第11课《种树郭橐驼传》(学生版)(统编版选择性必修下册)

第11课种树郭橐驼传目标导航目标导航学习目标重点难点1.梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识2.梳理文章的文脉，感受融叙事说理的特点3.理解借传记说理的方式,具有强烈的现实针对性,把握其中承载的文化理念，增进对传统文化的理解。4.理解深刻的道理,赏鉴对举、类比的说理方式理解借传记说理的方式，知人论世，以意逆志。知识精讲知识精讲【作者简介】深得骚学——柳宗元生平:柳宗元(773—819),字子厚,河东(现山西运城永济一带)人,唐宋八大家之一,唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。世称“柳河东”“河东先生”,因官终柳州刺史,又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”,与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。成就:与韩愈倡导古文运动。散文峭拔矫健,说理透彻。山水游记多有寄托,尤为有名。寓言笔锋犀利,诗风清峭幽远。代表作品:《溪居》《江雪》《渔翁》《河东先生集》。【探寻背景】扰民伤民拂民意——《种树郭橐驼传》这篇文章是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考,后世学者多认为这是设事明理之作,此文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期,豪强地主兼并掠夺土地日益严重,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民,除了交纳正常的捐粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税,民不聊生。柳宗元在参加“永贞革新”前两年,即贞元十九年(803)至二十一年(805),曾任监察御史里行,是御史的见习官,可以和御史一样“分察百僚,巡按郡县,纠视刑狱,肃整朝仪”,可以到各地检查工作,民事、军事、财政都可以过问,品秩不高而权限较广。这篇文章,可能就是在此期间写的,是针对当时地方官吏扰民、伤民的现象而作的。这篇文章可以看成是柳宗元参加“永贞革新”的先声。【文体知识】传传,是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹,根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料,加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切,某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。一般由他人记述,亦有自述生平者,称“自传”。传记大体分两大类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字;另一类属文学范围,传记作者在记述传主事迹过程中,可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断,但和小说不同,传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。【基础知识】基础梳理·夯基提能一、古今异义1.故乡人号之“驼”古义:所以乡里。今义:出生或长期居住过的地方;家乡;老家。2.①不抑耗其实而已古义:它的果实。②其实害之古义:那实际上。今义:表示所说的是实际情况(承上文,多含转折意)二、词类活用(一)名词作状语1.旦视而暮抚 (旦,在早上;暮,在晚上)2.而木之性日以离矣 (日,一天天)(二)名词作动词1.名我固当 (称呼)2.早实以蕃 (结果实)3.橐驼非能使木寿且孳也 (活得长久)4.甚者,爪其肤以验其生枯 (用指甲抠、掐)5.传其事以为官戒也 (为……作传。为动用法)(三)使动用法1.以致其性焉尔 (使达到极致)2.非有能硕茂之也 (使……硕大茂盛)3.非有能早而蕃之也 (使……早,使……多)4.鸣鼓而聚之 (鸣,使……发出响声;敲响。聚,使……聚集)5.又何以蕃吾生而安吾性耶 (蕃,使……繁盛。安,使……安定)(四)意动用法驼业种树 (以……为业)(五)为动用法1.忧之太勤 (为……担忧)2.传其事以为官戒 (为……作传)三、一词多义1.虽(1)他植者虽窥伺效慕 (即使)(2)虽曰爱之 (虽然)2.故(1)其土欲故 (旧)(2)故不我若也 (所以)3.实(1)早实以蕃 (结果实,名作动)(2)其实害之 (实际)4.若(1)其置也若弃 (像)(2)若不过焉则不及 (如果)(3)故不我若也 (比得上)5.业(1)驼业种树 (以……为业)(2)理,非吾业也 (职业)6.病(1)病偻 (患,生……病)(2)故病且怠 (困苦)7.以(1)以致其性焉尔 (来)(2)以子之道,移之官理,可乎 (把,拿)(3)早实以蕃 (而且)(4)而卒以祸 (因,因为)(5)摇其本以观其疏密 (来)(6)而木之性日以离矣 (的)8.且(1)无不活;且硕茂 (而且)(2)吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇 (尚且)(3)故病且怠 (并且)9.传(1)种树郭橐驼传 (一种文体)(2)传其事以为官戒也 (为……作传)四、特殊句式1.