幼儿园小班教案《春晓》含反思

幼儿园小班教案《春晓》含反思幼儿园小班教案反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，因此，老师会在授课前预备好教案，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园小班教案《春晓》含反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《春晓》含反思》

小班教案《春晓》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿仿照唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以嬉戏的方式感知四个乐句，在熟识歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句，能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱，快来看看幼儿园小班《春晓》含反思教案吧。

活动目标

1.在熟识歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.仿照唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以嬉戏的方式感知四个乐句。.YjS21.coM

3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

教学重点、难点

1.在熟识歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以嬉戏的方式感知四个乐句。

活动预备

1.音乐2、彩色纱巾3、嬉戏4、.唱名泡泡

活动过程

一、歌曲记忆

师：小伴侣们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？

（关心幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）

师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？

（老师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）

提问：1、这首诗一共有几句话？

2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖仿照过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？

二、感应乐句--------嬉戏《纱巾开花》

师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！

1、老师示范，每个乐句开头时就搓纱巾，句尾开花。

2、幼儿仿照。

3、播放音乐，幼儿与老师一起玩嬉戏。

（第一遍幼儿单独开花，其次遍幼儿找伴侣开花）

三、模唱唱名

1、我们熟悉了许多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有挨次的念出唱名。

从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）

3、肢体感应唱名

师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩嬉戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩嬉戏的。

老师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小伴侣跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（老师肢体示范唱名凹凸：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

老师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

四、听音乐排队放回纱巾，结束。

活动反思：

在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经把握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简洁的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的特别顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，始终都是个难题，唱名是记住了，而且唱得

非常好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，许多孩子就不会。他们还是没有把握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

在感应乐句的环节，我们用纱巾开花嬉戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，力量强的孩子在嬉戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开头乱了，还是不能独自完成，还需要熬炼与培育。

小百科：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间绽开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人喜爱春天、珍惜春光的美妙心情。

