专题01 写出人物特点+感恩亲情类作文写作指导-【同步作文课】【知识精研】七年级语文下册单元写作深度指导（统编版2024）

写出人物特点

感恩亲情类作文写作指导2024-2025学年七年级语文下册单元写作深度指导单元写作写作实践技法点睛写作训练PART1.PART2.PART3PART4.目录contents新课导入

话说在一个繁华的小镇上，有两位理发师，一位住在镇东头，一位住在镇西头。镇东头的理发师，店面装修得十分华丽，他本人呢，总是西装革履，头发打理得油光锃亮，发型时尚多变；镇西头的理发师，店面朴素简洁，他常年穿着一件旧夹克，头发略显凌乱，发型几十年如一日。奇怪的是，每天来找镇西头理发师理发的人却络绎不绝，而镇东头那位的生意却冷冷清清。这是为什么呢？同步作文课

大家说得都很有道理，其实，这背后的原因就藏在两位理发师的人物特点里。镇西头的理发师虽然外表不起眼，但他手艺精湛、为人憨厚，顾客们信赖他；镇东头的那位，过于注重外表包装，却忽略了真本事的修炼。从这个小故事咱们就能看出，了解并展现人物特点有多重要，它能决定别人对一个人的印象，甚至影响事情的发展走向。

今天，咱们就一起学习如何把身边人的特点写得活灵活现，让笔下的人物也拥有属于他们的精彩故事。新课导入同步作文课1.理解常见的描写人物特点的方法，运用所学描写方法写作。2.开展写作实践练习，从片段写作逐步过渡到完整篇章写作，要求学生在写作过程中不断尝试运用新学的描写方法。3.掌握感恩亲情类作文的写作技巧教学目标

自学探究请同学们自主学习课本第一单元写作《写出人物特点》内容，注意圈点勾画重点内容。

记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同特点。有的头发浓密，有的头发散乱;有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和，这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成持重;有的沉默木讷，有的幽默风趣，这是性格的差异。

要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的外貌特征。把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。

明确重点童心便有爱书癖手指今余把笔痕技法指导抓住人物描写借助写作手法添加议论抒情技法指导（一）抓住人物描写。1.外貌描写

外貌是展现人物形象的重要窗口。在描写外貌时，要避免千篇一律，抓住人物最具特色的部分进行重点刻画。

比如写一位饱经沧桑的老人，“他那古铜色的脸上，布满了深深浅浅的皱纹，像是岁月用刻刀精心雕琢而成。深陷的眼睛犹如两口干涸的古井，却透着深邃与坚韧，稀疏的白发在风中略显凌乱，每一根都诉说着过往的故事。”2.语言描写

语言能够直接反映人物的性格、身份和情绪。

例如描写一个急性子的同学，“‘快点，快点！要迟到啦！’还没见其人，就先闻其声，他一路小跑冲进教室，嘴里不停地催促着其他同学，那语速快得像连珠炮，话语间满是焦急。”

这样的语言描写，生动地展现出人物急躁的性格特点，让读者仿佛能看到这个同学风风火火的样子，使人物更加鲜活。3.动作描写。

人物的动作是其性格和心理的外在表现。在描述动作时，运用准确的动词可以增强画面感。

比如写一位热爱篮球的少年，“他抢到篮板球后，像一只敏捷的猎豹迅速转身，紧接着如闪电般冲向篮筐，高高跃起，手中的篮球在空中划过一道漂亮的弧线，空心入网。”

一系列连贯的动作动词，精准地刻画出少年矫健、灵动且充满活力的形象，同时也暗示了他对篮球的热爱与娴熟技艺。4.心理描写。

深入人物的内心世界，能让读者更好地理解人物的行为动机和情感变化。

比如写一个面临考试压力的学生，“他坐在考场里，心怦怦直跳，仿佛要跳出嗓子眼儿。望着眼前的试卷，脑海中一片混乱，那些原本熟悉的知识点像是调皮的小精灵，在他眼前飞来飞去，怎么也抓不住。他不停地在心里默念：‘冷静，冷静，一定要考好。’”

（二）借助写作手法

1.欲扬先抑

先对人物进行某种程度的贬低或否定，再通过后面的情节反转，大力褒扬。

比如写小区的清洁工爷爷，“初见他时，他那身破旧且沾满灰尘的工作服，还有略显邋遢的外表，让我觉得他只是个普普通通、毫不起眼的老头。可直到有一天，我看到他在寒风中，弯腰捡起每一片纸屑，认真清扫每一个角落，哪怕双手被冻得通红，也毫无怨言，我才明白，他是小区环境的守护者，平凡而伟大。”这种写法制造出情感落差，使读者对人物的敬佩之情更加强烈。

2.衬托

可以用次要人物来衬托主要人物。

比如写一位学习标兵，“在嘈杂的课间，同学们都在嬉笑打闹，唯有他，静静地坐在座位上，沉浸在知识的海洋，与周围的喧闹形成鲜明对比，仿佛那片知识的天地独属于他。”以同学们的喧闹衬托出学习标兵的专注，突出其热爱学习的特点。

（三）添加议论抒情

抒情可以直接抒发对人物的情感，增强感染力。

比如写好友，“当我失落时，你总是默默地陪在我身边，用你温暖的笑容驱散我心中的阴霾；当我遇到困难，你毫不犹豫地伸出援手，与我并肩作战。你就是我人生路上的一束光，照亮我前行的每一步，有你，真好！”

真挚的抒情，让读者深切感受到两人之间深厚的友谊，也使好友的形象更加可亲可爱。

从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒!提示:1.“画像”时，可写人物外貌、衣着、体态、神情等。2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容等，写出人物的特点。3.可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。牛刀小试

