【优化方案】2021年高考总复习(第二轮)·生物(渝闽专用)：专题综合训练(六)

专题综合训练(六)1．下列关于种群、群落、生态系统的说法中正确的是()A．诞生率和死亡率是种群最基本的数量特征B．草原生态系统中的生物群落没有垂直结构C．在一个生态系统中，养分级越多，在能量流淌过程中流失的能量就越多D．农田弃耕后形成了一片杂草地，该杂草地与农田相比抵制力稳定性降低了解析：选C。种群最基本的数量特征是种群密度，A错误；草原生态系统具有垂直结构，B错误；生态系统中，养分级越多，能量在流淌过程中流失的就越多，C正确；杂草地比农田的抵制力稳定性强，D错误。2．下列有关分析不正确的是()选项实例分析A生活水平的提高，医疗条件的改善，人口增加明显降低了死亡率B某海疆海苔数量短期内剧增主要缘由是繁殖率远大于死亡率C提倡一对夫妇只生一个孩子目的是降低诞生率D利用人工合成性引诱剂诱杀害虫的雄性个体破坏了害虫正常的年龄组成解析：选D。利用人工合成性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫正常的性别比例，进而降低种群密度。3．科学家对某种群的数量进行了13年的连续争辩，计算出其λ值，如图为该种群13年来λ值(λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)的变化曲线。下列分析正确的是()A．前4年间和第5年到第9年间，该种群数量相对稳定，年龄组成为稳定型B．第4年到第5年间和第9年到第10年间，该种群数量不断下降C．从第11年开头该种群数量不断上升，到第13年达到K值D．从第4年开头，该种群数量达到K值，直到第9年，保持相对稳定解析：选D。由题中信息可知，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，由图可以看出前4年该种群的λ值都是1.5，因此该种群呈“J”型增长，年龄组成为增长型；第5年到第9年间，该种群的λ值都是1，因此该种群数量相对稳定，年龄组成为稳定型，A错误。第5年该种群的λ值是1，因此第4年到第5年间，该种群数量相同；第10年该种群的λ值是0.5，因此第10年该种群的数量是第9年的一半，第9年到第10年间，该种群数量不断下降，B错误。从第4年开头，该种群数量达到最大值即K值，且始终保持到第9年，第10、11年的λ值都是0.5，第12年的λ值是1，第13年的λ值是1.5，因此第13年的种群数量是：第9年的K值×第10年的λ值×第11年的λ值×第12年的λ值×第13年的λ值，即K×0.5×0.5×1×1.5＝0.375K，C错误。从图中曲线可以看出，第4年该种群数量达到最高，始终保持到第9年，可推出，期间该种群达到K值，D正确。4．(2022·重庆巴蜀中学月考)萤叶甲亚科昆虫全为植食性。对武夷山自然疼惜区4～10月份萤叶甲亚科昆虫物种进行调查统计，结果如图所示，下列叙述正确的是()A．对萤叶甲亚科昆虫的调查接受标志重捕法B．萤叶甲亚科昆虫为次级消费者C．7月份时萤叶甲亚科昆虫各种群密度最高D．调查期间10月份时萤叶甲亚科昆虫物种丰富度最低解析：选D。萤叶甲亚科昆虫的活动范围小、活动力气较弱，不宜接受标志重捕法，A错误。萤叶甲亚科昆虫全为植食性，在食物链中属于初级消费者，B错误。群落中物种数量的多少是物种丰富度，上图表示的为不同月份萤叶甲亚科昆虫物种丰富度，在7月份最高，10月份最低，C错误，D正确。5．下列关于生态系统的功能，说法不正确的是()A．防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2021四川，6B)B．生态系统的食物链中养分级越高的生物，其体型不愿定越大(2011海南，21C改编)C．无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用(2022江苏，10D)D．生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高(2022江苏，17A)解析：选A。能量传递效率是指本养分级同化的能量与上一养分级同化的能量的比值，不会因害虫的死亡而转变。养分级越高的生物，所含能量越少，体型不愿定越大。无机环境中的物质可以通过多种途径如光合作用、化能合成作用、根的吸取等进入生物群落被生物利用。捕食者往往捕食个体数量多的物种，有利于其他物种的生存，可以促进物种多样性的提高。6．如图为某生态系统中能量流淌过程图解，a～d表示相关能量数据，下列分析错误的是()A．