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幼儿园教案《春晓》及教学反思

活动目标：

1、熟识乐曲美丽的旋律，学习用清晰自然地声音演唱歌曲A段。

2、初步尝试简洁的合唱方式。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

重难点：

能清晰自然地演唱；唱准A段第三句的节奏。

唱准A段第三句的节奏、合唱的方式。

活动预备：

音乐《春晓》、图谱、古诗背景图

活动过程：

一、回忆学过的唐诗，念唐诗进行发声练习。

1、提问：小伴侣会念唐诗吗？

2、朗诵唐诗进行发声练习。

二、学唱歌曲《春晓》

1、观赏歌曲《春晓》两遍。

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

2、放音乐念词，熟识歌曲旋律。

1)出示图谱，放音乐，老师指图幼儿观看图谱。

2)共同分析图谱，发觉小花的位置就是唱词的地方，唱准第三句（利用声势、念词等方法使幼儿把握）

3)发觉休止的地方，唱准并创意休止符。（用仿照、跟唱的方法唱准）

4)跟音乐完整地念歌词。

3、学唱歌曲，能用清晰自然地声音演唱歌曲A段。

1)老师弹琴，放慢速度，幼儿跟唱。（对重点段落进行反复练习）

2)幼儿用清晰自然的声音演唱歌曲A段。B段做摇头或小花摇摆的动作。

4、练习演唱。

采纳分男、女生或个别演唱的形式进行歌曲的练习。鼓舞幼儿能大胆地演唱。

三、尝试简洁的合唱方式。

1、增加图谱内容，感受合唱的唱法。

2、示范合唱的方式，幼儿仿照学习。（声势、念词等）

3、分两组进行合唱练习。

课后反思

1、目标定位

从教学效果来看，目标定位较精确     ，有可操作性，有明显的指向性，并且整节活动以目标为中心顺当开展，难易程度适中。

2、教具预备

教具能为目标服务，简洁易操作、易懂，利用率高。

3、活动流程

活动以导入——学唱歌曲A段——合唱三部分进行

利用幼儿诵读唐诗进行发声练习，即可以感受古诗意境，又可以起到开嗓的作用，学唱歌曲中，重难点突出，通过让幼儿观看小花摆放的位置不同，学习正确的诵读节奏。利用声势、语词的多次练习，把握了重点，突破了难点。在发觉4／4拍的规律后，自然引向休止符的认知，请小伴侣设计休止符号，发挥了幼儿主动学习的能动性和参加性，提高了幼儿学习爱好。在把握的不太好的地方，我有意用钢琴慢速的进行逐句学习，使幼儿唱的音更精确     更清晰。第三环节是对唱歌内容的难度提升，需要协作演唱，仍旧利用图谱解决了这个难题，幼儿学习不费劲，达到预期目的。

老师心中有目标，有孩子，依预设、依状况随时调整活动细节，使孩子在轻松、开心的气氛中学唱歌曲，大胆表现，有所收获。

不足：

1、写在黑板上的目标表达不精确     ，造成听课人对活动的理解和看法有误差。

2、预备好的PPT古诗背景图考虑到时间的因素，没有展现，使得设计之初达到诗、歌、画三位统一的效果略显欠缺。

3、预设中还要对《春晓》的诗意进行讲解分析，关心幼儿理解词意，感受意境，但在活动中被忽视了。

改进：

幼儿学唱歌曲时坐的时间有点长，可以再休息的间隙请幼儿听音乐舞动身体，一是起到休息嗓子的作用；二是让身体活动一下，劳逸结合，更有爱好参加学习。

幼儿百科：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间绽开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人喜爱春天、珍惜春光的美妙心情。首句破题，写春睡的香甜；也流露着对朝阳明媚的宠爱；次句即景，写动听的春声，也交代了醒来的缘由；三句转为写回忆，末句又回到眼前，由喜春翻为惜春。全诗语言平易浅近，自然天成，言浅意浓，景真情真，深得大自然的真趣。

2021幼儿园教案《春晓》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园小班教案《春晓》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标

1.在熟识歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.仿照唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以嬉戏的方式感知四个乐句。

3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

教学重点、难点

1.在熟识歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以嬉戏的方式感知四个乐句。

活动预备

1.音乐2、彩色纱巾3、嬉戏4、.唱名泡泡

活动过程

一、歌曲记忆

师：小伴侣们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？

（关心幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）

师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？

（老师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）

提问：1、这首诗一共有几句话？

2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖仿照过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？

二、感应乐句--------嬉戏《纱巾开花》

师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！

1、老师示范，每个乐句开头时就搓纱巾，句尾开花。

2、幼儿仿照。

3、播放音乐，幼儿与老师一起玩嬉戏。

（第一遍幼儿单独开花，其次遍幼儿找伴侣开花）

三、模唱唱名

1、我们熟悉了许多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有挨次的念出唱名。

从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）

3、肢体感应唱名

师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩嬉戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩嬉戏的。

老师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小伴侣跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

（老师肢体示范唱名凹凸：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）

老师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

四、听音乐排队放回纱巾，结束。

活动反思：

在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经把握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简洁的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的特别顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，始终都是个难题，唱名是记住了，而且唱得

非常好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，许多孩子就不会。他们还是没有把握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。

在感应乐句的环节，我们用纱巾开花嬉戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，力量强的孩子在嬉戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开头乱了，还是不能独自完成，还需要熬炼与培育。

幼儿百科：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间绽开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人喜爱春天、珍惜春光的美妙心情。

关于“幼儿园小班教案《春晓》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园中班教案《春晓》及教学反思

活动目标：

1、观赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。

3、理解古诗内容，大胆叙述简洁的事情。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、材料预备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。

