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文档简介
父母课堂《教育孩子时力不从心怎么办》一、引言
养育孩子复杂吗?不复杂!你只需要投入大量的时间、精力、耐心就行。
养育孩子有挑战吗?我们时刻都在挑战自己,但是最终实质上,我们无条件的爱孩子并没有真正的落实到“实处”,说到底每个孩子的成长,都只是在模仿父母而已。
小浩今年10岁,上小学三年级。在教育孩子方面,父母越来越觉得力不从心。从儿子上幼儿园开始,我就给他报兴趣班。别人学钢琴;他也学钢琴,别人学书法,他也学书法,结果他全都没坚持下来。在学校里,老师反映他上课时就像只猴子,一分钟也坐不住,不仅自己不学习,还妨碍其他同学。为什么别的孩子那么省心,我的孩子却让我们这样烦恼呢?案例:什么都坚持不住1、为什么案例中的小浩做什么事都不能坚持呢?是什么让案例中的父母如此的烦恼焦虑呢?谈一谈你的看法。分析讨论:
案例中的这位家长属于“自然家长”,即没有系统地掌握家庭教育的科学方法,在教育孩子的过程中大多采取跟风、从众、随大流的行为,一旦出了问题,便归咎于孩子。客观地说,不是孩子给家长带来烦恼,而是做家长的给孩子造成了烦恼。作为家长,应该主动学习教育孩子的科学知识,系统掌握孩子成长的基本规律,教育子女时要有正确的理念和科学的计划。为人父母者责任重大,应该主动打破“自然家长”的观念,自觉成为“科学家长”。小结三、组织反思
近几年关于辅导孩子作业的话题层出不穷,有的家长发火捶桌子,捶到骨折,还有的一气之下中风的。为了收集更多家长在教育问题上的心声,我们做一次调查问卷,我们一起来看一下前段时间的调查问卷的结果。导语调查问卷1、您觉得作为家长,是否有必要参与家长教育培训活动?2、如果您参加家长教育活动,您觉得遇到的最大困难将是什么?3、您觉得在教育孩子方面您的力不从心的情况1、您觉得作为家长,是否有必要参与家长教育培训活动?小结:
从统计分析图可以看出有90的家长都觉得教育培训活动很有必要,学习是永无止境的,想要教育好孩子不费气力,作为家长的我们也应该继续学习。2、如果您参加家长教育活动,您觉得遇到的最大困难将是什么?小结:
小结:调查统计显示有一半的家长觉得工作太忙了,没有多余的时间去参加培训学习,也有少部分的家长觉得没有很大的必要特意去培训学习。3、您觉得在教育孩子方面您的力不从心的情况有什么?小结:
从统计数据可以看出57%的家长觉得在教育孩子方面感到力不从心的原因是缺乏教育的知识,应该多学教育方法,跟得上孩子的成长步伐。有些家长觉得是工作忙没什么时间顾及,更加没有那个耐心去教育孩子。自我反思1、为什么越来越多人在教育孩子时感到力不从心不知所措?2、要解决这些困扰,作为家长的我们应该怎么做?
【导致家长在教育孩子时感到力不从心不知所措的原因】
各界给家长压力。
不了解孩子的发展规律。
有过高甚至不合理的要求。01020304
家长自身存在各种问题。导致家长在教育孩子时感到力不从心不知所措的原因四、引导践行
1、平常心
教育孩子与森林里遇到熊不一样,跑得不够快的后果没有那么严重。孩子达不到要求的时候不要着急上火,感受到来自他人的压力时学会一笑了之。努力追求卓越是很好的品质,但我们要知道过犹不及,接纳孩子的平凡也是一种人生智慧。(一)如何在教育上更得心应手提高胜任力?
2、增加教育知识
“七坐八爬周会走”,我们总结了各种各样的经验来告知后人孩子成长的规律,来供家长们学习。随着我们对教育对要求越来越高,仅仅靠老人口头传下来的知识是不够的。有条件的家长,如果可以系统地学习儿童发展规律、心理学、教育学会事半功倍。(一)如何在教育上更得心应手提高胜任力?
“踢猫效应”描述的是人都会不由自主地把自己的负面情绪传递给比自己弱的人。孩子作为每天在身边又比自己弱的人,家长很容易不由自主地把孩子当成负面情绪的出口。在家长情绪不好的时候,孩子的错误就被放大以便于家长向孩子发泄情绪。而这样的过程之后孩子被负面情绪包裹,家长要么因此感到愧疚,要么感到教育孩子怎么都教不好。
3、调整好自己的情绪
(一)如何在教育上更得心应手提高胜任力?4、跟孩子玩
在与孩子相处的过程中,放下自己的身段,重拾自己的童心。真正与孩子“在一起”,与孩子一起体验快乐和痛苦。如果能做到这一点,不仅可以更加了解孩子的心情和特点。还可以让自己保持轻松、愉悦的心情与孩子相处。(一)如何在教育上更得心应手提高胜任力?(二)怎样做一个“科学家长”?1、主动学习、提升理念,做懂教育的“科学家长”
只有经过系统的学习,才能提升自己的家庭教育理念,科学地进行家庭教育,实现从“自然家长”到“科学家长”的转变。2、改变自我、管理情绪,做有修养的“智慧家长”。
发展心理学认为,孩子的问题基本上是家长问题的投射。3、在专家指导下进行家庭系统调适。
有些孩子在成长过程中出现的问题确实有一定难度,不是家长能够独自解决的。因此,当孩子的成长遇到较难解决的问题时,家长要及时请教相关专家进行指导。总结:
著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵
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