理,非吾业也 (“……也”表示判断)2.不知始何名 (宾语前置,否定句中疑问代词作宾语前置)3.故不我若也 (宾语前置,否定句中代词作宾语前置)4.吾又何能为哉 (宾语前置,疑问句中代词作宾语前置)5.又何以蕃吾生而安吾性耶 (宾语前置,疑问句中代词作宾语前置)6.然吾居乡 (省略句,“居”后省略了介词“于”)7.而卒以祸 (省略句,“以”后省略了代词“之”,“以之”,因此。)8.传其事以为官戒也 (省略句,“以”后省略了代词“之”,之,指代“本传”)重点梳理【重点01】理清思路1.梳理本文的结构思路。(1)介绍人物身世。(2)点出郭橐驼是一个种树的行家。(3)郭橐驼谈种树经验。(4)在问答中将话题“移植”到政事上来。(5)写问者的意外收获及作传目的。【重点02】把握主题这篇文章针对当时官吏繁政扰民的现象,通过对郭橐驼种树之道的记叙,说明“顺木之天,以致其性”是“养树”的法则,并由此推论出“养人”的道理,指出为官治民不能“好烦其令”,批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为,反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。作品通过描写具体的景物和活动,创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境,寄托了他的生活理想。【重点03】问题探究1.这篇文章是人物传记吗?谈谈你的理解。【明确】这篇文章题目虽称为“传”,但并非一般的人物传记，是一种寓言式的人物传记。文章以老庄学派的无为而治、顺乎自然的思想为出发点,借郭橐驼之口,由种树的经验说到为官治民的道理。如果封建统治者仍借行政命令瞎指挥,使老百姓疲于奔命,或者以行“惠政”为名,使广大人民既要送往迎来,应酬官吏,又不得不劳神伤财以应付统治者摊派的任务,这只能使人民增加财物负担和精神痛苦。2.这篇寓言式的人物传记,写得既简洁又生动。试举例说明。【明确】“简洁”体现了“传”的特点,“生动”则蕴含了文学的情趣。如第一段介绍人物,仅用“隆然伏行”几个字,就写出了人物的形象特征;又用“甚善。名我固当”几个字,写出了人物的性格。这样,通过简洁的叙述,生动的描写,一个不同凡响的“驼者”形象,便跃然纸上了。在短短几句话中,这种史笔和文辞的完美结合,显示出作者高超的语言表现力。3.第一段中,郭橐驼为什么自称“橐驼”?这样写有什么好处?【明确】这表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。“甚善。名我固当”,指因其病而为号,虽不雅,但显得很亲切。郭橐驼竟认为起得很恰当,便放弃自己原来的名字,这样自称起来。作者寥寥数笔,就勾勒出人物豁达的性格,令人猜想在这豁达的背后一定存在着某种自信,这也就增强了阅读的兴趣。作者通过简洁的叙述和生动的描写,使一个不同一般的“驼者”形象跃然纸上。4.作者从哪些方面指出了郭橐驼种树的技艺高超?【明确】一是他种的树不怕“移徙”,有“树挪活”的神奇。二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。5.作者为什么略写他植者的马虎的态度而详写太恩、太勤的态度?【明确】详细写这种态度是为了表现主题的需要,主旨是要揭露“长人者好烦其令”的社会弊病,这一主旨与种树太恩、太勤的态度和方法相类比,详细写是为了引导、强化突出主题。6.从全文看,作者为什么要大力铺陈郭橐驼种树的正确原理和方法?【明确】文章是以种树类比治国,因而大力铺陈种树的正确原理和方法就阐述了养民治国的道理,就阐发了文章主旨。【重点04】沿波讨源——赏析艺术手法1.文章是怎样评价描述官吏烦令扰民的?【明确】文章先简要地用几句话加以概括:“长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。”接着用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。如写官吏们大声吆喝,驱使人民劳作,一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动词,把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。2.文中是如何运用对举和类比手法进行说理的?【明确】①文中将“种树”和“治民”进行对举。丰富文章内容,增强文章的说服力。②用种树类比治民:用种树要“顺木之天,以致其性”类比治民要“顺民之天,以致民之性”;用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓。如此层层类比,环环相扣,说理透彻。能力拓展能力拓展3.种树和治民两者的误区有哪些相似之处?【明确】种树的误区在于:“根拳而土易”“培之也,若不过焉则不及”“旦视而暮抚,已去而复顾”“爪其肤”“摇其本”。最终导致“木之性日以离”。实质是“勤虑害树”。治民的误区在于:“促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚”“鸣鼓而聚”“击木而召”。其结果则是“何以蕃吾生而安吾性”,百姓“病且怠”。通过两者的相似之处,由此及彼,类比说理。实践飞跃4.在现实生活中,郭橐驼的“种树经”能给我们什么启示?请结合生活实际谈谈自己的看法。【明确】观点一:树木与树人的道理是相通的。教育儿童的根本方法应是“不害其长”“不抑耗其实”,应按照规律教育儿童,不能太过或不及,更不能束缚或戕害儿童的身心,应从儿童身心发展的年龄特征和心理特征入手,不可拔苗助长,也不能恨铁不成钢。