流入该生态系统的总能量是87400kJ·m－2·y－1B．初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量是6200kJ·m－2·y－1C．各级消费者粪便中的能量属于其同化量D．能量从其次养分级传递到第三养分级的效率为11.4%解析：选C。本题考查生态系统能量流淌中能量值之间的关系。流经某生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量，即87400kJ·m－2·y－1，而不是照射到植物表面的太阳能总量；初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量是同化量减去呼吸作用以热能形式散失的能量，也就是流向下一养分级和被分解者利用的能量之和，即a－7800＝1600＋4600＝6200(kJ·m－2·y－1)；消费者粪便中的能量不属于其自身的同化量，而是属于其上一养分级的同化量；能量从其次养分级到第三养分级的能量传递效率等于第三养分级的同化量占其次养分级同化量的百分比，即1600/a＝1600/14000≈11.4%。7．科研人员以常规稻作(不放养鸭，使用农药和除草剂)作为对比，争辩“稻鸭共生”生态系统中碳的输入与输出状况，统计结果如表所示。下列相关分析错误的是()生态系统输入碳(kg/hm2)部分输出碳(kg/hm2)人为输入总输入水稻子粒鸭CO2等气态碳常规稻作287.7515329.817845.77－1819.36稻鸭共生1916.8818649.948700.63175.443629.94A.表中“人为输入”碳是指秧苗和施用的肥料、鸭苗和饲喂的鸭饲料等B．“总输入”碳大于“人为输入”碳的缘由是还有生产者固定的碳C．该生态系统中碳的输出途径与自然生态系统相同D．与常规稻作相比，“稻鸭共生”生态系统取得了明显的经济和生态效益解析：选C。本题考查人工生态系统中能量流淌和物质循环的相关学问。“稻鸭共生”生态系统中流经该生态系统的总能量主要是生产者光合作用固定的太阳能，还包括人为的输入，如施肥、喂食、秧苗和鸭苗等。该生态系统中碳的输出途径除自然生态系统中的呼吸作用、流向下一养分级和被分解者利用外，还有农产品的输出。“稻鸭共生”生态系统增加了水稻产量、获得更多农副产品(鸭)，同时也削减了因农药的使用而造成的环境污染，故取得了明显的经济和生态效益。8．松材线虫原产北美洲，通过松墨天牛等媒介昆虫传播，引发松树病害。松材线虫是一种毁灭性虫害，相继在江苏、安徽、广东和浙江等地成灾，导致松树大面积死亡。下列有关叙述不正确的是()A．松材线虫在北美洲的危害不严峻是由于有大量的自然天敌存在B．人工松林中的松树大面积死亡提高了生态系统的恢复力稳定性C．利用松墨天牛的天敌防治天牛，有利于把握松材线虫的集中传播D．丰富度大的森林不易发生松材线虫的暴发解析：选B。外来物种对环境有很大的破坏作用，其缘由是没有天敌，松材线虫在北美洲的危害不严峻是由于有大量的自然天敌存在，A正确。人工松林中的松树大面积死亡，再恢复到原来的程度比较困难，生态系统的恢复力稳定性弱，B错误。松材线虫通过松墨天牛等媒介昆虫传播，故利用松墨天牛的天敌防治天牛，有利于把握松材线虫的集中传播，C正确。丰富度大的森林，物种种类多，抵制力稳定性强，D正确。9．A、B两个湖泊原来生态系统基本相像，但其中一个湖泊因四周农田过度使用化肥而被污染，如图表示目前两个湖的光合作用速率随着水深的变化。下列有关说法正确的是()A．B湖光合作用速率远低于A湖，所以受到污染的湖是B湖B．A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分层现象C．A湖固定的太阳能更多，所以A湖中的能量传递效率更高D．A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消费者和分解者解析：选D。比较A、B两个湖的光合作用速率曲线，可以看出受到污染的湖是A湖；A湖和B湖中的植物因光照而在垂直方向上具有分层现象，而动物的分层现象则由食物、栖息场所等导致；由于污染，A湖固定的太阳能少；A湖10m以下和B湖80m以下没有植物分布，因此主要是消费者和分解者。10．(原创题)图甲为生态系统碳循环示意图；图乙为某生态系统的能量金字塔；图丙为λ(λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值)随时间的变化曲线；图丁为某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线。