2、阅历预备：幼儿有观看过春天美景的阅历，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。

指导要点

1、活动重点：观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。

2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。

3、指导要点：通过图片观看、分句解读等方式，关心幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。

活动过程

1、出示教学挂图（或多媒体课件），引导幼儿观看图片，结合生活阅历，自由表达对春天景色的感受。

提问：春天里有哪些漂亮的景色？春天里你感觉怎么样？请把你

发现的景色用好听的话说一说。（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温柔的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；很多花瓣落下来等。）

小结：春天是个漂亮的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小伴侣在春天的夜里睡觉可舒适了，早晨都不想醒来。

2、老师示范朗诵，引导幼儿初步观赏、理解古诗内容。

师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特殊喜爱春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发觉了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。

老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。

3、老师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式关心幼儿理解古诗内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。）

小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。

其次句：到处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？（到处：指处处；闻：指听到；啼：鸟叫声。）

小结：处处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。

第三、四句：早晨醒来，诗人

发现满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？

小结：诗人

发现满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、老师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。

老师仿照古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。

提问：听了这首诗，你有什么感觉？

5、幼儿学习朗诵古诗。

（1）在老师的带领下跟读古诗。

（2）配乐学习朗诵古诗。

6、延长活动。

请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈共享，一起朗诵古诗。

五、评价要素

1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜爱朗诵。

2、能否大胆表达对古诗的理解。

六、活动建议

请家长在春天的节假日里带着幼儿去春游，进一步感受、体验春天。

附：

春晓

春眠不觉晓，

到处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少？

反思：

这节课孩子接触的是古诗，这首古诗对于个别孩子而言很简洁，由于他们在家长都伴随一起学习过，所以这些孩子学习起来一点都不吃力，但是个别的孩子还是反应慢，不专心，对古诗的内容不理解，老师一句句的解释，还是有些不太清晰，或许是自己的古诗方面的教学方法有待提高。

幼儿百科：《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间绽开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人喜爱春天、珍惜春光的美妙心情。

幼儿园中班教案《春晓》

下面给大家供应的是“幼儿园中班教案《春晓》”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标

1.初步理解古诗《春晓》内容，感受诗中描写的美丽景色，宠爱春色。

2.初步学习按古诗节律吟诵。

3.通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗《春晓》的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

4.领悟古诗蕴含的寓意和哲理。

5.理解古诗内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

教学重点、难点

重点：读背古诗，理解诗意。

难点：理解诗意，体会诗的意境。

活动预备

１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

２、班得瑞的《春野》轻音乐。

活动过程

１、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的美丽。

——悦耳动听的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们呈现出一副美丽的春天画卷！

２、谈话活动，引出话题。

——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发觉春天有什么变化呢？

——老师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸；田野碧绿，就像绿色的地毯；鸟儿的啼鸣，似一曲曲悦耳的旋律；春风暖阳，就像妈妈的手摩挲在脸庞。花儿也会被无情的风雨打落，但春天漂亮的景象却永久映在我们的脑海中（老师边朗诵散文边出示大挂图）

３、引出古诗。

——这首诗描绘的意境真的好美啊！

——古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的唱歌吵醒了，他推开窗户，

发现被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。（创设情境：老师仿照古代诗人大声朗诵古诗《春晓》）

——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀？（出示古诗大挂图）

——老师再次朗诵。

４、老师朗诵《春晓》古诗，并关心幼儿理解古诗。——哪一句古诗的意思你不懂呢？（请知道的幼儿告知其中的意思，或老师可依据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。）

——春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了；猛然一觉惊醒来，处处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，好像有沙沙风雨声；呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？（春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前绽开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。）

——和幼儿一起来朗诵古诗。

——再次一起来朗诵古诗。（提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。）

——老师小结：春天给我们带来了漂亮，给我们带来了欢快。和幼儿一起观赏古诗朗读。

５、老师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。（配乐）

——小伴侣可以回忆刚才老师仿照古代诗人朗诵古诗的样子，一起来仿照着进行朗诵古诗。

6、读读、背背。

——跟着老师有韵律地读背古诗。

——小伴侣展演，让小伴侣独立背诵古