专题13-诗歌鉴赏之形象(新高考版)(原卷版)

专题13诗歌鉴赏之形象目录TOC\o"1-3"\h\u一、热点题型归纳 1【题型一】意象 1【题型二】人物 4【题型三】意境 7二、最新模考题组练 8【题型一】意象【典例分析】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。风吹沙欧阳修北风吹沙千里黄，马行确荦①悲摧藏。当冬万物惨颜色，冰雪射日生光芒。一年百日风尘道，安得朱颜长美好。揽鞍鞭马行勿迟，酒熟花开二月时。[注]①确荦：凹凸不平的石头，形容土地、路径多石不平的样子。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．诗的首句照应题目，写出了北风之大，又为下文写马行之难做了铺垫。B．时值寒冬，万物凋零，色彩惨淡，阳光照射下冰雪反射出耀眼的光芒。C．诗人眺望前方村落，村酿已熟，花开朵朵，于是欣喜地策马扬鞭前行。D．这首诗融叙事、描写、抒情等手法为一体，既情感真挚，又韵味悠长。2．诗歌两处写到“马”这一意象，分别蕴含了怎样的感情？请简要分析。【提分秘籍】诗歌意象鉴赏的分析方法：意象，作为中国古代文论中的一个重要概念，被认为是作者内在抽象心意的外在寄托，理解了意象所蕴含的情感内涵，诗词的寓意也就迎刃而解。在高中语文所选的诸多古诗文中，对意象进行解读，能够提高学生的诗词鉴赏能力。1．关注意象所在的季节。意象，是作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，其中融入作者自己强烈的个人感情色彩。作为作者精心挑选设计的外在投射，它出现的时节，是值得我们关注的。如杜甫的《登高》，“风急”“天高”“落木”“飞鸟”诸多意象围绕一个“悲秋”展开。此时的作者经历了国家战乱，爱子夭折的生活折磨，已经从壮年“会当凌绝顶”的豪情壮志中苍老，历经人世起伏，悲欢离合，进入到生命的暮年之中，此时的季节“秋”，即时应景登高时的季节，也是李唐王朝由盛入衰的时代之“秋”，更是作者生命走过白日放歌纵酒的壮年，进入潦倒落寞的暮年的岁月之“秋”，一个季节三重意蕴，故清人评其“气象高浑，有如巫峡千寻，走云连风，诚为七律中稀有之作。”而李煜的《虞美人·春花秋月何时了》当中，出现的季节则为春季，词中开篇即“春花秋月何时了”，词尾再次点题，“恰似一江春水向东流”。春季本是最美好的时节，万物复苏，花红柳绿，处处充满生机，但对于作者而言，如此美好的春天却给人以度日如年之感，扣问这样的日子何时结束。联系作者的生平，经历亡国被囚的耻辱，饱受宋帝的折磨，不难理解，词中的春，有对昔日风华正茂时的春的怀念，更多的是而今沦为阶下之囚的春的生无可恋。景物之春与生命之秋形成鲜明对比，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平娓娓道出。关注意象所在的季节，帮助我们读懂诗词的内蕴。2．认识意象所蕴含的颜色。列宾说：“色彩,就是思想。”在诗词鉴赏中，抓住意象的颜色，就可以体会浓郁的诗味。杜甫的《春夜喜雨》，全诗32字无一处写喜，但一黑一红，两处颜色的对比，让春雨为锦官城带来的花团锦簇、万紫千红的景象跃然纸上，“‘喜’意都从罅缝里迸透”（浦起龙《读杜心解》）。李清照的名篇《如梦令·昨日雨疏风骤》，同样有“知否？知否？应是绿肥红瘦。”一个娇俏少女的好奇问题，几千年来拨动人们的心弦，而词句中的色彩更是让人印象深刻。作者用“绿”代替叶，“红”代替花，本是雨后花园的寻常之景，却因作者别出心裁，以颜色代替寻常事物，使得诗句色彩鲜明、雨后的生机扑面而来，“红瘦”正是表明春天的渐渐消逝，而“绿肥”正是象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临，语言的创新，色彩的应用使得词句“委曲精工，含蓄无穷意焉”。3．留心意象的排列组合。除了意象的季节和颜色，关注意象的排列顺序，对学生理解诗词意义，也具有极大的帮助。在高适的《燕歌行》中，“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，两组反差强烈的意象场面浓缩在一句14个字之中，战士战死沙场的悲壮与将军醉生梦死的场景形成强烈对比，作者对统治者昏庸及批判力透纸背。在孟浩然《宿建德江》中：“移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。”诗人描写了舟、烟渚、日暮、客、旷野、天、树、清江、月等9个意象,但却打破其常规的时间、空间排列组合顺序，以近似倒叙的组合方式描写诗篇，荒诞之中，却蕴含着诗人漂泊在外的愁绪，在途中江清月明，停泊桥边，但作者的思绪移舟孤独落寂，独特的排列顺序，让这首诗如一帧帧蒙太奇式的画面，种种场景纷至沓来，而作者的思绪却巧妙的藏在景物的出现顺序之中。