观点二:种树要顺应树的天性,开发自然资源,更要顺应自然的规律。比如海啸,正是由于人们不能理智地处理好人与自然的关系,不能顺应自然规律办事,对沿海地区进行过度开发利用,破坏了沿海的红树林和近海的珊瑚礁,致使海岸线上失去许多对海浪袭击具有阻挡作用的天然屏障,从而导致了巨大的灾难。分层提分分层提分题组A基础过关练一、文言基础运用1.对下列句中加粗字的解释，不正确的一项是()A.病偻（脊背弯曲） 名我固当（本来）B.遂而鸡豚（成、养好） 故病且怠（困苦）C.根拳而土易（拳曲，伸展不开） 有类橐驼者（同类）D.勖尔植（勉励） 字而幼孩（养育）2.下列各句中，加粗词语的古今义相同的一项是()A.既然已，勿动勿虑 B.他植者虽窥伺效慕C.不抑耗其实而已 D.他植者则不然3.下列各句中加粗的词，没有词类活用现象的一项是()A.非有能早而蕃之也 B.传其事以为官戒也C.摇其本以观其疏密 D.名我固当4.下列各句，不属于特殊句式的一项是()A.理，非吾业也 B.故不我若也C.摇其本以观其疏密 D.吾又何能为哉5.下列对相关文学常识的表述，不正确的一项是()A.柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西运城永济一带）人，“唐宋八大家”之一，唐代文学家、哲学家、思想家，世称“柳河东”“柳屯田”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。B.柳宗元的留世诗文作品有600余篇。其散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣；游记写景状物，多有所寄托；诗歌清峻恬淡，代表作有《溪居》《江雪》《渔翁》等。C.韩愈和柳宗元是唐代古文运动的代表人物，也是“唐宋八大家”中仅有的两位唐朝作家。他们倡导古文是为了推行古道，复兴儒学。D.柳宗元的文学性传记散文，大都取材于劳动人民，如《种树郭橐驼传》写以种树为业的郭橐驼的事迹，并通过谈论种树之理来进一步阐明治国之道。6.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.本文介绍人物姓名、形貌、技能，看似漫不经心，如同闲笔，其实生动传神，郭橐驼身带残疾而拥有绝技，形貌虽丑而见识过人，他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。B.本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同，主要说明“能顺木之天，以致其性焉尔”的道理。C.文章从“养树”谈到“养人”，借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对应，规劝做官者为政不可扰民，主张顺应自然，让百姓休养生息。D.本文属于人物传记，与《廉颇蔺相如列传》《苏武传》的正史写法相同，都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽，全文重在议论说教。7.依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是()________。________。________，________：________，________。周敦颐曾论证过，衡湘以南为进士者，皆以子厚为师。唐朝时湖南有25人考取了进士，永州就有9人，柳宗元功莫大焉。①一个历史上著名的奸臣竟对柳宗元有这样的礼赞②震惊之余，也颇释然③在永州潇水之西的柳子庙内的一块古碑上有一首诗，名为“寻愚溪谒柳子庙”④柳宗元理应得到所有人的敬仰⑤诗的落款刻的是“严嵩”二字⑥以谪守永州而坚贞如玉的品格操守、才冠古今的文章学识A.③④⑥⑤①② B.③⑤①②⑥④C.③⑤①⑥④② D.③②④⑤①⑥《种树郭橐驼传》中，郭橐驼告诉我们一个种树的道理，那就是“能顺木之天，以致其性焉尔”，由此联想现在家长对孩子的教育，你想对家长说些什么？要求：用语鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，80字左右。课内阅读阅读下面的语段，回答9-13题。郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树凡长安豪富人为观游及卖果者皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉!”9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A驼业种树/凡长安豪富人为观游及卖果者/皆争迎取养。B驼业种树/凡长安豪富人/为观游及卖果者/皆争迎取养。C驼业种树/凡长安豪富人为/观游及卖果者/皆争迎取养。D驼业种树/凡长安豪富人为观游/及卖果者皆争迎取养。10.下列各句文学常识的表述,不正确的一项是()。A.柳宗元,字子厚,祖籍河东（今山西永济市虞乡镇）人,世称“柳河东”。又因官至柳州刺史,也称“柳柳州”。B.柳宗元和韩愈共同倡导了“古文运动”，在古文理论上有着相同的见解,但韩愈在排斥佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大,而柳宗元则注重反映社会现实问题,如《捕蛇者说》。C.