请分析推断下列有关叙述，正确的是()A．图甲中B为分解者，常用取样器对其进行采集B．图乙中，能量从初级消费者传到次级消费者的传递效率为13.3%C．图丙中种群在c～d年，种群数量呈“J”型增长D．图丁中t1～t2与图丙a～b时期种群都是衰退型解析：选C。图甲中A、D、E均有一个箭头指向B，故B为分解者，其包含的生物种类除了营腐生生活的细菌和真菌外，还有一些生活在土壤中的小动物，调查土壤小动物丰富度时，才常用取样器取样进行采集；图乙中能量从初级消费者传到次级消费者的传递率为35000÷200000×100%＝17.5%；图丙中种群在c～d年，λ接近于2而且趋于稳定，故种群数量呈“J”型增长；图丙a～b时期λ小于1，种群数量在下降，表现为衰退型，图丁中t1～t2时间段种群的增长速率都是大于零的，故种群表现为增长型。11．某争辩小组开展了对某湖泊中环境问题的争辩，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析，然后又请当地湖泊争辩所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如表所示。如图表示该湖区部分生物之间的能量流淌关系(单位为103kJ·m－2·a－1)。分析回答：生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量/mg汞某种杀虫剂A鱼(甲)鱼(乙)7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D鱼(乙)水蚤1031E水蚤小球藻515(1)表中生物可能形成的食物链(网)有________条，当看到四周绿色明显削减时，水蚤会快速移至它处另觅食物，这体现了生态系统的________功能。(2)图中丙所代表的生物成分为________，图中显示输入该系统的能量是________________________________________________________________________。(3)若该系统中小球藻每年固定的能量不变，由于某种因素的影响使得河蚌的食物比例由原来的C∶E＝1∶1调整为2∶1。则该生态系统中传递给河蚌B的能量理论上是原来的________倍(能量传递效率按10%计算，保留小数点后一位数字)。(4)某段时间人们用标志重捕法调查鱼(甲)的种群密度，调查的总体积为2hm3，随机选取多处样方，若第一次捕捞了30条全部标志后释放，一段时间后进行其次次捕捞，在其次次捕捞到的鱼(甲)中，未标志的有40条、标志的有10条。由此可估算出该鱼类种群在该时期是________条/hm3。解析：(1)依据表中食物关系，可推知构成的食物网为：，一共有3条食物链。当看到四周绿色明显削减时，水蚤移至它处另觅食物，这体现了生态系统具有信息传递的功能。(2)图中甲、乙、丙、丁分别表示生产者、初级消费者、分解者、次级消费者；输入该生态系统的能量有生产者所固定的太阳能和输入的有机物中的化学能。(3)假设小球藻固定的能量为a，在河蚌的食物比例为C∶E＝1∶1时，河蚌获得的能量为x，河蚌的能量有1/2来自C，1/2来自E，则有如下关系：x/2÷10%＋x/2÷10%÷10%＝a，解得x＝a/55；在河蚌的食物比例为C∶E＝2∶1时，河蚌获得的能量为y，则有如下关系：2y/3÷10%＋y/3÷10%÷10%＝a，解得y＝a/40。因此，y÷x＝1.375≈1.4。(4)假设2hm3内鱼(甲)的数量为x，则x∶30＝50∶10，x＝150条，因此，1hm3内鱼(甲)的数量为75条。答案：(1)3信息传递(2)分解者光能、有机物中的化学能(3)1.4(4)7512．(2022·重庆名校联考)如图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流淌示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图。(图中a～e代表过程，A～C代表能量)。请据图回答：(1)草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是______(填图中字母)，能量进入群落的途径是__________(填生理过程)。(2)为把握草原鼠害，对鼠的种群密度调查宜接受________法；若多次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的年龄组成为________型。