从“断竹，续竹；飞土，逐肉”到“我以我血荐轩辕”，从“青青子衿，悠悠我心”到“落红不是无情物，化作春泥更护花”，五千年的文化史，也是五千年的诗词史。关注诗词中的意象，就是聆听古人诗词歌赋背后的声音，让诗词中的文字开口说话，让诗词中的故事打动人心。引导学生关注诗词中的意象，走进诗词，体会诗词中的文化，提高学生诗词鉴赏的能力。【变式演练1】阅读下面这首宋诗，完成各题。独山梅花王安石①独山梅花何所似，半开半谢荆棘中。美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。移栽不得根欲老，回首上林②颜色空。（注）①此诗当作于熙宁改革以前，或在舒州任上，或在金陵讲学期间。②上林：为秦汉时皇家园林。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．首联开篇点题，“荆棘”点明环境艰苦，“独山”说明地处偏远，突出梅花寂寞无主。B．颈联写色香，虽孤犹艳，虽远犹香，与“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”异曲同工。C．“亭亭”突出梅花在苦寒中的高贵姿态，“漠漠”强调梅香在野风吹拂之下弥漫浓郁。D．尾联用上林之典，委婉表达弦外之音：国家急需人才，而自己又闲置草莽无人问津。2．颔联物与我的结合恰到好处，结合本联具体意象分析物我关系。【变式演练2】阅读下面这首唐诗，完成各题。汴州留别韩愈孟郊不饮浊水①澜，空滞此汴河。坐见绕岸水,尽为还海波。四时不在家，弊服断线多。远客独憔悴，春英落婆娑。汴水饶曲流，野桑无直柯。但为君子心，叹息终靡他②。（注）①汴河之水多浑浊，唐人常以“浊水”代指汴河。②靡他：无二心。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌题目透露出了写作的地点、对象、事件等信息，表明写作缘起。B．开篇两句触景生情，因浑浊的汴河之水不能饮用，作者产生“空滞”之感。C．第五、六句易使人联想到“慈母手中线”句，表达了对母亲的思念之情，但更悲哀伤感。D．本诗用语平易，表达的情感丰富，有离别的不舍、友情的深厚以及焦虑、悲凉之感。2．前人评论此诗时认为它善用汴河意象，表达委婉有致。对这一观点应怎样理解？请简要分析。【题型二】人物【典例分析】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠史开封杨巨源天低荒草誓师坛，邓艾①心知战地宽。鼓角迥临霜野曙，旌旗高对雪峰寒。五营向水红尘起，一剑当风白日看。曾从伏波②征绝域，碛西蕃部怯金鞍。（注）①邓艾，三国时期魏国杰出的军事家、将领。文武全才，深谙兵法，多有奇谋。②伏波，东汉开国功臣马援，为东汉统一天下立下了赫赫战功，累迁至伏波将军，世称“马伏波”。后，“伏波”成为将军名号。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联，写在天幕低垂、荒草萋萋的旷野上官兵誓死杀敌的场景。B．颔联，写行军途中鼓角之声响彻原野，飘扬的旌旗与雪峰遥对。C．颈联，点面结合，选取典型意象，用简练的语言写战斗的经过。D．整首诗，既描写了边塞地区绮丽的自然风光，又不乏豪壮之气。2．请概括史开封的形象特点。【提分秘籍】鉴赏人物形象的“四法”1．审读标题，挖掘信息题目是文章的眼睛，目以传神。诗歌题目常常能传出很多重要的信息。如陈子昂的《春夜别友人二首(其一)》交代了季节、时间和送别的主题，对于把握人物形象起到了重要的作用。2．知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。例如李清照前期生活幸福美满，夫妻志同道合，伉俪相得，其词轻快、爽朗，充满生活情趣；后期遭受战乱，夫妻分离，自然就比较悲伤、哀怨、凄婉。3．整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类，为其大体定位。如杨炯的《从军行》，通过整体阅读，可大体给“书生”定位：一个充满血性、志在驰骋沙场、渴望建功立业的书生形象。4．抓关键词，分析特征塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写完成，抓住了这些关键词句，也就能快速地把握诗歌人物形象的性格特征。如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》，抓住“宦游人”“偏惊”“归思”“沾巾”等词可以分析出诗人宦游异乡、伤感思归的形象特征。