幼儿园大班教师数学领域赛课活动课件：《营救汪汪队》说课

大班段《营救汪汪队》

教师数学领域赛课活动一、幼儿情况分析皮亚杰认知发展理论前运算阶段学会将个体对象转化为具有灵性和行为能力的角色，即万物有灵论。开始运用符号，如语言和图画，进行沟通和思维表达。开始形成概念，能够分类、排序和比较事物。开始发展逻辑思维和问题解决能力4—5岁幼儿壹4-5岁幼儿已经具备了初步的观察能力和逻辑思维能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，只限于理解模式核心经验的表面含义，并不能真正理解模式板块的核心内涵。情况分析指客观事物和现象之间本质、稳定、反复出现的关系，它反映的是对事物和对象的具有隐蔽性、抽象性的规律特征。模式与数学的关系：数学是关于模式的科学。模式是数学的一种，也是一种普遍的认知特征。核心经验贰二、教材分析“《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。”数学领域—数的模式排序是幼儿在数学学习中需要掌握的一项基本技能，它能为幼儿后续学习数学概念如分类、数概念等奠定基础，同时对幼儿逻辑思维能力和观察力的发展具有重要作用。教材的地位和作用ENTERTHETITLE以营救汪汪队为线索，计了铺石头过河、爬山坡、走迷宫，救狗狗等一系列关卡，每个关卡都涉及不同类型的排序任务，包括按大小、形状等特征进行排序。教材的内容ENTERTHETITLE营救汪汪队三、活动目标010203通过参与情景游戏关卡，感知四种图形（正方形、圆形、三角形、长方形）的形状特征及大小，了解不同的排序规律。如ABC、ABB、AAB。认知目标ENTERTHETITLE在营救游戏中，引导幼儿以个别、小组合作的方式，根据不同图形的特征进行不同规律的排序（如ABC、ABB、AAB）及空位图形的补充。技能目标通过情景游戏参与，培养幼儿讨论、合作解决问题的能力，体验乐于助人的快乐情感目标ENTERTHETITLEENTERTHETITLE“《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。”幼儿根据四种图形（正方形、圆形、三角形、长方形）的大小、形状特征的有规律地排序，感知数学模式的规律美。教学重点ENTERTHETITLE在营救游戏中，幼儿通过自主观察以小组合作的方式，根据故事情节的发展尝试运用不同图形的特征进行不同规律的排序及空位图形的补充。教学难点ENTERTHETITLE营救汪汪队四、重点与难点五、教学准备物质准备空间准备经验准备1.有对图形大小对比的基本经验。2.有圆形、三角形、正方形、长方形外形特征的基本经验。3.对汪汪队的角色人物有基本认知。营造宽松和谐的空间环境1．多媒体课件：《营救汪汪队》。2.音频：狗狗们的录音、铃声、打呼声。3．白板、场景图、磁吸贴。4.音乐：汪汪队立大功。幼儿材料：1．走迷宫操作单一人一份，山洞操作板两人一份。2.笔每人一只。3.圆形、三角形、正方形、长方形打印若干。4.石头（棕色、黑色各2）4个；情境导入铺石头过河山坡营救走迷宫情境导入，引出活动创设营救汪汪队狗狗的情境莱德队长求救电话按颜色进行AB排序初步进行猜想与分析讨论按形状进行ABC排序尝试仔细观察、寻找、比对指纹，进一步感知指纹的细微差异性，并能记录相关"线索"按大小进行ABB、AAB排序山洞解密按形状进行AAB排序六、活动流程感知操作验证经验梳理验证幼儿通过自主观察，以小组合作的方式进行规律排序。观察排序规律对操作结果进行检测反馈。回顾情境教学法创设营救汪汪队的游戏情境，将排序活动融入到各个关卡中，让幼儿在有趣的情境中学习排序，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。直观演示法通过操作展示排序的过程和方法，让幼儿直观地看到如何发现规律和进行排序。这种方法有助于幼儿理解抽象的排序概念，降低学习难度。启发提问法通过启发提问引导幼儿进行观察与探索教法遵循教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则游戏教学法六、活动流程将教学内容设计成一系列的游戏关卡，如铺石头过河、爬山坡、走迷宫等，让幼儿在游戏中学习排序。这种方法符合幼儿的年龄特点，能够让幼儿在玩中学，学中玩。讨论法观察法观察每个关卡中物体的形状、大小排列顺序等特征，通过观察发现排序规律，培养幼儿的观察力和注意力。谈话讨论法说出自己的理解、判断、想法，逻辑思维、语言表达操作法让幼儿亲自参与到排序活动中，如铺石头，修补爬山梯、走迷宫等，通过实际操作来理解和掌握排序规律，锻炼幼儿的动手能力和实践能力。学法遵循教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则合作法师幼、幼幼、幼儿与材料六、活动流程互动法在救狗狗环节，安排幼儿分组进行操作，鼓励幼儿相互合作，共同完成排序任务。这种方法能够培养幼儿的合作意识和团队精神。七、活动反思优点方面

幼儿对汪汪队的故事情节非常感兴趣，积极参与数学学习，表现出较高的学习热情和积极性。同时，通过小组讨论和个性化指导，我们也发现了一些幼儿在