）（

您好，我可以和你做伴侣吗？也可以说一些赞扬的话……）

（3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好伴侣的优点

老师：现在请小伴侣请出自己的好伴侣，像萤火虫一样找出好伴侣的特长并说一些赞美伴侣的话。

请小伴侣来说一说，看看谁的方法又多又好？

总结：和别人成为伴侣的方法许多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就愿意和你做好伴侣。伴侣之间只有相互敬重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友情。

五、与同伴结伴嬉戏：参加《喊数抱团找伴侣》的嬉戏活动，使幼儿知道有伴侣一起嬉戏是一件多么欢乐的事情。

师：现在我们去交更多的好伴侣，我们一起玩个嬉戏好吗？

《喊数抱团找伴侣》

玩法：老师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当老师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应马上与接近的同伴按所喊数字抱成一团，最终剩下没有准时抱成团的人受“罚”，请到旁边休息。嬉戏规章：听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。

教学反思：

首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去急躁，开头消失各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格掌握好教学时间。其次，.在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找伴侣》这个故事开头，盼望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到伴侣，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是特长和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最终，通过这次的公开课，我发觉我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，乐观举手回答问题的孩子，在

发现有其他老师在场的状况下反而害怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些害怕的孩子机会，鼓舞孩子自我表现。

小百科：伴侣意思是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。

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幼儿园中班教案《萤火虫找伴侣》及教学反思

中班教案《萤火虫找伴侣》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话，理解故事内容，知道只有真心关心别人，才能交到好伴侣，感受交到伴侣的欢乐，能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述，快来看看幼儿园中班《萤火虫找伴侣》含反思教案吧。

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心关心别人，才能交到好伴侣，感受交到伴侣的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

3、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伴侣，咱们快来看一看，它都找了谁做伴侣了？

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伴侣？（小蚂蚱、小蚂蚁）

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿依据理解说）

3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的？

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）

1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3）沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为伴侣吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伴侣应当相互关心）

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你认真听一听，学一学它们说话

1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学

{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3）沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好伴侣吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伴侣应当相互关心）

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伴侣

你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伴侣呢？（说话时有礼貌；关心小蚂蚱；）

现在就请小伴侣来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

2、创编和小蚂蚁交伴侣

萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好伴侣了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伴侣？这次请你和你身边的小伴侣合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伴侣了？

（幼儿创编）汇报

3、情境表演：

1）在你们的关心下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伴侣，你们情愿帮它找更多的伴侣吗？

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伴侣？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伴侣”的故事好吗？

（到场景中摘头饰表演）

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伴侣的？（汇报）

2）萤火虫交了这么多的好伴侣可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延长：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伴侣，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伴侣啊？那请你说说怎样才能找到好伴侣呢？

好，现在就和你的伴侣们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

教学反思：

首先，我上课的时间过长了，导致后面的时间孩子已经失去急躁，开头消失各种小动作。这一点我会在平常教学中加强留意，严格掌握好教学时间。其次，.在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找伴侣》这个故事开头，盼望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，擅长发觉别人的特长才能找到伴侣，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟识，对故事蕴含的道理还是比较模糊。对什么是特长和短处没有一个清楚的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最终，通过这次的公开课，我发觉我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，乐观举手回答问题的孩子，在

发现有其他老师在场的状况下反而害怕了。这一点也在提示我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应当在平常要多给那些害怕的孩子机会，鼓舞孩子自我表现。

幼儿百科：萤火虫肉食性，捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物和蚯蚓等环节动物，获得猎物后，用上颚将分泌液注入猎物体内，进行体外消化，然后再吸入体内。通常一只蜗牛会有很多只萤火虫来共享。卵、幼虫、蛹和成虫都能发光，成虫的发光有引诱异性的作用。

幼儿园中班教案《萤火虫》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《萤火虫》含反思》

中班教案《萤火虫》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体验歌曲嬉戏的乐趣，通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句，初步了解萤火虫的生活习性和特征，快来看看幼儿园中班《萤火虫》含反思教案吧。

音乐分析：

1、音乐情感：舒缓、美丽的萤火虫飘舞画面。

2、音乐学问点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

活动目标：

1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

2、体验歌曲嬉戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：初步了解萤火虫的特征。

2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：感应短短长的乐句。

教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

活动过程

一、暖身活动

1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

“现在，我们要去野营了！预备好没有？一起动身吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

2、出示挂图，故事引导。

“哇！郊外的夜晚好宁静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”