柳宗元的文学性传记散文,大都取材于劳动人民,如《捕蛇者说》《种树郭橐驼传》《童区寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主张，反映了社会现实,可以说是继司马迁《史记》之后的一个新发展。D.本文是一篇兼具寓言和政治色彩的传记文。文章通过对郭橐驼种树之道的记叙,说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则,并由此推论出“养人”的道理,指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治对农民的残酷无情的剥削,婉约而多讽,体现出柳宗元注重反映社会现实问题的一贯风格。11.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ()A.郭橐驼是一个富有传奇色彩的人物,本名已无人知晓。他“病偻”而驼背,相貌不如常人,却名闻乡里,以致有绰号流行。B.乡人称他为“驼”,是指其病而为号,并不雅,但显得很亲切。最为难得的是,他竟放弃自己原来的名字,也这样自称起来。C.第一段寥寥数笔,就勾勒出人物无奈的性格,令人猜想在这无奈的背后,一定存在着某种自信,增强了阅读的兴趣。D.第二段,转入正题,道出郭橐驼是一个种树的行家。作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”──“争迎取养”,再说他身手不凡。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）能顺木之天,以致其性焉尔（2）爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,（3）虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。13.第二段写郭橐驼技艺高超,直接写了哪两个方面?答:_________________________________题组B能力提升练阅读下面的文字，完成1～2题。贬谪，是中国历代中央集权皇朝对获罪官员的一种最常见的惩罚方式。[甲]由于政治、经济、文化都向中央高度集中，所以，除了官衔级别的责降外，还可以贬地的偏远程度来表示惩罚的轻重，而且后一个方面似乎更能体现这种惩罚方式的特点。[乙]在许多场合，被贬谪者必须带着官员的身份(无论其高低)远赴偏僻之地，而不能辞官回乡当一个平民。这不是因为他们中的所有人都情愿付出一切代价以图留在官场，而是制度上规定其必须如此。士人们梦寐以求的官员身份在此时具有奇异的囚禁作用，或许可以看作官僚政治的某种病变。但事情还有另一方面，被贬谪者本身具有的才能和影响力，也被强制送到那样偏远的、很少得到大人物光顾的地方，这对当地的开发起到有益的作用。比如潮州、柳州、黄州，就因为曾经是韩愈、柳宗元、苏轼的贬地，而在文化史上闪耀出一片异彩。很难断定贬谪这种惩罚方式是否本来就带有一本万利的目的，但它确实为许多穷乡僻壤带去了机会。[丙]同时，被贬谪者也经受了严重的身心考验，拥有了一段非同寻常的人生经历，这对其心理成长和事业发展必然影响甚巨。因此，现代的研究者提出《贬谪文化》的课题，来对此种现象做专门的探讨。1．文段中的加点词语，运用不正确的一项是()A．必须 B．梦寐以求C．闪耀 D．一本万利2．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是()A．甲B．乙C．丙3.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。人在接触自然的过程中，①_______________，常常会产生一定的感悟和联想。看到流逝的江水，②_______________；看到再生的小草，会想到生命力的顽强；在寂静的山林里，③_______________；面对暴风雨，会释放被压抑的情感。4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。前人说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里，不仅是国家不幸，①______________________，才能写出血泪交融、与苍生息息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼之中，②________________，如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席一样。柳宗元在政治上遭遇失败，生活上也坎坷困顿，但令他的政敌所始料不及的是，生活底层的陷阱与荆棘造就的却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；但在文学领域，③________________。在中国的诗歌史与散文史上，他都留下了浓墨重彩的一笔。5.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①新冠肺炎疫情促使众多旅游景区开始探索开展线上业务。②一些景区试图借助线上直播这一新营销形式，③进一步拉近了游客与景区之间的距离。④有的景区线上直播还配备带货功能，⑤比如给予观看直播用户的某些景区福利，如折扣门票、免费礼品等，⑥或者附带销售景区的文创商品、手工艺品等。⑦疫情还倒逼景区智慧化建设的速度，⑧游客自主扫码进门将使景区管理效率得到提升，⑨路线语音导览、人群智能分流、自动导航停车场等功能，也会给游客带来更好的观览体验。6.