塑造人物形象的方法主要有：1．正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等描写。2．侧面描写主要是环境的烘托、和其它人物的对比以及他人的评论等。3.艺术手法主要有用典、修辞和其它常见的手法。答题时答出手法，然后结合诗歌具体解释。【变式演练1】阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。游泰山六首（其三）李白平明登日观，举手开云关。精神四飞扬，如出天地间。黄河从西来，窈窕入远山。凭崖览八极，目尽长空闲。偶然值青童，绿发双云鬟。笑我晚学仙，蹉跎凋朱颜。踌躇忽不见，浩荡难追攀。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．起句叙事，诗人登上日观峰，拨开浓浓云雾，似乎打开了神仙世界的大门，想象奇特。B．诗歌五六句写景，黄河从西方奔涌而来，流入远山之间，“窈窕”绘尽其深远曲折之态。C．“凭崖”两句写诗人凭崖远眺，天地悠然，以宽阔的天空反衬登高者的自卑渺小与无奈。D．诗歌描写了诗人登泰山的经历，从登山到凭崖观景再到遇青童等，描写充满了故事性。2．诗歌在塑造诗人形象时运用了哪些表现手法？请简要分析。【变式演练2】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。张求（节选）唐庚张求一老兵，著帽如破斗。卖卜益昌市，性命寄杯酒。上语不假借，意自有臧否。坐此益寒酸，饿理将入口。士节久凋丧，舐痔甜不呕。求岂知道者，议论无所苟。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌前两句直接叙述张求的身份和外貌：曾是一名普通老兵，戴着破如斗的帽子。B．七、八句写张求卖卜求生却更寒酸，甚至有可能饿死，五、六句阐述了相关原因。C．九、十句描写了当时士林的普遍风气：不讲气节廉耻，仅以利益作为追逐的对象。D．本诗最后两句认为张求不通晓儒家的君子之道，所以人们大多不敢认同他的议论。2．本诗塑造了一个怎样的老兵形象？是如何塑造的？请简要分析。【题型三】意境【典例分析】阅读下面这首唐诗，完成各题岁暮归南山①唐孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳②逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。[注]①该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。②青阳：春日。1．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．首联中的“北阙”，本指皇宫北面的门楼，后用作朝廷的别称。B．颔联写出了明主见弃、自己多病、故友疏远的凄凉之景。C．颈联“催”“逼”二字，形象地表达出诗人不遇明主年华已逝的激愤。D．此诗系诗人在辗转反复、心绪极端复杂的情况下表达的一腔怨悱之情，情感鲜明。2．高步瀛在《唐宋诗举要》中评价本诗时说，结句“意境深妙”。请结合诗句分析它是如何达到这样的艺术效果的。【提分秘籍】诗词中意境的分类有：（1）热烈崇高、慷慨悲壮典型代表曹操的《观沧海》（2）悲凉凄清、苍凉悲壮典型代表——李白的《关山月》（3）和平静穆、淡泊静谧典型代表——王维的《山居秋暝》（4）宏伟壮丽、豪迈飘逸典型代表——王维《使至塞上》（5）深邃沉郁、慷慨悲壮典型代表——杜甫的《秋兴八首》（6）清新素雅、自然淳朴典型代表——《古诗十九首》（7）纤秣婉丽、秣艳瑰丽典型代表——温庭筠的《菩萨蛮》（8）凄冷寒凉、哀伤惨淡典型代表——李清照的《一剪梅》概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。【变式演练1】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。寻雍尊师隐居李白群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。花暖青牛①卧，松高白鹤②眠。语来江色暮，独自下寒烟。（注）①《列仙传》：老子乘青牛车去，入大秦。②《玉策记》：千岁之鹤，随时而鸣，能登于木。其未千岁者，终不集于树上也。色纯白，而脑尽成丹。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首句“峭”字写出群峰髙耸的姿态，“碧”字描绘出天空青绿的色调，景色清雅。B．