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创新创业指导与训练2单元2训练创新思维3【案例2-1】考考阿西莫夫的智力【案例描述】世界著名的科普作家阿西莫夫从小就是很聪明，在年轻时多次参加“智商测试”，得分总在160分左右，属于天赋极高之列。有一次，他遇到一位汽车修理工，是他的老熟人。修理工对阿西莫夫说：“嗨，博士！我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能回答正确。”4阿西莫夫点头同意，修理工便开始说思考题：“有一个聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳做出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员就明白了，他想买的是钉子，聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人，这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？”5阿西莫夫心想，这还不简单吗？便顺口答道：“盲人肯定会这样”他伸出食指和中指，做出剪刀的形状。听了阿西莫夫的回答，汽车修理工开心的笑起来：“哈哈，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口说‘我买剪刀’就行了，他干嘛要做手势呀？”6【分析思考】思维定势、习惯思维框住了我们的思维，囚禁了我们心灵的拓展空间。年轻的阿西莫夫在获得“聋哑人通过手势买钉子”的思考经验后，想当然地将盲人买剪刀的行为通过手势进行表达，而忽略了盲人可以通过言语表达的能力。这种思维定势表现在人们生活、学习和工作的各个领域，构成了巨大的定势思维障碍。7一方面，思维定势使人们的学习、生活、工作简洁明快，社会高度有序化。另一方面，思维定势往往会形成创造性思维的障碍，极大地影响着人们创造力的发挥。我们总习惯用一种常规的方式思考问题，长年累月的按照一种既定的模式工作、生活，从而形成思维定式。所以，

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