二、介绍萤火虫

“萤火虫喜爱在湿湿的地方生活，最喜爱夏天出来玩嬉戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真美丽！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”

三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

1、手指飘舞，感应短短长的乐句。

1）探究手指飘舞的动作。

“萤火虫真美丽，我变一只萤火虫出来跟你们玩嬉戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小伴侣们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（老师边清唱一遍，边做动作）。

2）钢琴弹奏音乐，一个手指飘舞，感应短短长的乐句。

“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飘舞）

3）播放音乐，两个手指飘舞，感应短短长的乐句。

“萤火虫玩得真快乐，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飘舞，感应短短长的乐句）。

教学反思：

《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，美丽的旋律表达了孩子们对轻快飘舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动美丽，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学习作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让同学走进音乐，“以学习者为中心”的教学模式使同学在本节课中饶有爱好地学，主动热忱地参加，让同学在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培育了同学的自主、合作、探究的学习力量。

小百科：花萤总科的一科，通称“萤火虫”。全世界已知约2000种，分布于热带、亚热带和温带地区。中国记载10属54种。

萤火虫找伴侣（秋季幼儿园活动教案）

活动名称：萤火虫找伴侣（秋季幼儿园活动教案）

活动前言：“找啊找啊找伴侣，找到一个好伴侣，敬个礼，握握手，你是我们的好伴侣”信任很多的大一点的小伴侣们都特别的熟识这首儿歌，转瞬之间又将有一批小伴侣进入幼儿园了，让我们一起将这首歌送给他们吧，祝福他们都能够找到自己的好伴侣！

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心关心别人，才能交到好伴侣，感受交到伴侣的欢乐。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找伴侣，咱们快来看一看，它都找了谁做伴侣了？

二、观赏故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步观赏感知

2、提问：萤火虫都找了谁做伴侣？（小蚂蚱、小蚂蚁）

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿依据理解说）

3、放课件，幼儿其次次观赏，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的？

4、观赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）

1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚱做伴侣“内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3）沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

你觉得它们会成为伴侣吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伴侣应当相互关心）

5、观赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你认真听一听，学一学它们说话

1）放课件，幼儿观赏“萤火虫找小蚂蚁做伴侣”内容

2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学

{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

（分角色复述对话）（假如孩子不熟再听录音）

3）沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

萤火虫是怎么说的？

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

小蚂蚁会和萤火虫做好伴侣吗？

（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，伴侣应当相互关心）

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交伴侣

你们说的真好！假如你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好伴侣呢？（说话时有礼貌；关心小蚂蚱；）

现在就请小伴侣来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

2、创编和小蚂蚁交伴侣

萤火虫可真兴奋，它最终找到一个好伴侣了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好伴侣？这次请你和你身边的小伴侣合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好伴侣了？

3、情境表演：

1）在你们的关心下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好伴侣，你们情愿帮它找更多的伴侣吗？

瞧，草地上有许多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做伴侣？

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

现在请你选择你喜爱的小动物，重新编一个“萤火虫找伴侣”的故事好吗？

（到场景中摘头饰表演）

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到伴侣的？（汇报）

2）萤火虫交了这么多的好伴侣可兴奋了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢乐的生活着。

四、延长：

孩子们，你们帮萤火虫找到了伴侣，也找到了欢乐！萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有许多的伴侣啊？那请你说说怎样才能找到好伴侣呢？

好，现在就和你的伴侣们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

我总结:伴侣是我们人生路上不行缺少的人，常言说的好“伴侣多了路好走”所以教育小孩子们也要让其学会与人沟通的方法与技巧，所以适当的开展类似的小活动，对于小宝宝们的成长很有利！

幼儿园大班教案《萤火虫找伴侣》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《萤火虫找伴侣》”的内容一文。让幼儿通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动目标;

初步培育孩子的语言信息输出力量，能谈论、叙述简洁故事及事情。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动过程;

我今年带大班，依据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找伴侣》。语言的学习规律是先听后说，

信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、叙述。

1、讲故事。

我利用孩子喜爱用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在美丽的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它打算提着灯笼去结识一些新