一年级数学上册五认识10以内的数第1课时认识1-5教案苏教版

Page3五相识10以内的数,本单元教学10以内数的相识，分1～5各数、0、6～9各数、10四段支配。在相识1～5各数后插入几和第几的教学，在相识0后插入＝、＞和＜的教学。10以内的数都比较小，学生在生活中常常接触这些数，已经积累了一些感性相识。教材把1～5各数和6～9各数相对集中起来教学，能充分利用学生的已有阅历，节约教学时间，提高效率。适时支配几和第几，＝、＞和＜的教学，能促进学生理解数的意义。0在生活中有广泛的应用，而且不同场合往往有不同的含义。10对以后的学习有非常重要的基础作用。因此，教材把0和10的相识单独支配。)第1课时相识1～5教材第12～14页的内容。1．使学生通过详细情境中的数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。2．会用5以内的数描绘生活中物体的个数，体会数存在于生活中，初步建立数感。3．使学生体会数与日常生活的亲密联系，初步养成从数学的角度视察事物的习惯。重点：学生能娴熟地书写1～5各数。难点：正确理解1～5各数的含义。课件、小木棒、卡片。师：小挚友，在前面我们已经学习了“数一数”，已经会数出一些物体的个数。下面请小挚友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。学生自由地数一数四周的物体，并进行沟通。课件出示教材第12页主题图，请同学们说一说，图上画了什么，你在这幅图上看到了什么，想到了什么。生：我看到黑板上写着“老师节欢乐”，还有小挚友、气球等。师：生活里常常须要数数，须要把数的结果写下来，这就要相识数。从这节课起，我们学习认数。今日学习1～5各数的相识。(板书课题。)1．初步感知1～5各数。让学生看一看，说说图中的小挚友在干什么。通过沟通，知道这是在庆祝老师节，结合进行爱学校、爱老师、爱学习的教化。师：请小挚友细致看一看，图中有些什么？各有多少？自己先数一数。组织学生沟通独立数数的结果。和学生一起数出图中物体和人的个数。师：在我们刚才沟通的过程中，你都发觉了哪些数？依据学生回答板书：1，2，3，4，5。2．认数、写数。(1)相识数“1”。引导学生有依次地视察并说出：图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1块黑板。要求学生拿出1支铅笔、1本练习本，伸出1个手指头等。老师在黑板上书写1。指导学生写“1”，分析字形，说明写“1”时要写得略微斜一点，笔画要直。描数、写数时，留意学生的姿态和执笔方法，指导规范地写数。领学生读“1”。(2)用类似的方法相识2、3、4、5各数。(3)按依次齐读1～5各数。3．找一找。师：生活中你在哪些地方见到过1～5这几个数？随着学生想到的事物，课件出示实物图。场景图：看，那是几路公共汽车？(课件出示公交车的图，5路。)小刚家住几号楼几单元？(课件出示小刚家所在小区的小楼，2号楼3单元。)1．教材第13页“想想做做”第1题。老师示范，先数一数，再与下面对应的数连一连。学生明白题意后动手连线。2．教材第13页“想想做做”第2题。学生先读一读数，再照样子涂上颜色。今日这节课，你最大的收获是什么？这是学生第一次书写数字，在这之前学生已经多多少少接触过1～5这五个数字，而且也会书写，但那都是不规范的书写，这节课是要教学生正确、规范地书写1～5这五个数字。本以为会是很简洁的内容，但学生写起来却是那么的不简洁。先是一个一个地在黑板上写，学生看，看完学生再描红，之后再让学生自己仿写。当我一个一个检查时，发觉学生写成什么样的都有，歪歪扭扭的，没写在格子里的，稀奇怪异什么样都有。一年级的学生由于拿笔还不稳，对于