颔联调动读者视听感官，呈现出诗人途中的见闻：山路古朴，流泉叮咚，沁心悦耳。C．颈联用字精妙，“卧”与“眠”两字使雍尊师居所清幽、安谧的境界活脱而出。D．“语来”二字巧妙地省去了诗人与雍尊师高谈阔论的细节，体现出诗歌语言的凝练。2．最后两联的画面色调截然不同，起到了独特的艺术效果，请加以分析。【变式演练2】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。纪村事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。（注）饷田：到田间送饭。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。2．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。望夫石刘禹锡何代提戈去不还，独留形影白云间。肌肤销尽雪霜色，罗绮点成苔藓斑。江燕不能传远信，野花空解妒愁颜。近来岂少征人妇，笑采靡芜①上北山。（注）①靡芜：一种香草。古人认为靡芜可使妇人多子。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“望夫石”是古代广泛流传的民间故事，主要表现妻子对离家在外丈夫的坚贞爱情。B．诗人用“何代”而不用“何时”，表达自古兵役给人民带来的苦难，丰富了诗的意蕴。C．颔联运用工笔描摹望夫石像的肌容和衣着的变化，形象地写出了思妇内心的悲苦。D．尾联以“笑采”作结，写征人妇到北山采摘靡芜的欢快情景，使整首诗增添亮色。2．有人认为颈联中诗人选用“江燕”“野花”两个意象，有“无理之趣”。请简要赏析。二、阅读下面这首诗歌，完成各题。木棉花①宋湘历落嵚崎②可笑身，赤腾腾气独精神。祝融③以德火其树，雷电成章天始春。要对此花须壮士，即谈风绪亦佳人。不然闲向江干老，未肯沿街买一缗。（注）①木棉花，落叶乔木，花大而红，盛于岭南。②“历落嵚崎”一句化自《世说新语·容止》：“周伯仁道桓茂伦，历落嵚崎可笑人”，本指山的高峻，后常比喻人的杰出不群。③祝融，传说中的火神。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“赤腾腾气”避熟就生，打破了一般七言诗二二三的节奏，前四字不可分。B．木棉是花中的火德之君，和雷电一起敲响天鼓，涂抹春回大地的壮丽画卷。C．诗人认为木棉是散发着强烈青春气息的奇女子，与之相配者该是“壮士”。D．诗人以拟人、比喻等手法，借景抒情，在对木棉的描绘中寄寓了其思想情感。4．诗中的木棉花有怎样的形象特点？请简要分析。三、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。碛西头送①李判官入京岑参一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河②愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。（注）①碛西：安西都护府所在地，在今新疆库米什附近。②寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河的源头。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．从题目来看，诗歌与送别相关，应是诗人在边塞送白己友人回京时所作，B．第三句使用拟人手法，赋予月亮以人格，表现出对故乡深深的思念之情。C．诗人用张骞典故表明边疆广阔，好像要到天地的尽头，突出旅途的艰辛。D．诗人送别友人之后想到了家人，在酒醉中写下家书，托李判官带给家人。6．请简要分析首句中“一身”和“万里”内涵，二者结合塑造了怎样的诗人形象。四、阅读下面这首唐诗，完成小题。古意李颀男儿事长征，少小幽燕客。赌胜马蹄下，由来轻七尺。杀人莫敢前，须如猬毛磔。黄云陇底白云飞，未得报恩不能归。辽东小妇年十五，惯弹琵琶解歌舞。今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开头两句总领以下四句，描绘了好男儿远去从军戍边，他们从小就游历幽燕，为下面的描写张本。B．一个“赌”字，一个“轻”字，表现了军中男儿豪迈之情，也委婉地表达了诗人对他们不珍视生命的批评。C．运用了白描的手法，点出弹琴舞蹈的女子的年龄与身份，借女子弹奏的音乐来表达战士强烈的思乡之情。D．最后一句用夸张的手法，不说一个人而说“三军”，不说泪流满面而说“泪如雨”，极言其多，表达浓浓的思乡之情。8．整首诗塑造了边疆从军的大丈夫形象，请结合诗句分析人物形象的塑造方法。