他，个头不高，身形略显单薄，像一棵还未茁壮成长的小树。圆圆的脸蛋上，镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，犹如清澈的湖水，灵动而明亮，笑起来时便弯成了月牙儿，透着一股机灵劲儿。头发总是短短的，根根直立，仿佛充满了朝气与活力。走起路来，步伐轻快，像是带着风，洋溢着青春的气息。课堂上，总能看到他挺直腰板，专注地听讲，眼神紧紧跟随着老师，时而皱眉思考，时而点头赞同，仿佛沉浸在知识的海洋中无法自拔，那认真的模样，让人印象深刻。示例感恩亲情类作文写作指导童心便有爱书癖手指今余把笔痕一、审题立意1.精准审题

拿到题目，首先要剖析关键词。如“感恩亲情”，重点在于“感恩”与“亲情”，这要求我们写的作文要围绕对亲人的感恩之情展开，可涉及父母、祖父母、兄弟姐妹等亲人给予的关爱、帮助与付出。

2.立意深刻

不能仅停留在描述亲情的表面现象，要挖掘亲情背后蕴含的精神力量。比如写母亲深夜陪自己读书，不仅要写母亲的陪伴行为，更要升华到母亲用无声的行动传递坚持、鼓励的信念，让自己懂得为梦想拼搏。

尝试从不同角度立意，若大家都写父母照顾生病的自己，你可以写在自己成长迷茫期，父母用独特的方式引导自己找到方向，感恩父母对自己心灵成长的滋养。二、选材构思1.选材贴近生活

从日常小事入手，像清晨父亲匆忙出门却不忘给自己准备早餐，简单的早餐里蕴含着父亲的牵挂；或者是奶奶在自己犯错后，耐心地用古老的故事教导自己做人的道理。

选取成长关键节点的亲情故事，如中考失利时家人给予的安慰与鼓励，家人陪自己度过青春期的叛逆，这些经历承载着深厚亲情。2.构思巧妙

采用倒叙手法，开篇设置悬念，如“深夜，望着那扇紧闭的房门，我的泪水再也忍不住，脑海中浮现出白天的那一幕……”引发读者好奇心，再回溯亲情故事。

运用小标题式，将亲情故事按不同阶段或场景分为

“晨曦中的温暖”“困境中的扶持”“成长里的期许”

等小标题，使文章结构清晰，层次分明。三、情感表达1.真情实感

写亲身经历，回忆与亲人相处的真实场景，让情感自然流露，不要编造虚假故事，以免情感空洞。2.借景抒情

适当借助环境描写烘托亲情氛围，“窗外，寒风凛冽，雪花纷飞，屋内，一家人围坐在一起，欢声笑语，温暖的炉火映照着每个人的笑脸”，寒冷与温暖的对比，衬托出亲情的珍贵。

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动……以《这样的人让我

》为题，写一篇作文。不少于500字。提示:1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。2.“这样的人”可以是你熟悉的人，也可以是你偶遇的人;可以是某个具体的人，也可以是某一类人。3.“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

题目“这样的人让我____”是半命题作文，关键在于补全题目，所填内容往往是表达自己对“这样的人”的感受或评价，如“敬佩”“感动”“温暖”“难忘”等。而“这样的人”是写作核心，他可以是身边熟悉的亲人、朋友、老师、同学，也可以是陌生人，甚至是具有某种精神象征的历史名人、文学人物。审题时要注意“让我”二字，强调文章要着重体现此人对自己产生的影响，以“我”的视角出发，叙述与“这样的人”之间的故事，抒发自己内心的真情实感。思路指导

不能仅仅停留在对人物表面行为的描述，要深入挖掘人物行为背后蕴含的品质与精神，以及这些如何触动“我”、改变“我”或给予“我”力量。例如写一位坚持在社区义务教孩子们读书写字的老人，立意不应只是老人做了这件好事，而要上升到老人用行动传递知识、播撒爱心，让“我”懂得奉献的意义，从而受到鼓舞，也愿意为身边人付出。这样的人让我感到珍贵

秋天的风我永远记得，当它向我迎面吹来时，总带着陈阵果香。

儿时，我喜欢在家门外跑来跑去寻找风的足迹，寻找果香的气息。每当这时，爷爷总是笑眯眯地看着我，慢慢走过来，点点我的额头说：“小馋猫，是不是想吃桃子啦?”我疯狂地点头。”“走！爷爷带你去摘!”随着进城务工的人越来越多，村子里有很多桃树已经没人看管，可桃子却分外美味。

爷爷带着我来到一棵很高大的桃树前。桃子特别大，颜色也更鲜艳，一根枝上长了好多个桃子，沉甸甸的果实压得树枝都向小河那边垂去。我望着这“人间极品”，不禁流起了口水。

正当我犯难该怎么摘桃子时，爷爷已经挽起裤腿，蹒跚地向小河边的几块大石头迈去了。我一看不妙，小河虽然看起来平静，但爷爷毕竟年纪大了，万一河下不平坦怎么办？万一暗流涌动怎么办?而且就那几块凹凸不平的石头，爷爷在上面能站稳吗？

我大喊：“爷爷！回来，危险啊！我不吃了，快回来！”只见爷爷笑着朝我摆摆手，说：“没事，小丫头。就一条小河而已，只要你想吃，爷爷就给你摘。”说完，他已经慢慢地挪到那几块大石头上去了。我在旁边盯得两眼发直，

生怕爷爷站不稳。一阵风吹来，河水没过了他的脚背。

他努力伸高手臂，抓住垂下的树枝向下拉，还时不时踮起脚，但桃子就像在捉迷藏，怎么都够不着。一次不行，再试一次，过了很久，桃子终于拿到手了，他开心得像个小孩子在那里大叫。“阿如，摘到