一年级数学上册第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教案北师大版

Page4第一单元生活中的数本单元主要让学生在感爱好的情境中数出个数在10个以内的物体或人，在编写上主要体现四个方面的特点：结合好玩的生活情境，帮助学生经验数的抽象过程；分层次设计，帮助学生逐步加深对数的意义的理解；通过数数、比较等活动，帮助学生初步体会一一对应；在数数的活动中，引入书写的活动。本单元的学习内容将为后面数的相识、数的运算的学习奠定重要的基础。本单元的主要内容有：1～10各数的相识和书写、用一一对应的方法比较10以内数的大小、“＝”“<”“>”的相识与书写。第1课时欢乐的家园教材第4～6页1．经验从实际情境中抽象出数的过程，初步相识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。2．在详细情境中，能用1～10各数表示事物的依次。3．能结合详细数，说诞生活中相对应的实例。重点：理解数的意义，能正确、有序地数数，用数表示事物的个数和依次。难点：理解基数、序数的联系和区分。课件、数字卡片师：今日，老师要带小挚友们去参观一座漂亮的小山村，你们想去吗？(想去)乡村的早晨真美，让我们一起去看一看吧！(课件出示教材“欢乐的家园”情境图，并板书课题：欢乐的家园)你从图中发觉了什么，先和同桌轻声说一说吧。1．相识“1”。师：老师刚才看到小挚友们和同桌沟通得都很主动，谁能和大家说说“1”表示什么吗？(老师依据学生的回答板书，如：一个太阳、一个农夫、一条小船、一个小挚友、一只小狗、一座房子、一棵树、一筐萝卜、一个萝卜、一群鸭子、一条小路、一条河、一棵小草……)师：小挚友们说得真好！原来“1”这么奇妙，它可以表示一个太阳、一个萝卜这样单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一群鸭子这样的一群物体；可以表示一座房子、一棵树、一条河这样很大的物体，也可以表示一个萝卜、一棵小草这样很小的物体。(板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体)2．相识“2～5”。师：我们知道了“1”可以表示很多不同物体的数量，那么2、3、4、5等这些数字是不是也能表示不同物体的数量呢？请小挚友们再细致视察图画。(学生在小组内沟通)师：哪个小组情愿和全班同学说一说呢？(在学生说的同时出示相应的数字卡片)生：2可以表示2只小鸟、2个人。3可以表示3朵白云、3个苹果。4可以表示4个萝卜、4朵花。5可以表示5只鸭子。(课件出示教材第4页下面两幅图)师：你们能从这两幅图中找出2表示什么，5表示什么吗？生：2表示2个小挚友、2张课桌、2个扫帚、2盆花。5表示5根手指、5颗纽扣。3．相识序数。(课件出示“试一试”第一幅图画)师：河里有几只鸭子？你是怎么知道的？(引导学生用点数法一只、二只、三只……地数出来，留意手口对应)生：5只，是一只一只地数出来的。师：戴蝴蝶结的鸭子排在第几？谁排在第4？(先让学生独立思索，再沟通汇报。)生：戴蝴蝶结的鸭子排在第2，戴蓝色夹子的鸭子排在第4。师：5表示鸭子的只数，第2表示这一只鸭子所处的位置。(老师引导学生初步体会“数”可以表示有几个，即基数；也可以表示第几个，即序数。)4．相识“6～10”。课件出示“试一试”其次幅图画，引导学生用点数法一个一个地数出各组物体的数量。完成教材第5～6页“练一练”。(第1、2、4题在书上完成，老师巡察指正。第3题点名回答，集体沟通订正。第5题分小组探讨。)这节课中小挚友们学得都特别细致，知道了一个数字可以表示很多不同物体的数量，知道了“几”和“第几”表示的意义不同，数数也更棒了。希望下一节课小挚友们能一样细致地学习。本课内容比较简洁，就是让孩子们手口一样地按依次数数，在数数的过程中学会区分“几”和“第几”