阅读下面的文字，从中找出能概括《寒江独钓图》主要特点的三个词语。我在那幅《寒江独钓图》前伫立良久，沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟……想起明人胡应麟所说，“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的世界，玩味透彻了。原来，画中的枯寂，不过是一种表象。那恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上的小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许只有雪天的凄冷空旷，方能凸显生命的温热充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是国画中的留白。7.概括下面这段文字的主要内容。(不超过15个字)柳宗元虽然活了不到50岁，却在文学上创造了光辉的业绩，在诗歌、辞赋、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都有突出的贡献。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。最为世人称道者，是那些清深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。文的成就大于诗。其骈文有近百篇，不脱唐骈文习气，但也有像《南霁云睢阳庙碑》那样的佳作。柳宗元认为天下万物的生长，都有自身的发展规律，“顺木之天，以致其性”。必须顺应自然规律，否则不仅徒劳无益，还会造成损害。柳宗元认为，育人和种树的道理是一样的，育人同样要顺应人的发展规律，而不能凭着主观愿望和情感恣意干预和灌输。答：________________________________8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《种树郭橐驼传》中，“____________，____________，____________，____________”，既概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。(2)《种树郭橐驼传》中，一些“他植者”违背树木的本性，种树时“____________，____________，______________”，必然招致“木之性日以离”的恶果。(3)《种树郭橐驼传》中，“___________，___________。_______________，________________”是郭橐驼植树的管理经验。(4)《种树郭橐驼传》中，一般种树的人不是撒手不管，而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，“________________，________________；______________，______________”，压抑甚至扼杀了树木的生机。二阅读提升训练阅读下面的文言文，完成1～5题。柳宗元传宋祁柳宗元，字子厚，其先盖河东人。从曾祖为中书令得罪武后，死高宗时。父镇，天宝末遇乱，奉母隐王屋山，常间行求养，后徙于吴。肃宗平贼，镇上书言事，擢左卫率府兵曹参军。佐郭子仪朔方府，三迁殿中侍御史。以事触窦参贬夔州司马。还，终侍御史。宗元少精敏绝伦，为文章卓伟精致，一时辈行推仰。第进士、博学宏词科，授校书郎，调蓝田尉。贞元十九年，为监察御史里行。善王叔文、韦执谊。二人者奇其才。及得政，引内禁近，与计事，擢礼部员外郎，欲大进用。俄而叔文败，贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。雅善萧俛，诒书言情。又治京兆尹许孟容然众畏其才高惩刈复进故无用力者宗元久汩振其为文思益深尝著书一篇号贞符宗元不得召，内闵悼，悔念往吝，作赋自儆曰《惩咎》。元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而禹锡亲在堂，吾不忍其穷，无辞以白其大人，如不往，便为母子永决。”即具奏，欲以柳州授禹锡而自往播州。会大臣亦为禹锡请，因改连州。柳人以男女质钱，过期不赎，则没为奴婢。宗元设方计，悉赎归之。尤贫者，令书佣，视直足相当，还其质。已没者，出己钱助赎。南方为进士者，走数千里从宗元游，经指授者，为文辞皆有法。世号柳柳州。十四年卒，年四十七。宗元少时嗜进，谓功业可就。既坐废，遂不振。然其才实高，名盖一时。韩愈评其文曰：“雄深雅健似司马子长，崔、蔡不足多也。”既没，柳人怀之，托言降于州之堂，人有慢者辄死。庙于罗池，愈因碑以实之云。(节选自《新唐书·柳宗元传》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．又治京兆尹/许孟容然众畏其才/高惩刈复进故无用力者/宗元久汩/振其为文/思益深/尝著书一篇/号贞符/B．又治京兆尹/许孟容然众畏其才高/惩刈复进/故无用力者/宗元久汩/振其为文思/益深/尝著书/一篇号贞符/C．又治京兆尹许孟容/然众畏其才/高惩刈复进/故无用力者/宗元久汩振/其为文思/益深尝著书/一篇号贞符/D．又治京兆尹许孟容/然众畏其才高/惩刈复进/故无用力者/宗元久汩振/其为文/思益深/尝著书一篇/号贞符/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．司马，是古代管理军队、执行军法的官员，也是汉族复姓。