某时期调查发觉，该草原鼠种群的年龄组成如图丙，该鼠种群数量增加，这将直接导致__________大量削减，使草原生态系统遭到严峻破坏。(3)狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，可见狼和鼠种间数量保持相对稳定的调整属于____________。(4)图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为______________________；B的能量除图中所示去路外，还有一部分是__________。解析：(1)草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是呼吸作用及微生物的分解作用，即图中的d；能量通过生产者的光合作用和化能合成作用进入生物群落。(2)调查鼠的种群密度宜接受标志重捕法；若多次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的年龄组成为稳定型。图丙表示的年龄组成为增长型，鼠种群数量增加，将直接导致牧草大量削减，使草原生态系统遭到严峻破坏。(3)狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，说明狼和鼠数量存在负反馈调整，有利于保持生态系统的相对稳定。(4)生产者所固定的能量被其次养分级摄入后，一部分被其次养分级的生物同化，同化的能量一部分通过呼吸作用消耗，另一部分用于生长发育和繁殖，还有一部分未被利用。答案：(1)d光合作用和化能合成作用(2)标志重捕稳定牧草(3)负反馈调整(4)用于鼠生长发育和繁殖的能量未被利用的13．生态系统的稳态调整与生物个体的稳态调整有共同的特点，例如两者都有反馈调整机制。(1)下图为草原生态系统中的反馈调整，请据图作答：甲、乙、丙三者之间的食物联系是________________________；这种反馈调整对该生态系统起了什么作用？____________________。(2)下图为某湖泊生态系统中发生的反馈调整：这种调整机制与上述调整不同之处是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)完成下列人体在甲状腺激素分泌过多(＋)或甲状腺激素分泌过少(－)时的机体调整机制示意图。[在箭头上用(＋)或(－)表示出调整活动的加强或减弱](4)在学习生物生命活动的调整时，建立适当的生物学模型往往有利于同学们对其调整过程的理解，请仿照给出的范例，写出与生物调整过程相关的模型。例：a代表胰高血糖素，b代表胰岛素，X代表血糖含量。建立激素对血糖调整的模型如下：①若X代表初级消费者，a代表生产者，b代表次级消费者。建立a、b对X数量影响的模型：________________________________________________________________________。②若X代表种群数量，a代表诞生率，b代表迁入率。建立a、b对X数量影响的模型：________________________________________________________________________。解析：(1)分析甲、乙、丙三者间的关系，可以从任意一个节点的生物入手。以甲为例，它的数量增多会使乙的数量增多，这说明甲是乙的食物来源，即甲→乙，反之，乙对甲有抑制作用；当乙的数量增加时，会导致丙的数量增多，这说明乙是丙的食物来源，即乙→丙，反之，丙对乙有抑制作用。综合分析可知，该食物链为：甲→乙→丙。这种相互制约的负反馈调整关系有利于生态系统的相对稳定。(2)分析题图可知，河水污染严峻，导致鱼类大量死亡，而鱼类的死亡使河水污染进一步加剧，其结果又反过来使鱼类死亡的概率连续增加，最终导致生态系统的崩溃，这是典型的正反馈调整，与(1)中反馈调整的结果刚好相反。(3)需要同学们在明确调控机理的前提下，学会用箭头和符号标出调整的具体过程。(4)本小题以模型建构的方式对调整机制作进一步考查。①首先建立捕食关系：a→X→b，a为X供应食物促进其数量增加，而b捕食X会抑制其数量的增加；②诞生率和迁入率都可以促进种群数量的增加。分析时，应抓住各个符号代表的实际含义及不同水平下的调整机理。答案：(1)甲→乙→丙对生态平衡起自我调整作用(2)作用结果刚好相反：这种调整机制使最初发生变化的成分所产生的变化加速，使生态系统原有的稳态和平衡受到破坏(3)如图所示(4)①aeq\o(→,\s