10 竹节人课件【高效课堂精研】统编版六年级语文上册

统编版六年级语文上册第三单元10竹节人课前导入

同学们，今天我们要一起走进一个充满趣味和创意的世界，去探索一种古老而独特的玩具——竹节人。竹节人，这个名字听起来就很有画面感，是不是？想象一下，用竹子做成的小人，有着节节分明的身体和灵活的四肢，是不是很有趣呢？认识窦尔敦

窦尔敦是古典小说《说唐后传》和《说唐三传》中的人物，他的故事在民间流传甚广，被演绎成了戏曲。在这些作品中，窦尔敦的形象被塑造成武艺高强、侠胆义肝的英雄。认识作者

范锡林，1950年1月出生于江苏无锡，是一位才华横溢的作家。他的代表作有中篇小说《秘道》，专集《避邪铜钱》《小巷三杰》《血经》等20多种，以及《范锡林少年大传奇》（五卷）。学习任务二初读课文，识记字词豁凛疙瘩棍悟橡卡我会写筹裁huōlǐngēdagùnwùcáichóuxiàngkǎ雕diāo【风靡】草木随风而倒，形容事物很风行。【前功尽弃】以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。【豁开】裂开。【威风凛凛】凛凛，严肃而可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。我理解跺颓沮趴duòtuíjǔpā磕kē我会写（别出心裁）裁颓（颓然）衣的捺要变成点几字的横折弯钩也要变成横折提凛lǐn凛冽、凛然、余凛、凛气、凛厉左右结构，右边书写时要瘦一点写。疙瘩棍（威风凛凛）（疙瘩）（冰棍）（疙瘩）字词学习凛裁cái形近字：栽（栽树）

载（记载）

戴（爱戴）（技高一筹）（橡皮）（雕刻）筹橡雕跺（跺脚）雕diāo左右结构，左右书写时要紧凑一些。组词：雕刻

石雕

雕塑沮丧趴（丧气）（沮丧）（趴着）屉（抽屉）竹节人制作竹节人斗竹节人老师玩竹节人迷乐趣【呆头呆脑】呆，呆板，不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙。【挖空心思】形容费尽心计，想尽一切办法。【俨然】形容很像。【别出心裁】指想出的办法与众不同。【观摩】观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。豁“豁”是左右结构，注意“害”“谷”，相互要结合紧凑。豁：豁开

豁人

huō豁【huò】：豁然开朗

豁达

豁朗

文末提到，“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，“化为乌有”的原因是什么？

老师没收了“我们”的“竹节人”，“我们”觉得老师不理解我们的心情，也不懂“竹节人”在我们心中的地位，所以心生怨恨和沮丧。但看到老师也在玩竹节人，“我”和同桌相视一笑，这个“笑”包含着内心的喜悦、自豪与满足，内心由阴转晴，此时那份小小的怨恨和沮丧也就“化为乌有”了。表现做事专注的四字词语：全神贯注

专心致志聚精会神目不转睛废寝忘食心无旁骛一心一意形容打斗场面的四字词语：鏖战犹酣白刃相接刺刀见红赤膊上阵短兵相接刀光剑影生死肉搏天昏地暗词语积累于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。试着分析作者为什么这么说呢。

在古代，人们利用身边的自然材料，创造出了许多既具娱乐性又富有智慧的玩具。竹节人，就是其中之一。它不仅仅是一个玩具，更是一种文化的象征，一种智慧的结晶。

那么，竹节人是怎么制作的呢？它又是怎么玩的呢？今天，我们就一起走进课文《竹节人》，去揭开它的神秘面纱，感受它带给我们的乐趣和启发。【鸟兽散】（成群的人）像受惊的鸟兽一样四处逃散。【虎视眈眈】眈眈，注视的样子。形容贪婪而凶狠地注视。【大步流星】形容脚步迈得大，走得快。【悻悻然】不高兴的样子。【念念有词】指低声自语或含糊不清地说个不停。

范锡林的文学创作领域广泛，作品风格独特，深受读者喜爱。他的作品曾获得多项荣誉，包括陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。这些荣誉充分证明了他在文学创作上的卓越成就和广泛影响力。

说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给课文划分层次。回忆竹节人制作竹节人斗竹节人没收竹节人观老师玩竹节人学习任务三：朗读课文，理清文章结构。因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。念念有词全神贯注忘乎所以虎视眈眈大步流星怒气冲冲老师对竹节人的态度有着怎样的变化？对比文章最后写老师玩竹节人是侧面描写，烘托出竹节人游戏的魅力之大。思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。第一部分（第1～2自然段）：主要写“我们”小时候全迷上了“竹节人”。第二部分（第3～19自然段）：主要写制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣。第二部分（第20～29自然段）：主要写老师没收竹节人后自己偷偷玩的情形。方法二：带着任务读课文学习任务：读课文导语，完成阅读任务一描写武术招式的四字词语：黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠风扫残云一剑封喉仙翁理须天王托塔翻江倒海青龙出水灵猴献桃指天划地蛟龙腾空词语积累作者借此表达了怎样的思想感情？本文叙述了作者小时候和同伴们从迷上竹节人——制作竹节人——斗竹节人——竹节人玩具被老师没收，结果发现老师和我们一样爱玩竹节人，表现了作者对竹节人的喜爱之情。竹节人制作竹节人的过程竹节人给人们带来的乐趣老师也喜欢玩竹节人怎样玩竹节人加工竹节人上课还想着斗竹节人没收竹节人自己玩竹节人结构梳理这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。课堂小结1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（   ）2.竹节人的动作是听我们指挥的。（  ）3.“下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法。（  ）4.