五、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。酬张器判官泛溪①欧阳修园林初夏有清香，人意乘闲味愈长。日暖鱼跳波面静，风轻鸟语树阴凉。野亭飞盖②临芳草，曲渚回舟带夕阳。所得平时为郡③乐，况多嘉客共衔觞。（注）①此诗创作于欧阳修被贬颍州期间。溪：指西溪。②飞盖：飞车。③为郡：做郡守。9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．从诗题可以看出，张器判官写了一首诗给欧阳修，于是欧阳修写了这首诗回赠他。B．“飞盖”明写车子速度迅疾，暗写诗人一行匆忙赶路、欣赏自然美景的迫切心情。C．诗歌从动与静视觉和听觉等角度描绘一幅西溪初夏图，展现了壮阔的自然风光。D．诗歌语言平易流畅清新自然，如“园林初夏有清香”等类似于口语，通俗易懂。10．从诗歌中可以看出欧阳修具有哪些形象特征？请简要分析。六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。饯薛大夫①护边李峤荒隅时未通，副相②下临戎。授律星芒动，分兵月晕空。犀皮拥青橐③，象齿饰雕弓。决胜三河勇，长驱六郡雄。登山窥代北，屈指计辽东。伫见燕然上，抽毫颂武功。（注）①薛大夫：名通，字季昶，曾任监察御史，时将赴任河北道按察使。②副相：御史大夫的别称。③青橐：盛放弓弩的青色皮袋。11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句写北方边塞地区荒凉偏远，音信未通，点出了环境的恶劣，也预示着护边的艰辛。B．诗人借助“星芒动”“月晕空”的天象变化，烘托了将士出征时惊天动地的雄壮气势。C．诗人细致生动地描述了薛大夫征战边陲的真实情景，颂扬了他戍边所取得的丰功伟业。D．这首饯行之作，非但没有流露离别伤感之情，反而给人一种遒劲豪迈、雄浑洒脱的感觉。12．诗人是如何塑造薛大夫这一形象的？请结合诗句分析。七、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送范德孺①知庆州（节选）黄庭坚折冲②千里虽有余，论道经邦政要渠③。妙年出补父兄处，公自才力应时须。春风旍旗拥万夫，幕下诸将思草枯。智名勇功不入眼，可用折箠笞羌胡。（注）①范德孺，字纯粹，范仲淹的幼子。元丰八年（1085）八月知庆州（今甘肃庆阳）。庆州是当时北宋和西夏边境上的军事重镇。②折冲，迫使敌人的战车后撤﹐即击退敌人。冲，一种战车。③渠，他，这里指范纯仁，范德孺的二兄。④折箠，折鞭。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗的一、二句称赞范纯仁具有很高的军事才能和治国之才，这样的人才正是国家所需要的。B．诗的三、四句写范徳孺年纪轻轻就填补了父兄的职位，这是因为他的才能适应当时的需要。C．诗的七、八句诗人嘱托范德孺不要因为一时的功名而以身试险，要注意个人的生命安危。D．本诗是一首送别诗，但全诗却不写依依惜别之情，不作儿女临路之谈，诗人很有卓见。14．在诗的五，六句中，诗人想象了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。八、阅读下列诗歌，回答问题：渡白沟刘因蓟门霜落水天愁，匹马冲寒渡白沟。燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋。四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投？（注）①白沟：宋辽签订澶渊之盟，以之为国界。②刘因：元初诗人，一直以南宋为故国。③知名：抗元名士。此诗是诗人途经白沟时感慨而作。15．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A．开头两句点明了季节、地点和旅途路线。诗人由蓟门返乡，只身单骑渡过白沟，正值寒冷的落霜季节。B．“燕赵山河分上镇，辽金风物异中州。”这两句极为含蓄，但又高度概括地透露出“水天愁”的原因。一个“异”字，含蓄地表露了诗人华夷之别的思想。C．“黄云古戍孤城晚，落日西风一雁秋”黄云滚滚弥漫天空，笼罩着古代边戍之地，孤零零的城堡、落日残照、西风萧索、孤雁南飞，诗人孤身独骑，遐思渺渺，恰似孤雁飘零，何处归宿！表现了诗人无限的孤独惆怅。D．“四海知名半凋落，天涯孤剑独谁投？”用反问手法直接表达了自己的哀愤之情，是说天下知道我名声的朋友，或逝或隐，多已离去，自己孑然一身，书剑飘零天涯，纵然满怀幽思忠愤，亦无处倾诉，无人知晓自己的心曲了。16．全诗情景交融，诗人怀古伤今，心潮滚滚，悲愤难平。试