文中指前者。B．第进士，指考取进士科。元明清时，举人经殿试及第皆赐出身，称进士。C．内禁，是皇帝居住、视政的地方。宫中禁卫森严，外人一般不得进入。D．号，指古人的名和字以外另起的称呼，除供呼叫外，还可用于字画署名。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A．柳宗元出生官宦世家。他的曾祖官至中书令，父亲官至殿中侍御史，他们都因为触犯上级获罪或被贬，所以他的祖母让他的父亲隐居王屋山。B．柳宗元聪明机警，超群出众，作文卓绝精巧。王叔文、韦执谊常常惊叹他的才能。二人掌权后，把他领到皇宫中，和他商议大事，并提拔他。C．柳宗元怜恤百姓。任柳州刺史时，革除以男女质钱的弊俗。柳宗元制定多种方案让他们赎买回家。对于那些被没收的男女，他还出钱帮他们的家人赎回。D．柳宗元才华出众，名盖一时。南方想考进士的人，不远千里，来向柳宗元请教。经柳宗元指点，写文章都有章法了。韩愈更是把他和司马迁相提并论。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间，其堙厄感郁，一寓诸文。译文：________________________________________________________________________(2)宗元少时嗜进，谓功业可就。既坐废，遂不振。译文：________________________________________________________________________5．柳宗元为什么想与刘禹锡互换被贬之地？这个想法实现了没有？请简要说明。答：___________________________________________________________________________题组C培优拔尖练一、阅读下面的文言文,完成第1—5题。文本一：问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”(节选自柳宗元《种树郭橐驼传》)文本二：何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵。江南刺史崔朴尝乘春自上游多从宾客歌酒泛舟东下直出益昌旁至则索民挽舟易于即腰笏引舟上下刺史惊问状，易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者。且曰：“天子设上下考以勉吏，而易于考止中上。何哉？”樵曰：“易于督赋如何？”曰：“上请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”曰：“传符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校考，则曰某人为某县，得上下考，某人由上下考得某官。问其政，则曰某人能督赋，先期而毕。某人能督役，省度支费。某人当道，能得往来达官为好言。某人能擒若干盗，反若干盗。县令得上下考者如此。”邑民不对，笑去。(节选自孙樵《书何易于》)1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．江南刺史崔朴/尝乘春自上游/多从宾客歌酒泛舟/东下直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏/引舟上下/B．江南刺史崔朴/尝乘春自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏引舟上下/C．江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客/歌酒泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏引舟上下/D．江南刺史崔朴尝乘春/自上游多从宾客歌酒/泛舟东下/直出益昌旁/至则索民挽舟/易于即腰笏/引舟上下/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．缫，即缫丝，把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝。在中国神话传说中，嫘祖是养蚕缫丝的创始人。B．笏，古代大臣上朝拿着的手板，按品级用玉、象牙或竹片制成，上面可以记事以防止遗忘。《项脊轩志》中“持一象笏至”中的“笏”与此处相同。C．中上，唐代官吏考核等级。唐代官吏考核以“上、中、下”分三等九级，中等以下要降级罚俸，甚至罢官受罚。D．度支，是古代官署名，掌管全国财赋的统计和支调，是唐代最高的会计主管部门。文中指地方会计主管3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A．文本一中官吏的语句节奏短促，连用七个动词，把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描写得淋漓尽致。B．柳宗元借“知种树而已”的郭橐驼之口形象地说明了无论种树还是治民都要顺应天性的道理。C．何易于为了免除百姓劳役，亲自为刺史拉纤，使刺史惭愧而还。既赞扬了何易于的爱民之心，又表现出他的机智勇敢。D．何易于施政宽民，效果显著，但是因缺乏确凿的“政绩”，在上下考中并不优秀。表达了作者对何易于得不到朝廷重用的遗憾。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？译文：____________________